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反思是一种积极的思维活动,在教学中引导学生学会积极的反思,对于培养学生学会学习是非常重要的。笔者通过对现实教育的前期调查和分析,试图通过强化学生的反思意识,寻找培养反思的有效策略,找出几种指导学生反思的具体途径。 相似文献
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本文通过对反思的概念、培养学生反思能力的重要性和必要性、反思原则的分析阐述,提出在化学教学过程中如何培养学生的反思意识和反思能力。 相似文献
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本文针对当前初中学生数学学习中存在的问题,从学生角度分析了产生问题的主要原因之一是缺乏反思的习惯,教学中通过引导学生在听课过程中反思,解题过程中反思,解题后反思可使学生沟通新旧知识之间的联系,促进知识的同化和迁移,提高数学意识,优化思维品质,无疑会调动学生的积极性、自主性、自觉性,从而培养学生的兴趣,使教育真正回归于学生。 相似文献
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介绍了解题反思的含义,指出它的价值在于教会学生数学的思考。它的内容包括对理解题意的反思,思路形成的反思,以及解题表述的反思。介绍了数学学习中反思能力的培养途径,着重讨论通过让学生学会反思来促进数学能力的提高。 相似文献
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数学课堂教学长期以来忽视对学生“反思”数学思维品质的培养，大多数学生在课堂上人云亦云．不善于对自己的思考过程进行反思、评价，不善于对自己出现的错误进行分析、研究，学生的反思意识薄弱，更谈不上有较好的反思能力了。因此，在数学课堂中要引导学生在探究质疑中反思，在交流互动中反思，在练习纠错中反思，在总结提升中反思。 相似文献
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在新课标教学中,常发现学生出现抄错、算错、遗漏等错误,这对学生的成绩与发展有很大影响,这种错误主要体现了学生反思能力的薄弱.我们应当培养学生的数学反思能力. 相似文献
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沈海红 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0001-0003
目前,高中数学课中“重结果,轻过程”的现象普遍 存在,教师在课堂上没有教会学生反思,学生也不会反思。本 文以数学课中的一些例习题等为例,在广大教师对这一研究进 行创造性探索基础上,就培养学生反思能力,提高数学思维品 质的具体做法谈一些看法。 相似文献
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反思是近年来越来越受关注的一个课题.反思在数学教学过程中具有重要的地位和作用.在教学中可通过预设反思环节,渗透知识形成的揭示;创设反思性情境,调动学生学习主动性;针对课堂练习的典型错误进行纠错性反思,从本源上解决问题;培养学生课堂小结和复习反思习惯,串联形成知识网络. 相似文献
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新课程改革的一个重要目标是培养反思型的学生,高中物理课是培养学生反思能力的一门重要课程。本文简单阐述了在高中物理教学中培养学生反思能力的意义,并对在新课标下如何提高学生的反思能力提出了几点策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
对自身活动进行记忆、思考、归纳、判定、调节的过程就是反思。教师应注重在日常的小学数学授课过程中尽可能地启发与鼓励学生进行反思、掌握反思的技能,培养学生的反思意识和反思能力。 相似文献
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反思性教学概念源自杜威,杜威在<我们如何思维>一文中指出:"所谓思维或反省,就是认别我们所尝试的事和所发生的结果之间的关系."他还提出反思五步:疑难中提出问题、提出解决问题的假设、开展心智活动、通过实验验证和修改假设.但人们对教学反思的关注却始于舍恩,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思.我国学者林崇德教授也提出了:"优秀教师=教学过程+反思".可见.反思成了教师专业水平提高的决定因素. 其实,学生的自我反思也不容忽视,学生的成长等于学习加反思.学生的自我反思是一种个体行为.是一种反省、发现、评价,是主体立足于自我以外,批判性地考察自己言行的过程.学生可通过制定反思计划、写反思日记、反思小论文、绘图等方式,练习写反思笔记,提高自身的反思能力. 相似文献
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朱月芳 《中国校外教育(理论)》2010,(12):39-39
任何一种理念只有落实到操作层面，才具有实践的意义。反思也不例外，让学生掌握一些反思的方法，可以使学生在学习的过程中有序有效地进行反思，从而提高学习效率。 相似文献
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孙梦雅 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
反思能力是个体综合能力的重要部分,是促进学生学习成绩自主发展的重要因素。在平时的教学中,我们要将培养学生的反思能力贯穿于教学始终,从而提升他们的综合素养。笔者在生物教学中,注重渗透学生的反思能力的培养,不仅活化了生物教学的实效,更发展了学生的反思能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
反思是促进教师教学水平快速成长的有效方法,同样也是学生提高自己学习效率的有效方法。培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯,提高学生的自我评价水平,这是提高学习效率,培养数学能力行之有效的方法。在教学过程中教师要有意识地培养学生的反思意识和反思能力。 相似文献
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刘长洪 《中国科教创新导刊》2008,(27)
教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生学习轻快活泼的有力保障。教学反思要做到课前反思,宏观把握;课中反思,微观搞活;课后反思,突破提高;博采众长,有效反思。 相似文献