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加强学生自学能力的培养,是素质教育课堂教学的要求,也是小学英语教学目标之一,它有利于把有关知识和要求内化为学生智能素质。近年来,我们在英语教学中试行“激励性自学辅导法”实验,效果良好。 一、激励性自学辅导法的内涵 激励性自学辅导法是一种通过激励手段辅导学生自学英语的教学方法。它包含以下“三性”： 激励性。在整个教学过程中,激励性自学辅导法重视运用情感激励、榜样激励、评价激励、期望激励等多种激励方式,以激发学生自学英语的动机和情感,维护和强化他们自学英语的信心。 主体性。激励性自学辅导法要求教师在教学… 相似文献
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“二级自学辅导法”教学研究在生物教学中，为培养学生学会运用科学的学习方法学习，发展学生自学、会学和巧学等能力，提高学习效率，我于１９９３～１９９４年，进行了二级自学辅导法教学的研究，取得了良好的教学效果。试验方式１．用对比法进行教学试验每学期开始，选... 相似文献
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简要介绍自学辅导法的含义及产生过程，分析自学辅导法“启、读、练、知、结”五步教学程序在数学教学中的应用，结合职业院校的实际情况说明数学教学中自学辅导法的应用。 相似文献
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本文阐述了自学辅导法的基本特征与主要内容，分析了自学辅导教学法的基本原则，对自学辅导法在政治课中的运用进行了深入探讨。 相似文献
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开发智力、培养能力是目前广大教师改革课堂教学的主要目板。当前流行的“启发形”、“发现法”和“自学辅导法”等教学方法都是针对这个目标的。根据自己的教学实践,我觉得在高中学生中适当运用“研究式”教学法能更大限度地调动学生的思维积 相似文献
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我们提出的在复式班教学中运用“自辅、尝试”教学法，是根据我县的“语自学辅导法、尝试教学法”实验而移植到复式班的一种教学方法。自1998年开始实验，已初见成效。 相似文献
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1985年,我们开始运用颜振遥老师设计和编著的“语文自学辅导”教材和教法。通过10年的实践,我们体会到“语文自学辅导”教材和教法是培养学生提高“会学”能力的途径,是把班集体授课和个别辅导的原则、知识迁移的原则、强动机浓兴趣的原则和自检他检相结合的原则等溶于教材和教法之中,是授之予学生“渔”的典范,是语文教改百花园中的“出墙红杏”。 那么,这套“语文自学辅导”的教材和教法是如何把“会学”的方法或言“点金术”教给学生的呢? 相似文献
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自学辅导法是指在教师讲授新课时,“以认识社会为主线”,体现“教为主导、学为主体”的教学思想,通过教师独具匠心的教学设计,激发学生动口、动脑、动手的积极性,在师生默契的双边活动中实现教学目标的一种较为有效的方法。“自学辅导法”可分为四个教学环节,即:“激学导思”、“读议释疑”、“精讲点拨”、“练习巩固”。１．“激学导思”,是课堂教学的第一步,此环节的设计贵在精巧,常用的方法有:“开门见山”、“直观导入”、“设疑激趣”等。开门见山,是指开篇直言其事,单刀直入,让学生直接接触到主题。直观导入,是指运用直观手段（挂图… 相似文献
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王青山 《胜利油田师范专科学校学报》2001,(3)
自学辅导法是培养学生自学能力的有效方法,它采取“启、读、练、校、结”相结合的教学模式,培养学生独立思考、自我组织,自我检验,自我监督以及善于运用知识解决问题的能力。走自辅之路、育创新人才。 相似文献
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当前教育改革的主要目标是培养学生的创新能力 ,而实验教学对培养学生严谨的科学态度、正确的科学价值观和方法论、动手能力、观察能力、思维能力以及探究创新能力都起着非常重要的作用。但以往的实验教学都是教师讲 ,学生按照课本上和教师所讲的要求进行实验 ,实验效果十分低下。为了改变这种状况 ,我尝试运用“二级自学辅导”教学模式来进行生物学实验教学 ,取得了一定的教学效果。1 “二级”自学辅导模式的基本结构二级自学辅导是在教师指导下运用科学的思维方法和学习心理规律 ,以教科书为依据 ,借助参考书 ,学生独立地学习掌握新知识… 相似文献
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柳晓夫 《中国职业技术教育》2003,(28):34-35
在经济常识课教学中运用“三步渐进”自学辅导法，教师根据学生的不同阶段，由“扶”到“放”，再到“跑”，循序渐进，逐步提高学生的自学能力，使学生实现由厌学刭乐学，由被动到主动，由消极到积极，由学会刭会学的转变．从而为终身学习打下坚实的基础。 相似文献
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卢国强 《佳木斯教育学院学报》2002,(2):35-35
“自学辅导教学”是改变传统教学方法，培养学生探索能力的最佳方法。自学辅导教学有它特有的教学模式；“启、读、练、知、结”。通过自学辅导教学，促进了学生综合素质的发展，学生能够真正成为学习的主人，为终身学习打下坚实基础。 相似文献
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中学数学自学辅导法是以培养学生自学能力、形成自学习惯为主旨的教学方法．是教材教法同时改革的，以学生为主体、教师为主导，充分调动师生双方积极性的一种新的教学形式，采用卢伸衡教授主编的《中学数学自学辅导教材》，一般以初中三年为一个自学辅导周期．从传统教学法中途转为自学辅导法的可行性是本文所探讨的问题，1基本情况93年下期，我任教初93级1班和2班，初93－1班是快班，从初一开始进行“数学自学辅导法”的教改实验，初93－2班和其它四个普通班均采用传统教学法通过两年的教学发现，五个普通班数学成绩普遍较低，如何大面积… 相似文献
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刘小华 《中国小学语文教学论坛》1989,(10)
一个偶然的机会我参加了颜振遥老师设计并主持的语文自学辅导教学实验。从1983年暑假至今,整整六年过去了,我在成都市城北中学的初中进行了两轮实验,现在转到成都市西北中学带着新任务继续实验. 语文自学辅导教学创造性的应用了数学自学辅导教学的理论,其中包括数学自学辅导教学的课堂教学模式.即“启(启发)”、“读(阅读)”、“练(练习)”、“知(当时知道结果)”、“结(小结)”相结合的课堂教学模式.这种教学模式最不好处理的是“启”之后的“读”与“练”这一段较长时间中的师生活动.记得上第一课《词二 相似文献
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语自学辅导教学既是一种新的教学方法，更是一种新的教学思想。语自学辅导教学中的“三主原则”、师生间的民主关系以及因材施教的教学原则集中体现了“以人为本”的思想内涵。在应试教育向素质教育转轨的今天，加强对语自学辅导教学的研究具有重要的实践意义。 相似文献
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试谈数学交流 总被引：1，自引：1，他引：0
魏良亚 《中学数学教学参考》1997,(5)
试谈数学交流江苏省沭阳县沭河中学魏良亚数学交流是现代数学教育的精髓．纵观国际、国内的一些成功经验，从斯金纳的“程序教学法”、布鲁姆的“掌握教学法”、布鲁纳的“发现法”，到我国育才中学的“八字教学法”、卢仲衡的“自学辅导法”、顾泠沅的“青浦经验”，都体... 相似文献
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随着当前教学改革的不断深入,自学辅导法作为一种新型教学方法而深受广大师生青睐,其以学生自学为主,老师辅导为辅,重在培养学生自学能力,从而达到全面提升学生综合素质的目标。本文以高中政治教学为例,对自学辅导法在其教学中的运用进行探析。 相似文献
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自学辅导法在数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
简要介绍自学辅导法的含义及产生过程,分析自学辅导法"启、读、练、知、结"五步教学程序在数学教学中的应用,结合职业院校的实际情况说明数学教学中自学辅导法的应用。 相似文献