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1.
吴海燕 《中学数学教学参考》2003,(4):29-30
我国 2 0 0 1年 7月新版的《义务教育阶段国家数学课程标准》(以下简称《标准》)对传统的、不合理的数学教学评价体系作了大幅度调整 ,其中评价方式多样化是新的数学教学评价的主要特点之一 .“成长记录袋评价方式”是《标准》中提出的多种评价方式中的一种 ,以下将从几个方面对《标准》中“成长记录袋评价方式”作一些探讨 .1 什么是“成长记录袋评价方式”“成长记录袋评价方式”源于一些表现性的职业如艺术、摄影、建筑设计中的“档案袋评定” ,艺术家、摄影家和设计师等把自己有代表性的作品汇集起来向预期的委托人展示 ,人们以他们所… 相似文献
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“我们的校训是‘我能行’,我要相信自己能行,我要像他一样,真的能行。”这是成长记录袋带给北京光明小学一名学生的感悟。在光明小学,成长记录袋的实施让学生、教师和家长感到“我能行”。 相似文献
3.
严育洪 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
国家在这次基础教育课程改革中,提出了一种评价方法的“新产品”,那就是学生成长记录袋的使用。新颁布的语文、数学、科学、艺术等多个课程标准,都在“评价建议”部分提倡创建和使用成长记录袋。 相似文献
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2003年5月份,我有幸参加市教研究室申报的教育部课题“学生学习成长过程记录袋”的研究,及“小学数学学生学习成长过程记录袋”的设计编写工作。由此,我对学生的学习成长过程进行了一些探索实践。当前,我国正在进行基础教育课程改革,新课程在课程功能上已由单一的知识传授变为让学生在掌握“知识与技能”的同时形成积极主动的学习态度和正确的价值观念,并理解和体验学习的过程和方法。这 相似文献
5.
黄乃禧 《福建教育学院学报》2004,(9):27-27
随着新课程标准的颁布，“成长记录袋”这一新型评价方式引起了教育界的普遍关注。作为一个普通基层教育工作者，我亲历了中学生“成长记录袋”的筹划以及实施实验过程，其间我有如一个蹒跚学步的婴孩，对“成长记录袋”有了很多新的认识和感悟。 相似文献
6.
成长记录袋作为一种评价方法应用于教育，即成长记录袋评定源于美国20世纪80年代中后期的“评定改革运动”，2001年7月我国颁布的义务教育《数学课程标准》（以下简称《标准》）在各学段的“评价建议”部分都提出建立和使用成长记录袋，因而这种评价方式逐渐引起国内数学教育工作者的广泛关注， 相似文献
7.
“学习成长记录袋”是指用以显示学生某个阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。它除了是学生成长的“传记”外，更通过对建立学习成长记录袋的过程和结果进行分析，对学生给予全面、发展的评价，是促进学生成长发展的有效工具。建立成长袋的目的实际上是为学生的成长提供一个有利的窗 相似文献
8.
我是这样建立成长记录袋的学期初,我先给学生们展示了记录袋,介绍由其可以记录成长的历程,为自己积累丰厚的、生动的经历和成果。当时吸引了大部分的学生,很多学生在课后就为自己的成长记录袋设计了一个封面,有的还自己另取了一些别致的名称,比如:“成长快乐”“七彩童年”“闪光的脚印”……很快也有同学送来了各种证书,如书法考级证书、美术获奖证书等。由于刚刚起步,学生对记录袋的内容不甚了解,该放入哪些作品没把握。因此我结合教材内容选择了一些适宜学生做探究性学习的活动介绍给大家,由学生选择感兴趣的有能力的活动去完成。同时我… 相似文献
9.
成长记录袋是目前教育评价研究者十分关注的一个研究领域。我们在小学生科学学习的评价中,采用“快乐成长袋”的评价模式。“快乐成长袋”由“亲情家园、课堂小主人、细心小学者、探究小能手、课外小专家、学习成果园”六部分组成。我们深深地感到,推行“快乐成长袋”,拓宽了评价领域。促进了学生全面发展;尊重了智能多元,实现了学生差异发展,真正起到了科学教育为学生可持续发展奠基之培养宗旨。依据教育教学目标,对学生进行多方面、多领域的评价是促进学生未来发展的必然要求。 相似文献
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经过八年多的数学新课程实验课教学工作,现将一些切身的感受、体会,特别是对于如何构建学生数学成长纪录袋,如何对学生进行合理评价的问题与大家一起分享和探讨.一、科学、合理地构建数学成长纪录袋我班学生的成长记录袋的建立是以教育心理学教授格莱德的理论为基础,在充分考虑档案袋的不同功能及标准并结合我校的校情的前提下,将学生成长档案袋分为:展示型、评估型、研究型. 相似文献
11.
新课程评价标准有一个重要形式就是档案袋评价。作为以技能教学为主的体育与健康学科,如何落实“课程标准”提出的学生体育学习成绩评定还应重视建立“成长袋”的要求,引导学生建立成长记录袋（以下简称“记录袋”）,并通过记录袋的建立来关注自身的学习过程,促进学习结果的提高呢？在教学过程中我逐渐有了建立个性记录袋的想法,因为体育课与其他课程不同,每一点的进步都要靠努力取得,是要付出汗水和泪水的．学生也会特别珍惜,进步的幅度很快体现出来,使用记录袋正是想找准这个突破口。 相似文献
12.
在新一轮国家基础教育课程改革中,新颁布的语文课程标准,在“评价建议”部分倡议创建和使用成长记录袋。笔者在所任教的班级进行了“写作成长记录袋”评价法的尝试,并取得一定的成效。“写作成长记录袋”是通过记录学生在写作方面的主要活动的成长记录来评价学生写作方面的学习表现,以反映学生写作方面的进步历程,增强写好作文的信心。它符合现代心理学对学习的研究,是一种新的评价范式。一、“写作成长记录袋”评定目的和意义“写作成长记录袋”是档案评定的一种类型,属于质性评价范式。“写作成长记录袋”评价的目的在于促进学生在原有水… 相似文献
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提及成长记录袋,无锡市五爱小学的沈明阳校长不由地兴奋起来。他快步走向书柜,从中取出几本学生的成长记录袋,笑着说道：“这些可是我们的宝贝。它们是从上届毕业生手中‘抢’来的。真没想到,成长记录袋这样受到学生和家长的欢迎。他们都把它当作人生旅途中的重要纪念,舍不得交给学校。这几本还是我再三动员学生和家长,才拿到的。” 相似文献
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新课程实施中的成长记录袋评价 总被引：3，自引：0，他引：3
课程改革实施以来,各实验区的教师和研究人员在语文、数学、英语、科学、艺术、生物等多门课程领域中,对成长记录袋评价进行了不同程度的理论研究与实践探索,创建和使用了多种多样的成长记录袋,成为当前中小学教育评价改革的新亮点。但我们也发现,在实验区的学生评价实践中,有些教师和研究人员对成长记录袋的基本原理与使用要求还存在着模糊甚至错误的认识,致使成长记录袋评价在实践中的应用出现了一些偏差。这不仅影响了成长记录袋潜在优势与功能的实现,也在一定程度上销蚀了教师对应用成长记录袋的兴趣与信心。本文将聚焦成长记录袋评价在… 相似文献
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历史“成长记录袋”评价的对象是学生，评价的基本成分是学生作品，评价的一个重要用途就是让学生评价自己的作品，反省自己的学习过程，由此来发现自己的优势与不足。为了真正发挥成长记录袋的功能，促进学生在原有水平上的发展，笔者在历史教学中曾进行“成长记录袋”评价的尝试，取得了一些教学实效。 相似文献
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《语文课程标准（实验稿）》倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，“建议加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料”。鉴此，在教改实验中，我们运用“学习成长记录袋”进行语文学习评价，做了如下的尝试和探索。一、记录内容多样化———学生自主，教师指导“学习成长记录袋”是指用以显示学生某个阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。它除了是学生成长的“传记”外，更通过对建立学习成长记录袋的过程和结果进行分析，对学生给予全面、发… 相似文献
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成长记录袋在新课程改革中备受关注和青睐。新颁发的语文、数学、英语、科学等课程标准(实验稿),都在“评价建议”部分对它的创建与使用提出了相应的意见和建议。成长记录袋的实践应用,彻底改变了传统的单一的试卷评价,广大教师更加关注学生学习发展的过程,注重学生三维目标的综合达成。然而实践中我们同时发现,成长记录袋应用的弊端也不可避免地暴露出来。为了追求全面、客观地评价学生,许多学校应用时纷纷制定了多元评价体系,由此却带来了操作上的繁琐与不便,再加上各地普遍采用大班化教学,导致广大教师实行记录袋评价时负担沉重,疲于应付… 相似文献
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“成长记录袋的每一页都是我成长的见证。它记录下了我多姿多彩的青葱岁月,记录下了我的奋斗和汗水,我的成功和失败……许许多多哭泣的、微笑的瞬间,都被印刻在这一页页薄薄的纸片上。” 相似文献
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新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。成长记录袋是新课程倡导的一种主要的质性评价方法,正日益受到广大教育工作者的重视,并且不少学校和教师正积极地开展不同程度的实践和探索,取得了一些可喜的成绩,积累了不少宝贵的经验。但必须指出的是,因为成长记录袋是从国外引进的一种新型评价方式,进入教育测量领域的时间不是很长,许多教师和研究人员,对成长记录袋的认识还比较肤浅,在应用成长记录袋的过程中还存在着不少问题,影响了成长记录袋潜在优势和功能的实现。本文… 相似文献
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学期初，我先给学生们展示了记录袋，介绍由其可以记录成长的历程，为自己积累丰厚的、生动的经历和成果。当时吸引了大部分的学生，很多学生在课后就为自己的成长记录袋设计了一个封面，有的还自己另取了一些别致的名称，比如：“成长快乐”“七彩童年”“闪光的脚印”……很快也有同学送来了各种证书，如书法考级证书、美术获奖证书等。 相似文献