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1.
王红涛 《商丘师范学院学报》2013,(6):136-138
在网球教学中,采用对比实验方法,验证了念动训练在教学中的实效性,实施念动训练不仅可促进学生正确技术动作的形成,而且能加快学生动作技能的熟练掌握.是提高网球教学效果行之有效的一种教学方法. 相似文献
2.
“念动训练”是一种心理训练方法。在体操教学中采用“念动训练法”和“传统训练法”进行教学实验对比,实验结果表明：念动训练的教法有助于学生形成正确的动作概念,加快学生动作技能的掌握．是提高教学效果行之有效的教学方法。 相似文献
3.
张福灵 《唐山师范学院学报》1996,(Z1)
在武术教学过程中,让学生进行意念动作训练,是提高教学质量的一个有效措施。念动训练是在准确的表象基础上进行的。学生在完成动作之后其形象痕迹保留在大脑中,在一定的诱因之下,又能把这些动作重现出来。念动训练就是通过意念在大脑中进行动作形象的训练,这不仅可以促进武术动作的形成和巩固,提高学习效果,还能有效地集中学生的精力和注意力,使学生排除干扰,加强对武术动作的记忆。念动训练的一般教学方法如下: 相似文献
4.
运用念动训练与常规教学法进行对比,实践证明念动训练可以加速篮球技术教学中的一些动作正确技术的形成,符合想与练结合运用多种器官参加学习的规律,能促进学生学习积极性、自觉性的提高,从而有利于提高教学质量。 相似文献
5.
念动训练在太极拳教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘舟 《湖北成人教育学院学报》2009,15(4):124-125
将念动训练方法用于普通高校太极拳的技术教学中进行实验研究,通过对湛江师范学院体育教育专业的两个班进行的对比试验表明,念动训练可促进动作概念的形成,加深对动作的理解和掌握,从而加速学习和改进动作技术,提高教学质量。 相似文献
6.
念动训练在太极拳教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
高庆琦 《鹭江职业大学学报》2005,13(1):85-87
通过对太极拳教学实验中的实验组与对照组教学效果观察结果进行对比分析，说明念动训练这种心理学训练方法在太极拳教学中具有很多优越性：掌握动作更快、动作质量更好、记忆的动作更多。建议在太极拳教学的各阶段中合理安排念动训练。 相似文献
7.
体操教学是项难度高的教学活动,由于体操项目的特殊性,动作技术的形成比较困难,经过研究发现在教学方法中采用念动训练可以大大提高教学效果. 相似文献
8.
史红梅 《渭南师范学院学报》1993,(Z1)
平衡木运动员赛前心理的适度紧张,可以使其动作协调,注意力集中,顺利完成每个动作,达到最佳比赛效果;而其赛前心理的过度紧张,容易使运动员出现恐惧、动作不协调,结果事与愿违,导致比赛失败。通过模拟训练、自我控制、念动训练、放松训练、意志品质训练等方法可以克服平衡木运动员赛前紧张现象。 相似文献
9.
心理训练也可以称之为念动训练或心理自控过程。其主要作用是训练学员在大脑中想象要参加的比赛或即将做出动作的技术要领、关键环节以及整个过程。说到底是让学员将教师的正确示范动作在自己的脑海中形成表象;以变成学员所要做出的具体表象,然后经过多次的扫复训练,最后成为学员所要做出的正确的具体动作。 相似文献
10.
念动训练是指由运动观念引起的运动反应，通过对技术动作的想象或回忆，能引起神经和肌肉上的相应变化，从而起到训练作用，也就是说观看了示范动作之后，想象自己在做这个动作，而不直接进行动作的练习，当运动员在大脑中形成了清晰完整的动作表象，掌握了正确的动作节奏和用力顺序后再进行身体练习的一种训练方法。通过实验证实，在比赛中运用念动的方法可以提高比赛成绩。 相似文献
11.
把念动训练的理论及方法运用在高校乒乓球选项课教学中,这是符合教学的巩固性和实践性原则和现代自控式教学原则。该文通过教学实验验证念动训练对乒乓球选项课的作用明显优于传统教学方法,提倡推广。 相似文献
12.
心理训练是科学训练的重要内容之一,是提高运动成绩的手段。如何提高学生篮球罚球命中率,作者在篮球教学中应用念动训练进行了初步尝试,受到了良好的效果。 相似文献
13.
<正>表象训练又名念动训练和意象演习,实际是摸拟练习的一种形式。这是一种用词语唤起表象,并借助表象在脑内进行动作演练的方法,在现代田径技术教学中运用比较广泛。当把表象训练与身体练习和其它自我控制的方法结合时,无疑能促进学生对技术动作的较快掌握和提高其技术掌握的质量。但是,这种表象训练对哪些项目和在哪些技术学习阶段所起的作用和效果最为明显?本人试图通过挺身式跳远的教学实验来摸索出一条正确运用表象训练促进田径技术教学改革的途径,供广大教师、教练员参考和借鉴。 相似文献
14.
罚球是篮球比赛得分的一个组成部分。研究认为,大约有四分之一的比赛,是由罚球决定胜负的。因此,提高罚球命中率具有重要意义。采用分组实验的研究方法,尝试运用念动训练与身体练习相结合的训练方法来提高篮球罚球的命中率。结果表明,这种练习方法不仅在无球、无篮的情况下起到实际训练的效果,减轻多次重复身体练习引起的疲劳;而且通过技术动作的正确念动,十分有利于加速掌握和改进篮球罚球动作技术,对提高篮球罚球命中率有显著的促进作用。 相似文献
15.
智力障碍学生的动作技能是其进行独立生活的基本能力.本研究选取培智学校小学阶段1-6年级共8个班级的智力障碍学生,分为实验组和对照组,采用布鲁氏动作能力测验(BOTMP)简式测验系统,考察智力障碍学生动作技能的基本状况,并比较两组学生在前后测动作技能的差异,探讨体育游戏对智力障碍学生动作技能的促进作用.结果显示:体育游戏可以有效促进智力障碍学生的大动作技能和总体动作技能,但对小肌肉动作技能的促进作用不明显. 相似文献
16.
体育教学是学生学习运动技术、形成运动技能的重要途径,技术动作的教学,都是围绕着形成学生关于技术动作的正确的运动表象和动作概念展开的.教师根据学生在学习和掌握技术动作过程中的心理活动规律,组织体育教学活动,不但可以减少教学的盲目性,而且能够促进学生的智力发展,提高教学质量. 相似文献
17.
余明 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):70-70
在体育教学中,如何培养学生纠正错误动作的能力,是促进学生尽快正确掌握动作技术、全面提高教学质量的重要环节.为此,必须从培养学生观察和分析问题的能力、纠正错误动作的方法和建立正确动作的概念三方面入手. 相似文献
18.
魏晓琼 《中国科教创新导刊》2014,(2):131-131,160
动作是人物的思想感情、性格特征最直接、最具体的表现.在日常的习作教学中我们经常发现动作不具体,动词运用不准确,动作不典型等问题,究其原因一是学生没有分解动作,二是学生词语积累比较少,或者对词语理解的偏颇甚至误解.三是学生没抓住体现人物特征的动作.针对以上问题采用以下改进策略：分解动作,展现过程;准确用词,刻画人物;添加修饰语;加入适当的肖像、神态描写. 相似文献
19.
常琦 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(12)
动作示范是体育教学中的一种直观教学法,它是教师通过对具体动作的示范,使学生时动作有一个全面的认识,在头脑中建立起所要学习的动作表象,了解所学动作的结构和要领.因此,正确的动作示范不仅可以使学生更快掌握动作要领,还可以提高学生学习兴趣,激发学习的自觉性.可见.教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用. 相似文献