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1.
贺全胜 《湖南第一师范学报》2011,11(5):1-5
毛泽东是伟大的马克思主义者,是中国人民伟大的儿子,他始终坚持人民创造历史的马克思主义唯物史观,提出了人民“是胜利之本”、“是社会的主人”、“是铜墙铁壁”,党员干部“是人民的公仆和勤务员”,“全心全意为人民服务”的卓越论断,形成了毛泽东的民本思想,是毛泽东思想科学体系中的重要内容。 相似文献
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贺全胜 《湖南第一师范学报》2009,9(4):8-13
毛泽东是伟大的马克思主义者,是中国人民伟大的儿子,他始终坚持人民创造历史的马克思主义唯物史观,提出了人民“是胜利之本”、党员干部“是人民的公仆和勤务员”、“全心全意为人民服务”的卓越论断,形成了毛泽东民本政治思想。这一思想的当代意义是深入贯彻以以人为本为核心的科学发展观。 相似文献
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今年10月18日,是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰100周年。1946年7月25日陶行知因劳累过度,不幸患脑溢血去世。他的过早辞世,震动了整个中国。老一辈革命家对他表示深切哀悼。毛泽东亲笔题悼词:“痛悼伟大的人民教育家”;董必武写了“当今圣人”四个大字,贴在他的棺木上;宋庆龄赞颂他是“万世师表”;郭沫若称他是“孔子之后的孔子”。不少教育界的著名人士,认为他是“中国近百年来的大教育家”。比陶行知年长14岁的无产阶级教育家徐特立,出于对陶行知教育学说的崇敬,取名“徐师陶”。这些题词和评价等,并非溢美之词,而是对他的盖棺论定。 相似文献
4.
陶行知是我国近代伟大的人民教育家。他为改革旧的教育,谋求中国的光明,用尽毕生精力。他一生走过的道路,是生长在旧中国的进步知识分子共同走过的道路。他坚持实践,拥戴真理,“全心全意为人民服务”,“尽瘁民主事业直到最后一息”。卒年虽仅五十五岁,但已“爱满天下”,为中华民族和中国人民立下了不朽功绩。陶行知(1891—1946),原名陶文濬,安徽歙县人,父母都是农民。由于出身于贫寒家庭,他 相似文献
5.
陶行知热爱祖国,积极投身中国革命和教育事业,为中华民族的教育事业贡献了毕生的精力。他是我国“五四”以后最有影响的、著名的进步教育家之一。他大力倡导普及教育、全面教育、创造教育、终身教育,并不断探索中国现代化教育的发展道路。他以“人民第一”“教育为公”为自己的教育信条,忠实履行“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生准则。2005年10月18日,正值我国伟大的人民教育家陶行知先生诞辰114周年。在此,重温陶行知先生的教育思想,缅怀这位伟大的人民教育家应该给每个读者带来启发。 相似文献
6.
李洪道 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1993,(4)
<正> 毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是中国人民的伟大领袖,他以他那无产阶级革命家的丰功伟绩和特有的人格魅力,赢得了我国人民的衷心爱戴。本文论述的即我国新时期的“毛泽东热”。 1、“热”与“冷”是相对的。“文革”十年发生的“毛泽东狂热”,随着毛泽东逝去而逐渐淡化,1989年之后“新热”又在中华大地上兴起,进而涌入了我国社 相似文献
7.
陶行知(1891—1946)是我国新民主主义革命时期教育战线上的伟大旗手。他一生对人民教育和社会改革事业做出了卓越的贡献。毛泽东赞誉他是“伟大的人民教育家”。宋庆龄称颂他是“万世师表”。美国华莱士说:“陶博士并不仅仅属于中国的,而是属于全世界的。”日本斋藤秋男说:“陶行知不仅是中国知识分子的榜样,也是各国知识分子的模范。我们应该学习他”“一心为工农服务”。今天,我们重新学习研究他的教育思想与实践,对于深化教育改革,创立具有中国特色的教育理论体系,仍具有重大现实意义。本文主要从四个方面进行探 相似文献
8.
陶行知(1891——1946)是中国近代史上著名的人民教育家,民主战士和大众诗人。陶行知逝世后,毛泽东赞扬他是“伟大的人民教育家”,周恩来称颂他是“一个无保留追随党的党外布尔什维克”,宋庆龄赞颂他是“万世师表”。陶行知给我们留下的宝贵精神财富和教育经验,对办好具有中国特色的社会主义教育事业,仍然有着重要的研究价值和参考价值。 相似文献
9.
今年是鲁迅先生逝世70周年和陶行知先生逝世60周年,文化界正在广泛开展对中国近现代史上伟大的文学家、思想家和伟大的人民教育家的纪念活动。说来也巧,鲁迅比陶行知早诞生10年,早去世10年,都在创造力最为旺盛的55岁英年早逝。鲁迅去世后被誉为“民族魂”,陶行知去世后被誉为“民主魂”。他们的逝世,都被看作是中国人民的巨大损失。著名诗人臧克家在纪念鲁迅的一首诗歌《有的人》中说:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”陶行知和鲁迅一样,虽然已经在60年前的7月25日去世,但是至今仍然活在人民心中,并将永远活在人民心中。陶行… 相似文献
10.
吕长春 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(3)
陶行知先生是我最敬爱的老师。我是个孤儿,抗日战争期间流浪在重庆,是陶先生吸收我到育才学校读书,以后又在这所学校工作的。陶先生热爱祖国、热爱共产党,他一生为中国人民的教育事业和民族独立、人民民主事业作出过伟大的贡献。在他不幸逝世时,毛主席亲笔题词,称他为“伟大的人民教育家”。周恩来同志称他“是一个无保留追随党的党外布 相似文献
11.
司徒锡钧 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
马克思是伟大的无产阶级革命导师和共产主义学说的奠基人。他把毕生的精力贡献给全世界无产阶级和劳动人民的解放事业。我们纪念这位伟大的最好行动,就是坚持和发展他的学说。这一点。对正在全面开创社会主义现代化建设的新局面的中国人民来说,尤为重要和迫切。“我们的斗争需要马克思主义”,这是中国人民积一百多年正反两个方面的经验教训得出的基本结论。 相似文献
12.
2012年11月29日,习近平总书记带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览,提出实现中华民族的伟大复兴是中华民族近代最伟大的“中国梦”。2013年3月17日,习近平总书记再次阐述了“中国梦”。他提出：“实现中华民族伟大复兴的‘中国梦’,就是要实现国家富强,民族振兴,人民幸福。”“教育梦”是“中国梦”的重要组成部分,实现“中国梦”,显然离不开教育的助力。没有众多人才的理想教育,“中国梦”的实现就会失去智力资源的强力支撑。如何将“中国梦”融人到中小学理想教育,是一项紧迫的教育任务。 相似文献
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我国历史上有两位伟大教育家,一位是孔子,一位是陶行知。毛泽东称陶行知先生是“伟大的人民教育家”。周恩来说他是“一位毫无保留地追随党的党外布尔什维克。”江泽民同志也称他是“中国进步知识分子的典范。”“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”是陶行知先生的教育社会学思想体系的内涵。他的《中国乡村教育之根本改造》、《我之学校观》、《中华民族之出路与中国教育之出路》、《创造是中国教育之完成》等是他生活教育理论的代表作。他从1927年起先后发动四个教育运动——土地革命时期的乡村教育和普及教育运动;抗日战争时期的战时教育运动;抗日战争胜利后的民主教育运动。这些运动是他的生活教育思想的实践。 相似文献
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为劳动人民着想,办劳动人民需要的教育,在中国近代教育家中,首推陶行知。1891年10月,陶行知生于安徽省歙县,1914年毕业于南京金陵大学,1917年从美国哥伦比亚大学留学回国,担任南京高等师范、东南大学教授。1926年,开始倡导乡村教育运动。1946年7月,陶行知在争取和平、民主运动高潮时,在上海逝世。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”,周恩来说他“是一个毫无保留追随党的党外布尔什维克”。今年10月是陶行知诞辰一百周年,为了纪念他,我们要学习他的无私奉献精神、崇高师德和进步的教育思想。 相似文献
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毛泽东同志非常重视发挥人民教师在革命和建设中的重要作用。他在1925年《中国社会各阶级的分析》一文中,就明确地把旧中国属于小资产阶级的“中小学教员”看作是无产阶级的“最接近的朋友”,是革命的依靠力量。1939年他在《大量吸收知识分子》一文中指出:“在长期的和残酷的民族解放战争中,在建立新中国的伟大斗争中, 相似文献
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陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家,他的一生有许多精辟的教育思想,在当前新课程改革的实施中具有伟大的现实意义和深远的历史意义。其中“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。伟大的人民教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育,社会即学校,教学做合一。”没有生活做中心的教育是死教育。 相似文献
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王越 《华南师范大学学报(社会科学版)》1976,4(4)
文化革命的伟大旗手鲁迅,逝世四十周年了.他在生前热爱毛主席,热爱中国共产党.一九三五年中国工农红军在毛主席英明领导下,胜利地完成了具有伟大历史意义的二万五千里长征.鲁迅闻讯,给了毛主席和党中央一个电报:“在你们身上寄托着人类和中国的将来.”这是多么真挚的无产阶级感情,多么鲜明的无产阶级立场,又是多么坚定不渝的信念!为了捍卫毛主席的革命路线,为了争取中国人民的解放,鲁迅对当时的阶级敌人和党内的“蛀虫”展开了不屈不挠的斗争,使国民党反动派的反革命文化“围剿”彻底破产,使党内“左”右倾机会主义者在文化界所推行的错误路线遭到坚决的抵制而无从得逞.伟大领袖和导师毛主席指出:“鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的 相似文献