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正"积极性"是孩子各种创造力、求知欲的原动力,调动了"数学积极性",学生就会无止境地去追求、去实践、去发展.在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展.因此,数学课堂教学中,教师要尽量地创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生有充分表现自己的机会,引导学生主动的动手、动脑、动口,使全体学生都能自始至终地主动积极地参与数学教学的全过程.作为教师,我们要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状, 相似文献
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“积极性”是孩子创造力、求知欲的原动力,也是孩子对某种事物产生兴趣的根本．调动了“数学积极性”,学生就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈．数学素质会得到较快的发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。要想调动学生的数学学习积极性,教师要做好以下几点。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要尽量创造条件,引导学生积极参与教学活动,让每个学生都有充分表现自己的机会,引导学生主动地动手、动脑、动口,使他们都能自始至终主动积极地参与教学全过程。本文就在小学数学教学中如何调动学生的学习积极性等问题作探讨。 相似文献
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“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动地学习。 相似文献
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王佳惠 《中国基础教育研究》2010,6(4):123-124
“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物产生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去探索。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此,数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。 相似文献
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张铭 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性。引导学生积极的参与及体验学习过程,引导学生对知识的主动建构。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为和教师教学行为来实现,这就要求教师合理组合教材内容,选择恰当的教学方法,通过课堂上教与学的双边活动,促进学生主动参与,自主探索,合作交流,实现提高数学课堂教学有效性的目标。笔者就镙堂教学中＂教师很辛苦,学生很痛苦＂这个非常突出的问题,阐述了如何才能提高教学有效性。 相似文献
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孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣”是学生创造力、求知欲的原动力，只要学生对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素养会得到较快发展。因此数学教学必须顺应学生的心理特征，循序渐进，导其志趣，有效地培养学生的学习兴趣，促进学生主动、积极地学习。 相似文献
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全太福 《小作家选刊(小学)》2011,(9):176-176
“兴趣是孩子的老师。”“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。通过多年的小学数学教学,我体会到：在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展,数学成绩会得到很大提高。因此数学教学必须从转变学生的学习态度,从学习情感人手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动、自觉的学习,由“要我学”转变为“我要学”。 相似文献
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“兴趣”是各种创造力．求知欲的原动力。只要孩子对某种事物发生兴趣．就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中。我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生．他们学习数学的兴趣浓厚．求知愿望强烈．数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感人手．使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。结合自己的教学实践。我从下面几个方面谈谈如何培养和提高学生学习数学的兴趣． 相似文献
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何伟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):106-106
如何培养学生学习数学的兴趣．提高数学教学质量．是众多数学教师一直探讨的话题．在数学教学中．教师要善于利用各种学习方法、途径激发、培养学生学习数学的兴趣．只有激发了兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中去积极、主动学习,才能达到教学之目的．只要教师在教学时避免照本宣科,挖掘其中的可参与因素,将学生学习内容赋予感情色彩,学生参与课堂的积极性会被充分调动起来．因此,以下谈谈我对培养学生学习数学的几点做法． 相似文献
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尤国亭 《中国科教创新导刊》2009,(30):175-175
在数学课堂教学中,引导学生主动参与到课堂教学中来,这样不仅可使学生掌握知识,还能培养学生的学习能力,收到事半功倍的效果。让学生主动参与的课堂教学,有很多种方法有待大家去挖掘,去分析。在数学教学中,我们要经常采用＂实践——认识——再实践＂的认识规律让学生去体会数学的真正含义,善于引导学生对数学问题思考的追求,激发学生对数学的体验,提高学生探索、发现、分析解决数学问题的能力,去应用学生参与课堂教学,使他们摆脱苦学的束缚,走入乐学的天地。 相似文献
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关于数学教学中学生学习兴趣培养的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
阿不拉江·阿不都巴克 《喀什师范学院学报》2003,24(3):102-104
教师在数学教学中 ,如能进行启发式教学 ,充分调动学生学习数学的积极性 ,就能促进数学教学质量的提高 .学生持久的学习积极性来源于对学习数学的浓厚兴趣 ,而兴趣的培养 ,又决定于教师正确地运用最恰当的教学方法 ,所以数学教学中的方法、兴趣与质量有着密切的辩证关系 ,教学方法是教师完成教学任务的重要手段 .虽然“教无定法”,但是无论选用什么样的教法进行教学 ,都应遵循启发诱导原则 ,激发学生的学习兴趣 ,调动学生的主观能动性 ,使他们积极、主动地参与教学过程 ,生动活泼地进行学习 .我们知道 ,学生在学习的整个过程中 ,浓厚的学习… 相似文献
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王跃 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
在数学教学过程中,教师是数学活动的组织者、参与者和合作者,要给学生创设良好的思维环境,积极引导学生主动参与教学过程,使学生可以依靠自己的思考去学习,并不断向教师提出质疑,充分调动学生思维的创造性和主动性,使学生在创新能 相似文献
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要提高数学课堂效率,就必须彻底改变＂教师讲,学生练＂的传统教学模式。教师应把讲解知识作为学生学习数学的一种工具,使学生从课上到课下都主动地参与学习的全过程,用积极的状态学习,掌握自主学习的方法,从而培养他们学习数学的能力。一、反复揣摩,精益求精在教学中我打破传统教学中＂循序渐进＂与＂打好基础＂教学观,课上课下让学生主动参与到数学学习中来,学生课下每天利用课余时间完成四道题,随着章节学习越来越多,他们自己会主动转换题型,如每章做两道或三道题,学习中只要轻松就好。 相似文献
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周德山 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
追求实在而有效的数学教学,是我们教师固守的责任和不懈的追求.所以教学中教师要引导学生自主学习,最大限度地发挥学生的主动性和积极性,让学生的智慧潜能迸发出来,从而使主体获得最大的发展.而问题情境的创设,是增强学生自信心,推动学生学习的积极性一项重要的措施.更是学生建构自主学习的重要手段.从而促进学生自主、活泼、富有个性的发展.从而积累广泛的数学经验,感受生活中处处有数学.而实行开放的学习方式,也可以把解决问题的主动性交给学生,为学生提供更多地展示自己的思维方式和解决策略的机会,保证学生主体参与、自主学习、主动发展. 相似文献
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新＂课标＂要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境．激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 相似文献
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国家《基础教育课程改革纲要》指出．教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，引导学生质疑．探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境．激发学生学习的积极性，培养学生掌握和运用知识的能力．使每个学生都能得到充分的发展。这就要求我们教师要确立新的教学观，积极转变旧的课堂教学方 相似文献
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王彩华 《中国科教创新导刊》2009,(27):51-51
叶圣陶先生曾说过：＂教是为了用不着教＂,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。新的《数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,更加强调了学生是学习的主体。因此,我们广大教师要根据学生的年龄特点和心理特点来设计课堂教学,要关注出孩子的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发孩子的主动意识和创新精神。合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和＂做＂数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢？我从以下几方面进行了探索。 相似文献