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在《小溪流》边,跑来一群《小学生》,他们都是戴着《红领巾》的《少先队员》。他们曾经在《幼儿园》里受《良师》《启蒙》,经过《早期教育》,现已进入《小学生时代》。《同学》们说,《我们爱科学》,要《飞》,要进行《儿童创造》。于是,便在《六月》的一天,走进《第二 相似文献
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《品德与社会》是以小学生的生活为核心,致力于培养优良品德,促进小学生全面发展的一门综合性课程。由于小学生在性格、人格、道德等方面都具有较强的可塑性,品德课程对他们的成长发挥重要作用。本文提出必须重视对小学生的《品德与社会》课程的教学,并对《品德与社会》的活动作业设计与应用进行分析和探讨。 相似文献
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新学期开学之际,《小学生周报》的记者给卢书记、黄省长写信,希望能采访他们,并为全省小学生致新学期寄语。卢书记、黄省长收到信后非常高兴,他们为小朋友热爱家乡、关注社会的热情感到欣慰,并委托我来见一见《小学生周报》的同志们,并通过你们转达省委、省政府对全省少年儿童的亲切问候和真挚关怀! 相似文献
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本刊讯一个小女孩随四处打工的父母来到南昌,为了节省20元的报名费而辍学,并用捡破烂攒的钱为妹妹交学费。小女孩的故事深深地感动着我社《小学生之友》编辑部的全体编辑。他们意识到这些孩子的成长比一般的孩子多了几分苦涩与无奈,这群缺少阳光的孩子更需要社会的关爱。于是,在2002年《小学生之友》封二“成长小脚印”栏目中一个以“关注贫困家庭的孩子”为主题的“渴望”系列报道新鲜出炉,把目光对准了这群特殊的儿童。遵循这种思想,《小学生之友》先后刊发了《渴望生命》、《13岁小海燕的生活》、《山那边是什么样子》、《有一个卖菜的小… 相似文献
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2010年高考结束后,《小学生天地》编辑部接到全国各地多位读者的来电,他们兴奋地告诉编辑部,今年高考全国Ⅱ卷作文题材料与《小学生天地》2010年高年级版1、2月合刊中一篇名为《袜子是什么颜色的》的文章完全相同。 相似文献
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本文结合吟诵《声律启蒙》的教学实践,从五个方面探讨《声律启蒙》对小学生核心素养的促进作用。主要表现在:《声律启蒙》的吟诵有利于提高小学生对传统文化的感知力,培养孩子们的爱国主义情怀;有利于弘扬传统孝道,增强学生的孝道美德;有利于培养小学生的音律审美;有利于培养孩子们的认知能力,提高他们的写作和表达水平;有利于学生了解和学习一些古代哲学思想和传统伦理观和历史文化。 相似文献
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3月6日上午,我正忙于刚刚接办不久的由国家外文局主管,宋庆龄创办的《今日中国》主办的《小读者》杂志的审稿工作,接到了来自山西省城《小学生》杂志主编王振华的长途电话,约我在10天之内,一定要为届满300期的《小学生》杂志题个词或写篇文章。 相似文献
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3月6日上午,我正忙于刚刚接办不久的由国家外文局主管,宋庆龄创办的《今日中国》主办的《小读者》杂志的审稿工作,接到了来自山西省城《小学生》杂志主编王振华的长途电话,约我在10天之内,一定要为届满300期的《小学生》杂志题个词或写篇文章。 相似文献
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《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为最基本的要求。其核心，就是教会学生怎样做人；其内容，就是培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操，小学生规范的行为、习惯必须从小培养。教师是《规范》的直接贯彻者。基于这样的认识，我们在对小学生日常行为指导时，探索了以下一些教育方法。一、示范性教育小学生的心理特点、知识水平和认识能力决定了他们最容易接受形象的、直观的教育。特别是低、中年级学生，他们对抽象的《规范》条文开始难以理解，我们就用示范的方法，把《规范》的抽象文字具体化、人格化，使学生从这些富于形象… 相似文献
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教学内容:教科版综合实践活动四年级上册《面对挫折》。教材分析:对于小学生来说,他们大多数都是父母的"掌中宝",从没受过委屈或挫折。但,在人生的征程 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(12)
第一本《小学生导刊》杂志,诞生在10年前春暖花开的日子里。《小学生导刊》创刊10周年之际,我们向广大小朋友倡议,将2003年4月2日设立为《小学生导刊》第一个小读者 相似文献
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《小学生天地》创刊20周年了．1984年创办时的小读者，现在最小的有二十六、七岁，最大的有三十三、四岁，他们不仅走向了社会．而且他们的孩子也有的看上了《小学生天地》。可以说，该刊已经影响了一代人。在这20年当中，我们国家已经完成了从计划经济向市场经济的转轨，我们的出版业也发生了很大的变化，那时的 相似文献
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【教学目标】保护环境已经成为全社会的共识,《环境保护法》则为保护环境提供了法律依据。在小学生中开展《环境保护法》的教育活动,对于提高小学生保护环境的自觉性和增强他们的法律意识具有十分关键的作用。本节课根据儿童的认知特点,以学生为主体,设计了"知法、学法、用法、守法"四个环节:通过大量发生在我们身边的案例,借助多媒体等辅助 相似文献
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建国以来我国已经五次颁布了《小学生守则》，《小学生守则》的内容随着时代与社会的进步有了长足的发展，但目前由于《小学生守则》在内容、培养目标上的政治化、理想化与成人化，在培养方式上推行知识性的灌输学习，使得《小学生守则》在具体实践上问题重重，其对小学生的素质培养与道德教育没有起到应有的作用。《小学生守则》如何回归生活，如何促进小学生的养成教育应是其今后发展的重点。 相似文献