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梁博 《中国科教创新导刊》2008,(18):128-128
山东省高考基本能力科目如何高效的开展节拍和旋律的教学,提高学生的得分率,已成为亟需解决的研究课题。高考中关于节拍的题目类型主要是判断音乐的节拍,和节拍的强弱规律。旋律方面的题目主要有两种：一种是旋律风格的分析,特别是我国不同地域的民歌风格的分析;另一种是通过旋律识别歌曲,并考察相关背景知识。 相似文献
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<正>长沙冬天的风总是很狂躁，可是此刻却平静无风。我骑着自行车，漫无目的地在大学校园里游逛，经过正在施工的科研楼时，看到军训方阵内学弟学妹们一张张略显青涩的面庞—对未来满怀憧憬却又有一丝迷茫，耳机里循环播放着《起风了》的旋律，我不由得想起了自己过去的大一时光。等待一个转专业的理由或许是不该在高考的第一天对了数学答案，自那天晚上情绪崩溃之后，接下来的考试我一路“崩盘”。填报高考志愿的时候，我又陷入了极其煎熬的境地—离心仪专业的分数线差了一截，但在新高考改革的压力下又生不出复读的勇气。于是，我只能被迫接受调剂，成了护理学专业的准大学生。 相似文献
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高考复习指导中的练习和试卷质量把关是极其重要的，因为高考复习的主要特征就是以题带课。学生通过各种专项和综合的练习，把所学知识进行整理、提炼，以达到灵活运用的效果。图书出版商们也就看准了教师和学生的这一需求，编印出大量的高考复习资料（习题、试卷）。各地书店里卖得最火的也就是高考资料。而这些以赢利为目的的高考复习资料不少是粗制滥造、相互抄袭，根本谈不上切合学生实际，如果不严格管理，学生手头的资料、练习买多了，教师轻松了．学生就会整天在题海里苦游。为了让学生进行轻负担、 相似文献
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农村普通中学每年高考之后，都有一批学生步入社会。他们在失落之下，在人们“上大学才有出息”的观念里，低下头来，消失在人群之中，默默而沮丧。他们１２年的学习似乎成了无用，１２年的教育被浪费。究其原因，是教育的人才观问题，认为只有考上大学才是人才。结果学校把学习成绩作为考核标准，把人才的培养重点放到知识记忆和应试能力上；教育者也把自我教育的成功与失败和高校录取的多少划等号，把高考分数看成教学水平的高低；受教育者也把名落孙山的自己视为无用。我们不否认高考的成效，但是分数并不能代表学生的综合素质水平，也不… 相似文献
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每天黄昏的时候，我都会带着小提琴去湖畔的公园散步，然后在夕阳中拉一曲《圣母颂》，或者在迷蒙的暮霭里奏响《冥想曲》，我喜欢在那悠扬婉转的旋律中编织自己美丽的梦想。小提琴让我忘掉世俗的烦恼，把我带入一种田园诗般纯净恬淡的生活中去。 相似文献
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高中阶段古诗词的学习是一项重要内容，同时也是高考的一项重要内容。学生对古诗词已有很深的积累。如果在弄好诗歌鉴赏和名句默写的基础上，再把所学过或所积累的古诗恰如其分地运用到所写的文章里，那就会使文章内容丰富，文采飞扬。所以不管是平时的作文还是高考的作文用上一些诗句都会大有裨益。下面就结合我在作文指导过程中的体验来做简要分析。 相似文献
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提起歌曲《嘀哩嘀哩》,恐怕有些人会摇头,但一说歌曲《春天在哪里》,马上就会变得无人不知、无人不晓。为什么呢?因为"春天在哪里"这句歌词与旋律写得好!写得棒!不但成为了整首歌曲的主题旋律乐句,而且顺理成章地提升了歌曲的感染力。精彩的提问式歌词,把所有小朋友的好奇心都提到了嗓子眼儿里。 相似文献
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李晓凤 《中学生(作文版)》2011,(4):59-59
“一座座青山紧相连,一朵朵白云绕山间,一片片梯田一层层绿,一阵阵歌声随风传。哎,谁不说咱家乡好……”广播里传来的熟悉旋律,又把我的思绪带回到家乡的那个小村庄。 相似文献
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秦绪峰 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(2):10-12,16
学习歌曲创作，要对作品进行整体的构思与层面上的布局。其目是为了更好地把握全曲，把自己的内心审美活动，生活体验化为音响组织，把自己对歌词的理解，通过整合诸多的音乐语言要素，运用创作技法，进行合理的设计，构建一首有思想内容、准确表达音乐情绪、旋律与歌词完美结合、音调与风格相统一、旋律流畅优美的歌曲。 相似文献