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高中语文新课程实施以来，改革理念对一线教师的思想观念带来强烈的冲击，许多教师已经认识到改革的重要性和必然性，但是在实际教学过程中，如何科学、正确、全面地贯彻落实新课程标准，还存在不少的争论甚至是偏差。笔者对大量新课程论文、教学案例、公开课、课件进行了观察和思考， 相似文献
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高中生物新课程改革中的问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李迎春 《中国教育技术装备》2009,(5)
新课程改革在高中教学中已经实施了一段时间,但是笔者发现高中生物教学在新课程改革过程中还存在一定的问题。本文就存在的问题展开讨论,以期对我国当前的高中生物新课程改革的深入开展提供可借鉴之处。 相似文献
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新课程改革中的形式主义问题与倾向，主要表现为以下两个方面：其一是对新课程改革的精神实质、核心旨趣理解得不够深刻、不够全面，在课程实施过程中，不能从根本上改革传统课程的实践范式，只是关注、追求形式的新颖与变化。这样，不仅使新课程改革的指导思想难以落到实处，而且还扭曲了新课程改革的根本旨意。因而，新课程改革首先需要在指导思想层面产生实质性的变化，任何将新课程改革简单化、形式化的做法与行为，都将会使新课程改革适得其反，并导致失败。在新课程实施过程中， 相似文献
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新课程改革已在我省实施多年，结合本地区教学改革的实践，笔者认为，虽然我省新课程改革已经取得了很大的成就，但是还存在着一些问题。下面，笔者就新课改背景下历史教学中存在的问题与对策谈一谈自己的一些见解。 相似文献
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新课程改革已经推行几年了，广大教师和学生在逐步适应中，但由于传统教育的惯性和人的思维定势以及地区发展的不平衡，新课程改革实施中还存在一些的问题．现我提出对几个问题的一点思考．与同行共同探讨． 相似文献
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在新课程改革中,大多数教师在课堂教学中都贯彻了新课改理念．但一些教师对新课程的精髓还没有真正理解,在教育教学中还存在较为严重的形式主义。本文就初中数学教学中存在的一些问题与对策作探讨。 相似文献
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湖南省于2007年秋季实施高中新课程改革，并全面推进。新课程改革两年来，我们的教育、教学取得了令人欣喜的成绩，当然，也还存在着一些问题。为了使这些问题得到彻底的解决，从而进一步深化新课程改革，笔者根据近两年的教学实践及对学校课堂教学的观察和思考，对当前课堂教学提出一些肤浅的看法。 相似文献
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新课程改革已实施多年。但是在现实的课堂教学活动中还存在许许多多的问题，这些问题充分体现出我们的数学教师，对《数学课程标准》基本理念的认识和理解还存在着很大的偏差。在此我列举几个课堂教学中常见的问题与同仁探讨。 相似文献
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朱如昌 《中学化学教学参考》2007,(1):44-46
新一轮中学化学课程改革实施以来，广大中学化学教师积极参与尝试、探索，并取得了许多宝贵的经验。中学化学课堂教学发生了巨大的变化，学生学习的方式、态度、情感与兴趣等也有了较大的变化。但我发现，在轰轰烈烈的新课程改革中，不少教师并没有真正领会新课程改革的精神实质，还存在着诸多的误区．亟须引起我们重视。 相似文献
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何文 《中学历史教学研究》2005,(3):6-8
转变历史学习方式是新课程改革的重要特征，是中学历史教学对未来发展的憧憬，但理想与现实之间存在太大的距离，在基础历史知识是否还需要机械背诵记忆、评价多样化的是否可行等五个方面存在很大的现实障碍，与现行的很教育政策存在着矛盾。如何正确对待新课程改革是摆在每一个历史教师面前的现实问题。 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断推进，新课程给课堂、给教师和学生所带来的变化令人喜悦，但也不能忽略的是一些学校、一些教师中对新课程的理解和认识还存在着一定的偏差。本文试用“五个不等式”予以澄清。 相似文献
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高中化学新课程进入实验阶段已经两年了，从实验的情况看，广大教师对课改实验的热情日趋高涨，他们积极探索，并取得了一定的实效。但是，由于这次课程改革的力度比较大，有些教师对新课程精神理解不深刻，对新课程改革要求还不够适应，在新课程教学改革中存有一些认识误区，影响了新课程实验工作的顺利推进。 相似文献
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随着2010年秋季贵州省普通高中全面进入新课程改革，教育部、贵州省教育厅、毕节市教育局和威宁县教育局组织了相应的培训，让高中教师对新课程理念以及在高中进行新课程改革的紧迫性和必要性有了全面的认识。然而，受传统教学观念的影响，在课堂教学中，以教师为中心的课堂教学仍占主导地位，新课程理念大多还停留在口头上和书面形式上。 相似文献
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张全军 《中国科教创新导刊》2010,(36):140-140,272
高中信息技术新课程改革实施以来,在诸多国内外先进的教育思想和理念的指导下,整个高中阶段信息技术教学在教育资源、教学模式、教育观念、教学研究等方面有了比较大的改变,高中信息技术新课程改革对信息技术教育的未来发展有积极的指导意义,但高中信息技术新课程改革的具体实施过程中的某些环节和方面还存在误区和偏差。本文从多方面深入论述了高中信息技术新课程改革实施过程中信息技术教学的现状,指出其误区和偏差,深入剖析其成因,并且在实地调查研究和教学实践的基础上,就高中信息技术新课程改革实施中存在的问题和偏差提出了具有建设性和可操作性的措施及改进对策。 相似文献
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当前课程改革已进入全面实施阶段，新课改让课堂充满激情和活力。欣喜之余，对新课程背景下某些政治课堂教学进行反思，却发现，在轰轰烈烈的新课改中还存在一些误区，亟须引起我们的重视。 相似文献
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孟颖 《中国科教创新导刊》2008,(21):121-121
新课程的出台为教学改革提供了崭新的教学理念，广大中学化学教师积极参与尝试、探索，并取得了许多宝贵的经验。在这次课程改革过程中，主要存在两种倾向：一是因为广大教师对改革普遍存在着一个顾虑：课程改革会影响学生考试成绩。二是实施课程改革的部分教师没有真正领会到新课程改革的精神实质，而走入误区，偏离了课程改革的轨道。教师要结合理论反思自己的实践，在反思中，真正做到理论联系实际。本文结合笔者的实践经验，分析中学化学新课程改革中存在的主要问题。 相似文献
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新课程提倡有利于学生发展的学习方式，注重培养学生的创新意识和实践能力。目前，新课程改革正在顺利地全面铺开。但是在农村初中新课改实验中，还存在着很多亟待解决的问题。现就以下问题提出本人的思考意见。 相似文献