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促进学生个性全面发展是学校体育任务之一。对即将走向社会的大学生而言,培养其健康的个性,使他们能更好地适应激烈的社会竞争,是所有高校都必须关注的问题。体育独特的育人功能能为培养大学生的健康个性提供最有效的途径。体育教师可以从体育游戏的规则性和公平性中塑造学生的公德意识和规范意识;可以通过竞赛项目培养学生的竞争意识和抗挫折能力;可以运用启发教学培养学生的创新能力;可以有针对性地培养大学生的自我意识。 相似文献
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通过分析大学生身体和心理素质现状，提出了高校体育教学应培养学生竞争能力，包括培养学生的竞争意识、运动能力、创新意识、承受挫折能力、个人能力和团队精神等。 相似文献
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多途径发展高校学生的体育能力 总被引：2，自引：0，他引：2
发展大学生的体育能力,主要是培养学生在现在和未来社会生活中具备正确的体育意识、健康素质和必要的活动技能,能够根据自己的工作性质与职业特点,根据自己处于不同年龄阶段时的身心特点与健康状况,根据生活环境与客观运动条件的不同,选择自身所需的体育锻炼内容,从... 相似文献
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体育竞赛视角下济南高职类院校大学生体育精神价值观塑造 总被引：2，自引：0，他引：2
运用文献资料调研、问卷调查和数据统计等研究方法对行业特色大学的学生竞争意识、合作精神、沟通能力、体育竞赛态度等内容以及相互关系进行研究。研究表明,行业特色大学学生在竞争意识、合作精神、沟通能力以及对体育竞赛态度方面无明显差异;中等分数所占比例较大,且平均分数不高,尤其是竞争意识的得分更低;大学生对体育竞赛态度与竞争意识、合作精神、沟通能力均存在极为显著的正相关,尤其是体育竞赛态度与竞争意识的相关系数达0.8以上,即有着非常高的相关性。因此,搞好学校体育竞赛工作是培养大学生竞争意识、合作精神、沟通能力提高的有效方法和保障。 相似文献
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在体育教学中培养学生的竞争能力 总被引：8，自引：1，他引：7
从竞争能力的内涵与构成入手，通过分析当代大学生身体心理素质的现状，提出了高校体育教学中应培养学生竞争能力，包括培养学生的竞争意识、运动能力、创新素质、承受挫折的能力、组织才能和人际交换的能力以及发挥个人优势能力等。 相似文献
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高校冬季体育教学对促进大学生身体素质的全面发展,培养大学生形成健全的人格具有重要的意义。高校冬季体育中的滑冰课程教学实践表明,通过滑冰课程教学能有效地发展大学生的身体素质,促进其运动技能能力的提高,对建立乐观的情绪与积极健康的心理状态、培养良好的意志品质、提高社会竞争意识、培养适应客观环境变化的能力,以及提升思想道德品质等综合素质具有不可替代的作用。 相似文献
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终身体育视域下高校课余体育竞赛的改革与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
对终身体育视域下我国高校课余体育竞赛进行分析,认为通过对我国高校课余体育竞赛的组织手段、内容设置、竞赛形式等进行改革,可有效培养大学生终身体育意识,激发大学生参与体育锻炼的兴趣. 相似文献
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浅谈高校体育与大学生心理健康 总被引：2，自引：0，他引：2
体高校体育应面对目前大学生所出现的一系列心理困扰,充分发挥高校体育所具有的育人功能和所涵盖的对大学生心理健康教育的特殊作用,为他们提供社会生活所需要的行为能力、行为方式与行为规范,加速大学生的适应过程,推动自我意识的发展,帮助理解和遵守社会规范,使他们学到其他社会生活领域中的规则,互相尊重,养成良好的社会态度,发展自主性和对道德问题的判断力,并在内化竞争的意义、规范、道德等过程中,认识到社会上各种竞争的社会意义。培养意志品质,提高挫折承受力,培养自我心理调适能力,从而有效缓释大学生成长过程中出现的心理困扰。促进个性形成和完善个性发展,形成现代人的意识,以求最大限度的发挥高校体育在育人过程中的作用。 相似文献
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面对日趋激烈的社会竞争,只有综合素质较高的人才能社会的需要,大学生只有在体能、智能和人格等方面的协调发展,才能适应未来社会的需要。冬季体育冰上课教学使大学生的个性与冬季体育教学环境的相互作用而形成和改变,因而个性也就在其中得到充分展示与发展;在培养大学生的运动技能的同时,培养其健康、合理的生活方式,集体主义精神、爱国主义精神,刻苦耐劳、顽强拼搏精神;对健康个性的发展,人际交往能力、合作能力、竞争能力、创新能力等有积极的促进作用。在冬季体育冰上课教学中,体育教师应构建冰上体育教学培养大学生健康人格的理念,突破传统的教学方式才能满足大学生个性的需求,才能调动他们参加冬季体育冰上课学习的积极性;利用多元化的教学方式培养个性鲜明,富有团队意识、协作精神,具有较强的社会适应能力、创造能力和抗挫折能力的大学生以适应未来社会的需要;构建良好的冰上教学环境,并利用不同的教学内容、方法和手段有效地培养、提升或塑造大学生适应不同职场、社会职务或角色的健康性格与多种能力,引导个性的健康发展。 相似文献
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运用调查法和模糊数学方法,对大学生竞争意识与参与体育因素的相关程度进行初步研究。研究认为:体育态度、竞技比赛、业余训练与竞争意识的培养相关程度最大,体育价值取向、体育情景、练习频率、训练水平与竞争意识的培养相关程度较大。 相似文献
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高校体育对大学生竞争意识和能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
在培养大学生的竞争意识和能力方面，学校体育工作应依靠体育自身所特有的竞争性，发挥其他教学手段不可代替的重要作用。本文将从高校体育对培养大学生竞争意识和能力的有利条件、途径及方法等方面进行论述。一、高校体育对培养大学生竞争意识和能力的有利条件１．学生具备相应的心理水平大学生的心理水平决定其行为动因已不再像中小学生那样易被事物本身的直接兴趣所吸引，而着重事物内涵和延伸的社会意义。例如：在足、篮、排球比赛中，中小学生看重的是比赛的游戏性及其胜负结果，比赛过后其心理感受很快便会消失。而大学生则更看重比赛… 相似文献
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新形势下,执行新《体育与健康课程标准》中学体育教育,要坚决执行“健康第一”的指导思想,以体育运动为载体,以促进学生身体、心理和社会适应能力整体水平的提高为目标。然而,审视我们现行的学校体育竞赛机制和竞赛内容,与不断发展的现代体育运动很不协调,许多方面有悖《新课标》和新形势。本文分析学校体育竞赛改革的必要性,构想了一种与课外体育活动、体育节、安全教育相结合的,小型多样经常的体育竞赛模式。 相似文献
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卢爱文 《哈尔滨体育学院学报》1985,(2)
学校体育竞赛,是促进学校体育工作,激发学生积极锻炼的一种有效手段,这对增强学生体质,提高学生的健康水平,丰富他们的业余文化生活,进行精神文明建设,均将起着积极的作用。为了更好地运用体育竞赛形式,搞好学校体育工作,我们对如何开展好学校体育竞赛工作做了一些尝试。 (一)建立和完善竞赛制度,改进竞赛办法。 1、要制定一个全面安排,切合实际的竞赛计划。在安排竞赛项目时,要根据学校 相似文献
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体育教学中激发和培养学生非智力因素的研究 总被引：10，自引：1，他引：10
非智力因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的动力，对人的成长起着重要作用。在体育教学中激发和培养学生的非智力因素，能培养学生的竞争意识，体育素养，体育意识．体育兴趣和体育能力；能使学生端正学习动机，提高求知欲望，从而提高体育教学的效益。本文对体育教学中激发和培养学生的非智力因素的途径与方法进行了探讨。 相似文献
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竞争是人类发展的一个重要机制，未来社会的竞争将会更加激烈，培养学生的竞争意识正是为其步入社会做好心理上的准备。学生在体育教学活动中可以得到胜负、成败、荣辱、争让等各种情感体验，使竞争意识得到升华。体育教学重视培养学生的竞争意识，更重要的是使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折，振奋精神，克服困难，永远成为一个强者，为终身体育奠定基础，这也是体育教学改革的趋势，是素质教育对体育教学的期盼。 相似文献