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数学教学最重要的不是教会学生如何计算、如何解题,而是教会学生如何思维。对于课堂教学,有效的提问是发展学生思维的重要手段。但在当前的小学数学课堂教学中,教师为了迎合新课程改革的要求便以多提问来凸显师生间的互动,结果造成教师只顾提问却无暇顾及所提问题是否真正激发了学生的思考,使课堂提问趋于形式化。本文针对小学数学课堂教学中课堂提问的现状来探讨如何提高课堂提问的有效性。 相似文献
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课堂教学是师生间的双边互动活动。而课堂提问则是课堂教学中的一个重要组成部分。课堂提问能从学生回答的过程中了解到学生掌握知识的情况,以便教师根据实际情况调整教学的容量、难度以及教学方法,从而做到因材施教,进而达到提高课堂教学效果的目的。 相似文献
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有效提高课堂教学效果是任何一个教学工作者一如既往的追求目标。本文就为提高高中英语课堂教学的有效性,针对教学过程中课堂提问环节常存在的问题,根据自己的平时课堂观察和课后反思,提出自己认为比较好的提问方式,以及课堂提问过程中需要注意的问题以及改善课堂提问的措施和具体做法。 相似文献
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提问是一项历史非常悠久的教学技能,也是师生双边活动的重要形式。孔子和苏格拉底堪称提问的鼻祖,他们的＂启发式教学＂和＂精神助产术＂至今仍具有十分重要的现实意义。有效的课堂提问可以调节课堂气氛,启发学生思维,激发学生求知欲望,及时反馈教学信息,增强课堂教学的实效性。无效的课堂提问容易分散学生的注意力,浪费宝贵的课堂时间。区分有效与无效的关键是要把握好一个＂度＂字。 相似文献
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在初中化学课堂中与学生展开有效互动利于提高课堂教学质量,利于激发学生的化学学习积极性。本文主要针对如何在初中化学课堂中与学生展开有效互动进行论述。提出的具体策略包括:通过提问与学生展开有效互动;通过实验与学生展开有效互动;通过角色扮演与学生展开有效互动。 相似文献
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新课程背景下的高中音乐鉴赏课应当以学生为主体,讲究师生互动、交流。作为互动交流重要环节之一的＂提问＂,在课堂教学中是非常重要的。课堂提问是否有效,最终关系到学生学习的实际效果。要做到＂有效＂,提问的设计应紧扣教学目标,应能激发学生的学习热情,应有准确的语言表述。 相似文献
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教学的有效性是教学的生命。课堂教学要采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性。有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。既要重视个性和人文性,又要注重面向全体和科学性,既要"活"起来,更要求真重效。 相似文献
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<正>课堂提问是课堂交流的一个重要方面,课堂提问的有效性将直接影响课堂教学的有效性,但遗憾的是不少老师往往随口而发,进行一些"徒劳的提问",使得整个课堂看起来貌似热闹非凡,气氛活跃,实则是思维质量低下,流于形式,本文根据作者的教学实际,提出了一些提高课堂提问有效性的方法和大家讨论。随着新课程教学改革的深入,陈旧的教学思想逐步被广大教师所抛弃,在课堂教学中进行提问,是最直接的师生互动方式,做好 相似文献
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提问是师生双边交流互动的重要方式,每一位教师都有通过提问引导学生去“真正理解,达到课堂学习目标”的愿望。然而,并不是所有的提问都能获得理想的效果,例如我们的考试,实质上就是一组“提问”,但它只是对学生学习效果的一种考核与评价,并不能有效提高学生的能力。作为教师,如果仅知道要在教学中提问学生,而不考虑如何有效提问,那么他的课堂教学必定是僵化和低效的。教师课前应充分预设每一个教学环节的引导问题,并根据学生在课堂上不断生成的新问题,灵活机动地组织教学。根据具体的教学实践,教师在课堂提问时可从以下几点进行入手。 相似文献
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有效的课堂提问是指通过课堂上师生之间问与答的互动,学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。针对中职语文课堂教学中存在的为提问而提问和提问低效等现象,本文提出了提高课堂提问有效性的建议。 相似文献
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有效的课堂提问是提高教学效率的关键所在。它主要是通过师生在课堂上的提问与回答的互动,让学生获得普遍进步,实现个体的充分发展。 相似文献
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课堂提问是课堂教学中不可缺失的组成部分,也是一节课成功与否的关键之一。通过有效的课堂提问,不仅能激发学生的学习兴趣,还能及时反馈知识的掌握情况,便于教师调控教学的过程,提高教学的质量。本文从课堂提问的现状出发,就优化信息技术课堂有效提问的策略提出了几点自己的看法。 相似文献
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教学改革呼吁高效课堂,高效课堂敦促“问”的艺术。教学中“问”的艺术不仅包括老师的有效提问,还必须有学生的有效质疑。恰当的提问和质疑,能够激发学生学习兴趣,实现师生高效互动,提高教学效率。 相似文献
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提问是教师教学艺术的重要组成部分,是师生互动的有效途径之一,从事课堂教学的广大教师应不断地进行研究。如何科学地运用课堂提问,提高教学效果本文中,笔者以《机械设计基础》课程教学为例,就此问题进行了初步探讨。 相似文献