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中小学科研兴校的模式 总被引：1，自引：1，他引：0
新世纪，我国许多中小学都在实施科研兴校计划，建立与素质教育相适应的科研兴校制度，实践多元开放的科研兴校机制，形成了科研兴校一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校?科研如何兴校?怎么样的科研才能兴校?对这些问题的研究不够深入全面。致使科研兴校走上了为科研而科研，以追求课题、论和成果为目标的误区，背离了中小学科研兴校所要解决的根本问题是如何培养高素质的学生。 相似文献
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语文教师科研能力的现状调查及其分析 总被引：2，自引：0，他引：2
张孔义 《浙江教育学院学报》2002,(5):71-76
作调查了浙江省734名中小学语教师教育科研的状况，结果如下：中小学语教师具有强烈的科研意识，而且这种科研意识随着职称的提高而不断加强，已经形成了新一轮的教育科研热潮；但中小学语教师的科研能力比较薄弱，整体科研水平不高，成果不多，困难重重，需要加强指导。 相似文献
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本文对什么叫微型科研，以及农村中学教师为什么应该选择微型科研进行了简单的探索，并就历史教师怎样进行微型科研进行了一定的研究，提出了微型科研是符合农村中学历史教师进行的理想科研。 相似文献
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以轮机工程学科为讨论对象，讨论了科研工作对集美大学发展的影响，讨论了学校和学院的科研定位问题，联系当前高等院校科研发展状态和科研政策支持、社会发展需要、兄弟院校科研发展的经验以及福建省地方经济发展给予大学和学院科研发展提供的契机，分析了大学和学院科研发展的政策支持、研究技术力量、科研平台建设等问题。 相似文献
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在场与缺席：教师参与教育研究的实践困境 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，随着“科研兴校”、“教师成为研究”等观念深入人心，中小学教育科研蓬勃发展，校校有课题，人人搞科研，已不是新鲜事。然而，“教育科研唯论”、“教育科研也要治‘乱’”、“泡沫科研”、“科研浪费”等质疑声也不绝于耳。中小学教育科研到底怎么了?参与教育研究的教师到底出了什么问题?我们在 相似文献
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首先探讨了目前高校科研服务平台设计与研发现状，探求了新的科研服务平台的设计依据：从数据管理过渡到知识管理，然后通过对隐性科研知识和显性科研知识在网络中的转化与管理体系的分析，提出了科研服务平台原型的新设计。 相似文献
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当前高校社会科学科研管理队伍现状的调查报告北京师范大学张勉改革开放和建立社会主义市场经济，为高校社会科学科研管理队伍建设提供了机遇，也提出了挑战。为了了解当前高校社会科学科研管理队伍的状况，我们设计了《高校社会科学科研管理队伍调查表》，内容涉及科研管... 相似文献
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新课程实施的不断深入使农村基础教育的内容、方法和手段发生了重大变革，农村教师必须具备教育科研能力，才能激活农村学校的生机与活力，推动农村教育教学改革，促进农村教师的专业发展。但由于受多种因素的影响和制约，目前农村教师在从事教育科研过程中还存在着不少盲点：科研意识淡薄，科研目的茫然，科研脱离实际，科研能力低下，科研内动力缺乏。这些都影响了农村教师从事教育科研的实际效果和良性发展。为此，本文试图针对这些盲点进行分析，并提出相应的对策。 相似文献
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中小学科研兴校的模式 总被引：1，自引：0，他引：1
新世纪，我国许多中小学都在实施科研兴校计划，建立与素质教育相适应的科研兴校制度，实践多元开放的科研兴校机制，形成了科研兴校的一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校？科研如何兴校？怎么样的科研才能兴校？对这些问题 相似文献
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一、关于增强科研意识的问题 在我国，大多数幼儿园的工作者科研意识极为淡薄，其主要原因是许多上级教育行政部门没有明确地将教育科研纳入对幼儿园和教师的考评内容，客观上造成幼儿园搞不稿科研一个样，搞好搞坏没区别，导致幼儿园忽视教育科研。不少人认为教育科研是理论工作者的任务，与自己无关，因而对科研缺乏热情；更多人则存在着严重的畏难思想，觉得幼儿园师资学历低、科研力量薄弱、缺乏经验，科研难成功，索性不搞。科研意识淡薄已成为了开展科研的最大障碍。怎样才能让园长和老师自觉地将科研当作自己的职责，并积极行动… 相似文献
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陈Yun 《高等教育研究(成都)》2002,18(3):19-23
高校进行科学研究是高校的重要职能之一。本文对高校科研投入、高校科研的成果、高校科研力量的分配，高校科研经费内部分配和中国高校科研与世界高校科研比较这五个方面进行了分析，发现了我国高校科研注重理论探索，忽视与实际生活的联系；重理工农医学，轻人文社科；高校科研总体实力不强等特点。 相似文献
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加强中等职业学校教育科研管理的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张力 《中国职业技术教育》2002,(3):14-15,22
本文论述了中等职业学校教育科研的内涵及管理形式，分析了当前职业学校教育科研的现状及强化教育科研的实践，说明加强教育科研管理，提高教师教育现代化水平的重要性。 相似文献
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基于类型教育理念推进高职院校教师科研评价改革实践，是职业教育高质量发展的时代诉求。针对学校科研评价存在的不足，S高职院校以类型教育为理念，建立了应用导向的成果评价制度，形成了科技成果的分级分类体系，建立了多元主体参与的评价机制，以诊断性评价功能激发了教师科研的内驱力，在应用型科研评价体系构建、科研成果的数量规模、科研学术氛围的营建，以及科研评价示范效应等方面均取得了良好成绩。S院校的改革实践启示高职院校教师科研评价应找准定位，突出高职科研类型与学校特色；分类实施，确保评价体系和考核标准的科学性；质量导向，推进科研成果评价的分级与分类；协同发力，强化评价结果的应用与有效激励；数字赋能，实现教师科研评价的智能便捷。 相似文献
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英国大学科研评价从1986年至今已经进行了五次，第六次也将于2008年举行。经过20多年的发展，其科研评价积累了丰富的经验，历次大学科研评价都得到了很多建议。也有不少的批评。文章总结了历次大学科研评价的经验教训，分析了英国大学科研评价的特点。 相似文献
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加大教育科研力度强化科研兴校意识□董悦有魏丰平临江市建国小学在全面落实科研兴校的战略方针中，加大教育科研力度，强化全体教师科研兴校意识，努力创建教育科研的最佳环境。一：加强教育科研工作的领导，建立以教师为主体的科研队伍建国小学根据学校实际，加强了“三... 相似文献
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进入新世纪以来，山东省的教育科研工作进入了历史最好时期，取得了一系列突出成绩和许多成功经验：初步确立了教育科研在教育改革和发展中的先导地位，依靠教育科研振兴教育事业已成为许多教育工作者的共识和自觉行为；基本形成了省市县校四级教育科研网络，教育科研队伍不断壮大；进一步加强了教育科研的规划与管理， 相似文献
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德国联邦科研报告全面反映德国的科研状况，每四年发布一次，旨在定期总结和回顾德国的科研实力及进展。德国联邦教研部公布的《2004年联邦科研报告》长达833页。详细分析和阐述了其科研政策、科研结构、经费来源、国际地住和国际合作等。本次科研报告首次通过数据，一目了然地展示了德目的技术能力。近年来，德国政府大力倡导研发创新，在创造就业位置的同时，大大巩固和加强了其科学技未的国际地位。 相似文献