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1.
信息化时代背景下,传统课堂教学形式受到冲击,涌现出了"慕课"、"微课"等新的教学方式,在外语教学领域引入微课教学方式的研究越来越受到重视。然而,将微课应用于日语教学领域中的研究并不多见,作者结合日语课堂教学实践,从课前铺垫、课堂展示、课后复习三个角度,探讨微课对日语课堂教学的辅助作用。 相似文献
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王平 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
“互联网+”有效地冲击了传统的中职英语教学方式,提高了中职学生的英语学习效率。教育信息化背景下,中职英语教师要积极构建“互联网+中职英语”的教学课堂,丰富英语教学资源,突破传统教学方式,提高中职英语教学质量。 相似文献
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"互联网+教育"是高等教育发展的必然趋势,"微课"是创新钢琴教学的重要方式,从"互联网+微课"的角度建构传统钢琴教学方式是进一步提升教学质量和效率的关键所在。基于此,文章在简要阐述微课概念与基本特征的基础上,系统分析了"互联网+"背景下微课在钢琴教学中的应用价值,提出了微课教学方式,既能深化对微课特征与价值的认识,又能创新钢琴教学方式,提高钢琴教学的质量。 相似文献
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在现代信息技术快速发展的背景下,互联网在教育领域的应用越来越深入,“互联网+教育”成为中职数学教学的重要模式。学习数学学科对学生的抽象思维、逻辑思维、想象能力都有较高要求。中职数学教师应当充分借助互联网技术,对课堂教学进行创新和改革,构建智慧课堂以优化学生的学习体验。智慧课堂的构建是一个系统化的工程,教师需要关注教学资源、教学方式以及学生学习方式的转变。为更好地发挥智慧课堂的作用,促进中职数学教学模式的更新,教师应当抓住课前、课中、课后三个环节,将现代信息技术和互联网教育资源嵌入不同的学习环节,组织多样化的课堂教学活动。文章分析了智慧课堂的理论基础,阐述了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建价值,探索了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建策略。 相似文献
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刘颖 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):11-13
随着互联网技术的迅猛发展,当前中职数学的教学模式产生了很多变化,教师除了重视创新性教学方式的运用之外,必须积极转变教育理念,将“互联网+”的创新意识真正融合于教学的每一个细节,推动学生自身学习意识获得全面发展.本文从分析“互联网+”时代中职数学教学产生的几点新变化入手,浅谈“互联网+”背景下中职数学教学中如何更好地从优化课程内容设计、开展课前预热、落实互动教学、以连续性教学评价激发学生进取意识入手,推动学生高效学习. 相似文献
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张力 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0104-0104
随着互联网技术的快速发展,“互联网+”的理念 开始得到普及与广泛的应用,这为传统中职德育课堂教学改革 提供了创新的机遇,注入了全新的活力。与此同时,“互联 网+”背景下,中职德育教学工作也面临着更多的挑战,如何清 醒地看待互联网在中职德育工作中的作用以及影响,是中职德 育教学工作的重要内容。本文系统阐述了“互联网+”对中职 德育课堂教学的影响,并分析了在“互联网+”背景下中职德育 课堂教学的创新策略。 相似文献
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<正>随着信息技术的发展,“互联网+”在我国教育发展中获得了大范围普及和应用,不仅有效抨击了传统教育观念,而且弥补了传统教学方式的漏洞,对提升学科教学质量具有非常重要的意义。在“互联网+”背景下,教师应审时度势,以学生发展为中心,挖掘课堂教育契机,借助“互联网+”的优势,将更多优质的教育资源及教学方式引入课堂,推进信息化教育。本文针对初中数学学科,结合“互联网+”背景下数学教学的优化方向,提出几项有关数学教学优化的路径,旨在充分发挥“互联网+”的育人价值,促进数学教育高质量发展。 相似文献
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段静宜 《贵阳学院学报(社会科学版)》2023,(1):95-100
在全球化和国际化的趋势下,我国对外语教育和外语人才培养提出了新的目标和要求。为了探索“互联网+”趋势下的高校日语口语教育教学,在多媒体技术与教学改革相结合的背景下,立足当前我国日语口语教学研究现状,以教学中存在的实际问题为导向,结合具有中国特色的外语教学法“产出导向法(POA)”,构建新媒体背景下初级阶段日语会话课程的智慧教学模式。研究将“驱动—促成—评价”的教学流程融入线上线下混合式教学,设计了基于POA的日语会话混合式教学模型,探讨了POA理论在混合式日语会话教学中的应用。对提高学生自主学习能力和会话产出能力,提升课堂教学质量和效果进行了有益探索,为日语会话教学模式改革、培养具有高水平口语交际能力的日语人才提供思路。 相似文献
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“互联网+”背景下的教学改革已经在全国广泛展开,在初中数学课堂中微课已经成为一种有效的教学手段。本文就对“互联网+”背景下,如何在初中数学教学中应用微课提高课堂教学效率以及教师如何制作微课展开了探讨,并提出了一些建议和设想。 相似文献
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许晓旭 《吉林广播电视大学学报》2022,(3):80-82
随着“互联网+”的不断发展,给高校的外语教学带来了多样性的教学方式,学校教学管理模式的变革也势在必行,线上教学模式运用率不断提高,而线上教学方法将是未来高等教育教学发展的重点方向。在高校教育中,外语是运用互联网在线教学利用率较高的学科。大学是培养综合素质人才的地方,因此,各大院校应当更多地将互联网在线教育融入到教学课堂当中,更好地帮助大学日语教学进行改革发展。本文将就“互联网+”背景下的线上生态课堂模式的构建与实施展开深入研究,并使网络在线教学的优点充分地发挥起来。使教师与时俱进协同发展,运用线上教学平台与在线大学日语教育有机结合的方法,在疫情面前抓住这个全新的机会,促进中国信息化教育的迅速发展,培训出与时俱进、专业知识过硬的现代化日语人才。 相似文献
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近年来,随着信息技术的不断发展提升,其在各个领域中的应用也越发深入。尤其是在“互联网+”的时代背景下,信息化成了各行各业提高工作效率与工作质量至关重要的工具。同时,我国中职学校的教学理念也受到了较大影响,这也对中职学校教学的信息化提出了更高要求。而德育教育在中职学校的教学中占有着重要的地位,因此在“互联网+”的背景下,中职学校的德育教学需要积极转变传统的教学方式,深入分析信息化教学的特点,结合当前德育教学中存在的不足,采取有效的信息化教学措施,促进中职学校德育教学水平与教学质量的有效提升。基于此,文章将以德育教学为例,对“互联网+”背景下中职学校的教学信息化及其相关问题等进行了分析探讨,希望能够为提高中职学校教学信息化的建设水平提供有益参考。 相似文献
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<正>联合国教科文组织保罗·朗格朗指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没学会怎样学习的人”。同时教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》中也提出要“深化信息技术与教育教学的融合发展,从服务教育教学拓展为服务育人全过程”。这就告诉我们在“互联网+”的背景下,广大教师应当把信息技术融入到课堂教学中。传统的灌输式和讲授式日语教学模式已经无法满足学生的需求,更无法调动学生的学习兴趣,这就要求教师开创新的教学模式,通过“互联网+”技术,线上线下相结合,实现课堂的信息化,提升学生的学习主动性,从而培养出更多的创新型日语人才。 相似文献
15.
阿宁 《呼伦贝尔学院学报》2022,(4):130-133
“互联网+”时代中,高校日语教学课程应积极做好慕课建设,淘汰水课,全力以赴打造金课教学,以此有效推动线上金课项目的实施。在新技术、新理念下切实提高高校日语教学质量、教学效率,让高校日语学生在慕课课程的帮助下实现自学、自主探究的学习模式,并让学生掌握更加全面有效的日语学习方法,养成良好的日语学习习惯。 相似文献
16.
立足“互联网+教育”背景下,信息技术、媒体资源、软件工具等带来了初中数学教学的异变,为教学情境创设、微课利用提供了便利条件。文章基于“1+1>”的教育协同理论,提出“情境创设+微课视频”教学模式,通过初中数学“勾股定理”陈述性、程序性、实用性知识的教学案例,充分验证了该模式下脚本编写实效性与微课制作的可行性,具有一定借鉴参考价值。 相似文献
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江海 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z5):26-31
<正>在移动网络以及移动终端飞速发展的今天,对教育领域而言,“互联网+教育”的智慧教育模式已经逐渐在中小学得以普及与推广,并衍生出微课教学、翻转课堂、线上课程等教学新模式,使教育与传播之间的关系变得更为密切。“微作业”在新媒体时代下诞生,它的存在不仅是适应“互联网+教育”发展的大趋势,更为新兴教学形式充当“探索先锋”。在“互联网+教育”模式下,“微作业”运用新媒体独有的传播功能与特点,使网络中的教与学能够相对完整,产生“符号互动”,从而实现教育教学的最大效能。 相似文献
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《教育教学论坛》2020,(5)
随着当今社会网络时代的到来,人们的网络信息意识逐渐增强。尤其是在"互联网+"的作用下,如今社会各行业都在积极探寻互联网时代的新发展,希望借助计算机网络技术的支持来实现自身行业由传统向现代化的转型。而优慕课教学云平台作为"互联网+教育"的一个代表,其在高校日语教学工作中的运用必将会为日语专业教学带来意想不到的良好效果。文章以高校《基础日语》课程教学为例,就优慕课教学云平台支持下O2O教学模式的应用展开了深入的探究。通过对优慕课教学云平台教学优势的详细介绍,探究了利用优慕课教学云平台在《基础日语》中开展O2O教学模式的策略,以期借助以下研究能够促进我国高校《基础日语》专业教学创新改革目标的实现提供一定的借鉴意义。 相似文献
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