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万琳 《新课程导学(上)》2012,(34)
众所周知,幽默是人际交往中万能的润滑剂,是智慧和道德优越的表现.现实生活中,有幽默感的人比较容易相处,招人喜欢;相反,缺乏幽默感的教师将很难受到学生的青睐.幽默的魅力,不仅在于博人一笑,使人产生愉悦感,更在于它能在笑声中给人以智慧的启迪,让人在觉得有趣的同时,有所收获. 相似文献
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面试时,不少人都会因为紧张而表现不佳,以致与所求职位失之交臂。有没有想过用幽默来调节一下气氛?幽默是人与人之间的润滑剂,是一个敏锐的心灵在精神饱满时的自然流露。每个考官都不会排斥有幽默感的人。 相似文献
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无论是在日常生活中,还是在重大的社交场合,都离不开幽默,幽默的谈话不但能吸引听者的注意力,而且还能与听者建立起亲密的关系,物理教育同样也是一种人与人之间的交往,物理教师运用恰当的幽默,能够很好地提高教学效果,幽默是教师与学生之间情感交流的润滑剂。教育家夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的老师,他的声音便该像油一样浸入学生的心里,把知识一道带进去”。 相似文献
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幽默源出于拉丁文Humor(原意是动植物里起润滑剂作用的液汁),今引申为语言交谈的润滑剂。它是一种智慧,能常常给人带来欢乐,一个生动形象的比喻,犹如画龙点睛,给学生开启智慧之门;它是一种艺术,能给人带来美的享受,一个恰如其分的幽默,如饮一杯清新的甘泉,让人浅斟细酌,回味无穷;它又是一种情感体现,一个富有哲理的警句,能给学生以启迪和警醒。中外教育的调查显示,未来最受学生欢迎的教师类型中,富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。一名优秀的教师,不应该只把课堂当作传承知识的场所,更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火… 相似文献
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较强的语言表达能力是一个合格的语文教师的基本素质之一.生动活泼的教学语言对于提高课堂教学效率有着极大的促进作用,而幽默故事作为一束鲜艳的语言的花朵,更是有着灿烂的光彩.它是睿智思维的小火花,它是调节心绪的润滑剂.课堂教学中,在不同的教学情境下,信手拈来或自我创造一个幽默故事,并恰当运用,往往能收到出人意料的教学效果.下面,笔者从教学实际谈谈自己粗浅的体会. 相似文献
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＂幽默＂一词源自于拉丁文,原意是动植物体内起润滑作用的液汁,今引申为人际关系的润滑剂。＂幽默＂是一个百分百的外来词,但这个词所带来的快乐却是每个人都乐于接受的,并且被广泛运用于生活之中。美国著名的西点军校用幽默考试来录取新生;一些杰出的人物以幽默的演说来赢得掌声;而历史上更有很多名人用幽默来摆脱窘境。可见,幽默是人类独有的一种审美情趣,在我们的生活中占据着极其重要的地位。列宁说：＂幽默是一种优美的、健康的品质。＂ 相似文献
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朱洪 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(6):72-73
幽默文化产业是文化产业的一个类型,它是把幽默文化的内容进行产业化的生产、交换和消费．幽默文化元素是指在社会生活和艺术领域中,能引起我们产生具有审美价值的笑或能在心底引起乐感的表情、体态、姿势、动作、情景、语言、文字、画面、音响等在内的东西,它分布在文化产业的各部类里．幽默文化产业与文化产业是母子关系,具有快乐产业、内容产业、创意产业的显著特点．幽默文化产业的经营策略主要有组织文学创作、编写适销图书、开展创意研究、进行策划服务、提供经纪代理、建立网络平台等方面． 相似文献
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张力 《湖北第二师范学院学报》2013,(4):21-23
“幽默”作为语言交际的重要手段,在社会交往中起着重要的作用。礼貌原则作为人际交往所遵循的重要原则,“幽默”与其存在密切的关系。本文将对其展开深入的论述,一方面讨论“幽默”中如何体现礼貌原则的若干准则;另一方面分析如何运用“幽默”来弥补礼貌原则的一些不足。 相似文献
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郑春元 《郧阳师范高等专科学校学报》2001,21(1):39-46
语言风趣是<聊斋志异>语言的一个重要特点,蒲松龄运用大量趣语是使<聊斋志异>产生巨大的艺术魅力的原因之一.分析<聊斋志异>中趣语的类别、艺术效果及其使语言生趣的方式方法,以利于把握趣语的生成机制. 相似文献
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刘兵 《辽宁科技学院学报》2009,11(2):66-67
美国俚语是非正式的不标准的词或短语。美式英语之所以活跃,是因为美国俚语发挥了重要的作用。羡国俚语不仅在人们的日常用语和文学中用处广泛,而且在社交方面占有重要地位。幽默是美国俚语的最显著的特点。幽默使俚语存在并发展壮大,并且在人们的社交和日常用语中广泛使用。本文旨在对美国俚语作为幽默的语言形式做一个浅显的探究。 相似文献
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张珍 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):350-351
言语幽默的来源已久,但对于幽默概念的界定却复杂多样。综合中西方的观点,幽默可以定义为通过一定的语言形式(包括口语形式和书面语形式)表现出来的能够引人发笑的作品。随着幽默在人们生活当中的作用越来越重要,解读幽默的运行机制便是本文的主要任务。Fauconnier提出的概念整合理论(CBT),对于言语的生成和运行有很强的阐释力,基于输入空间要素的相似性,基于文本与背景知识的不协调性,基于语义动态建构的曲折性,以及基于幽默语境的动态建构性去具体分析英语言语幽默的运行机制,以期读者更容易理解英语言语幽默。 相似文献
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张越 《广东技术师范学院学报》2007,(8):30-31
本文运用关联理论，从信息量分析关联的寻找、会话方式中的关联以及句子问常规关系中的关联，分析幽默言语的产生和理解。幽默是一种不能仅从字面意义上理解的特殊言语，幽默言语既被视作一种制笑机制，又被视作一种言语交际，既可以表达意图，也可获得愉悦。 相似文献
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幽默是一种语言艺术，其产生的原因很多。本文通过举例分析，从语用学角度，探讨了说话者在会话中因违反“合作原则”而产生的幽默效果。 相似文献
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Humor is one of the unique ways for human beings to express their feelings.It becomes one of the important topics in pragmatic study how the human system operates.This article introduces four maxims of Gricean cooperative principle and attempts to explore how humor in Friends,an American situation comedy is caused by violation of the principle and how to interpret humor in context.It will help us to understand English humor deeply so as to improve learners’ communicative ability of language. 相似文献
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廖迅乔 《黑龙江教育学院学报》2009,28(9):110-112
从模因论的角度分析言语幽默产生的语用特征。模因体现在语言使用中,语言本身也是一种模因。通过语言模因来实现幽默效果的言语被称为模因幽默。语言模因能够利用形式与内容之间的矛盾关系,激发听话人完成乖讹—消解的理解过程,从而实现言语的幽默。此外,某些语言模因还能够再现自身的幽默内涵,调动相关的幽默感受,从而使言语具有幽默效果。语言模因的基本特性,在言语幽默的表达和理解上均发挥着关键作用。 相似文献
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知识管理是以知识为中心的管理,旨在通过知识获取、共享和利用来提升群体和个人的竞争力。通过将知识管理引入到数字化语言实验室管理中,建立数字化语言实验室知识管理系统,利用知识管理系统实现管理制度、维护技术和经验、实验研究成果等知识的收集、分类、存储、共享、交流和应用,实现高效、便捷的数字化语言实验室管理,以便更好地辅助外语教学,提高外语教学效果。 相似文献