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<正>芙蓉楼送辛渐作者：王昌龄（唐代）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。这是一首送别诗。秋冬时节，一夜江雨声声，洒遍了吴地江天。第二天清晨，诗人在江边送别好友，一个人独自面对楚山，涌起无限离愁：“朋友啊，你到了洛阳，若有亲友问起我来，就说我的心依然像冰一样澄澈，像玉一样高洁，未受功名利禄等世情的玷污。” 相似文献
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《创富指南》杂志和“夜狼”密切合作已有很长一段时间,通过记者对“夜狼”企业理念、产品功效等方面的细致报道,引发一场“牵手夜狼”的创业大行动,咨询者的数量完全超出我们的意料。休息时间时,依然会有很多读者打来电话。很多读者在我们接起电话时,开口就是“借你们的平台,我要感谢。‘夜狼’,它让我过上了好日子”,“这个产品我试了。效果真是太好了”等等之类的话语。？这是读者的肺腑之言,他们一声声感激的话语,更加坚定了我们当初选择报道“夜狼”是多么正确的决定。看到他们因“夜狼”发家致富,我们心里倍感高兴和感动。 相似文献
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很多疾病都有季节性。百日咳、脑膜炎等呼吸道传染病多发生于春天,腸炎、痢疾等腸道传染病则多发生在夏天,而瘧疾多在秋天发病。这是为什么呢? 瘧疾俗称“发(疒月)子”、“打摆子”、“冷热病”。我国古代“礼記”书中就有“秋有(疒月)寒疾”的記載。不过当时 相似文献
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音乐新课程标准中明确指出：音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣。其中情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。下面就谈谈我在教学中的几点做法：
一、巧用导语,使学生初入佳境
好的导语就像唱戏的开场锣鼓,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛,使课堂教学很快进入佳境。如在教学歌曲?渴望春天?时,我一进课堂就跟同学们说：“今天我们一起去树林,老师要请你们帮忙找回我最渴望的春天,可以吗？”有些同学已迫不及待地问：“老师,你渴望的春天是什么样的？它在哪里啊？”我就笑着说：“你们想知道吗？”“想。”“那你们就要认真地听?渴望春天?这首歌啦！”“是！”通过语言的刺激,激发了学生的思维、好奇之心,使他们在好奇之中,全神贯注地走入音乐中。 相似文献
一、巧用导语,使学生初入佳境
好的导语就像唱戏的开场锣鼓,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛,使课堂教学很快进入佳境。如在教学歌曲?渴望春天?时,我一进课堂就跟同学们说：“今天我们一起去树林,老师要请你们帮忙找回我最渴望的春天,可以吗？”有些同学已迫不及待地问：“老师,你渴望的春天是什么样的？它在哪里啊？”我就笑着说：“你们想知道吗？”“想。”“那你们就要认真地听?渴望春天?这首歌啦！”“是！”通过语言的刺激,激发了学生的思维、好奇之心,使他们在好奇之中,全神贯注地走入音乐中。 相似文献
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