共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
发展中学地理教育,对推进中学的素质教育具有战略意义,因此,我们必须搞好中学的地理教育.但笔者通过自身的实践发现,地理教育仍然存在很多问题,本文对笔者在实践中发现的地理教育存在的问题加以阐述,并提出了一些解决对策,希望对地理教育有所帮助. 相似文献
2.
陈林生 《福建教育学院学报》2003,(12):15-17
一、问题的提出 长期以来,我国中学地理教育受社会历史和“应试教育”等诸多因素影响,其基础性地位在中学教育中几起几落,导致地理学科在学校和社会上的认同率极其低下。基础教育在功利思想和应试怪圈中运作,地理作为基础教育的一个门类存而不实,由此造成的结果在社会各界引起了广泛关注。素质教育和国家创新体系的提出以及“3+X”考试制度的建立,使中学地理教育再次回归到基础教育应有的地位。我们认为规范和建立有序的教育机制对中学地理教学固然是必不可少的,但并不是唯一的,要使中学地理教育实实在在地回归到基础教育的阵营中还需多方面 相似文献
3.
高中地理课程改革指出了“培养现代公民必备的地理素养的基本理念”,新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”和“学习终身发展有用的地理”的基本概念,提高到一个新的高度,使我国当代基础地理教育的内涵与生活息息相关,而且负有培养世界公民的责任。随着新教材的实施,课程资源的开发与利用问题逐渐引起了课程理论界的重视。对于第一线的地理教育工作者而言,如何激活地理教学活力,同时转变社会对地理教育偏见而做一些实实在在的工作,这些摆在我们面前的艰巨任务,值得大家去探讨。 相似文献
4.
新课改已全面推开，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式开始发生了可喜变化。但同时中学地理的课堂教学改革也随之出现了一些难题与深层次问题，如学生主动参与地理课堂教学活动问题，又如探索、合作学习的有效性问题；再如地理课堂教学的正确评价问题等等。有一位教育局长说的好：“课堂是教育教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们 相似文献
5.
2002年10月版的美国地理教材“地理：世界和居民”（《GEOGRAPHY—The World and Its People》）给了我们许多有益的启示。教材主要作者Richard G Boehm是“国家地理标准”“生活化地理”七个作者之一，也是“地理教育指南”的作者。其出版商McGraw-Hill（麦克劳希尔教育出版公司）是美国最大的教育出版商，也是全球领先的教育资料和专业信息提供商。 相似文献
6.
文星跃 《绵阳师范学院学报》2007,26(2):106-109
地理学科的特点以及全球范围内的生态环境问题表明了地理学科教育中环境教育的重要性。分析了环境教育概念的发展及其基本内涵;结合地理学科知识特点和教育改革的时代背景探讨了地理教育中“关于”、“通过”、“为了”环境的教育的三条途径。 相似文献
7.
冯小燕 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(9)
一、多元智力理论与课标理念从普通高中地理教学大纲(简称“大纲”)到普通高中地理课程标准(简称“课标”),我们看到了教育目标的重新定位,教育本质的重新理解(表1)。表1 普通高中地理教学大纲和地理课程标准比较(以“城市”为例) 相似文献
8.
国际地理联合会地理教育委员会借助“联合国2005—2014可持续发展教育十年计划”的时机,确认其对可持续发展教育的承诺和责任。当今,全球变化已经成为21世纪人类面临的挑战,为此,我们宣布可持续发展地理教育宣言。 相似文献
9.
方传根 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):159-161
环境问题是当今世界面临的主要问题之一,在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最密切的.地理教育中强调的“人--地”关系与环境教育中所倡导的“理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用”是基本一致的,所以地理教育可以为环境教育作出贡献.…… 相似文献
10.
11.
人常用“上知天文,下知地理”来形容知识渊博的人,可见地理知识在我们的生活中无处不在,把乡土地理加入我们的地理教学是非常有必要的。乡土地理是地理教学不可分离的部分,新《地理课程标准》规定乡土地理是必学内容,结合乡土地理进行中学地理教学有着深远的教育意义。 相似文献
12.
《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(Z2)
一、国内外野外地理教育实践基地建设的概况2 0世纪 90年代以来 ,地理教育的发展受到新教育理念的影响 ,开始重视“户外教育”(这里指校外教育 )。美国的中学地理教育强调对“真实问题”的学习 ,即以自然现象或社会生活中的现实问题作为学习主题。英国中学的主要做法是带领学生 相似文献
13.
14.
地理学科充满着人地和谐、统一发展的地理思想味道,而地理教学中的“地理味道”应该是开放综合、社会生活的味道。因此,“地理味道”首先在于探讨地理生活实例,解决地理社会问题,明辨地理之尚,品人地关系,并应用地理生活实例实现地理教学,创设富有“地理味道”的“生活地理”教育教学理念,用自然地理的美和人文地理的富有去熏陶学生,以达到地理教育教学的质性提升。 相似文献
15.
李静 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
当今社会我们所面临的诸多挑战,其根源是对我国国民素质的挑战,是对现代教育的挑战。地理是一门很有意义的学科,它与我们的生活密切相关。拥有丰富的地理知识也是对公民基本素质的要求。因此,如何提高地理教育就成为当今教育界不容忽视的问题。在我们的职业高中学校,地理成了必修课,要让学生喜欢地理课是值得我们深思的问题。 相似文献
16.
人类的学习就是为了解决问题.当代教育需要一种学和做统一的学习方式,地理“问题解决”学习模式的应用.随着我国素质教育的推进和地理学科的发展,地理教学要适应教育的发展趋势,创建有特色的地理“问题解决”学习模式,以提升学生的学习价值. 相似文献
17.
地理是中学阶段一门把自然科学与社会科学结合得较好的学科。地理学科兼跨文理,体现了较强的综合性,在当前我国教育改革的进程中,地理课将作为人文科学和自然科学的桥梁进一步发挥重要教育功能。“培养现代公民必备的地理素养”是这次中学地理课程改革的基本理念之一,在中学地理教育过程中,为了达到这一目的,我们在地理教育中应注意把握好“地与理”、“文与图”、“人与地”和“知与行”等四个关系。地理教学在中学阶段一个重要作用就是让学生掌握地理基础知识。中学地理基础知识不仅包括地理事实材料,如:地名、地理数据、地理事物的演变和… 相似文献
18.
地理德育即地理思想政治教育。社会主义的教育目的和地埋学科特点决定了地理教育是思想政治教育、地理知识教育和能力培养的统一,思想政治教育要寓于地理知识教育和能力培养之中。社会主义事业要求我们培养“有理想、有道德、有文化有纪律”的建设者,地理学科对学生进行德育教育又有着得天独厚的优势。但是由于种种原因,地理德育教育目前还缺乏层次性、系统性和经常性,为此我们据据《中学德育大纲》和《中学地理教学大纲》在有目的有意识的挖掘教材中德育因素的基础上结合我校实际情 相似文献
19.
中学地理课程与环境教育课程内容相关性研究 总被引：1，自引：1，他引：1
通过中学地理课程内容与环境教育内容的相关性比较和夯析,发现目前我国的环境教育主要存在下列问题：“各科渗透式”的环境教育模式存在弊端;当前的中学老师难以胜任环境教育工作;以课堂教学为主的传统教学方式不利于环境教育的发展。针对上述问题提出采用“独立设课式”的环境教学模式,让中学地理教师兼任环境教育工作解决方案,以促进地理教育和环境教育的发展。 相似文献
20.
新的课程理念认为：“教会知识只能让学生拥有过去，向教会学生方法才能真正的面向未来”，“教师拥有多少水并不十分重要，关键是教会学生取水的方法”。这就要求我们广大地理教师必须树立全新的教育理念，变传统的“教会学生”为现在的“让学生学会”。在实际教学中，要注意让学生学会用地理的眼光看问题；学会观察、思索、探究；学会发现问题、提出问题和解决问题的方法；学会从地理资料或图像中提取有用信息，解决现实生活中的实际问题，即让学生拥有一双“地理眼”。 相似文献