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1.
杨文义 《山西广播电视大学学报》2003,8(2):21-22
按照马克思的观点,个人的发展和社会的发展是人类社会发展的两个基本尺度,个人的发展与社会的发展是互为条件、辩证统一的。文章依据马克思关于社会发展的"三种历史形态"和个人发展的三种表现形式的思想,考察了人的发展是如何随着社会的发展而发展的,从而进一步阐发了马克思的个人发展程度是社会发展的重要尺度的观点极其所具有的现实意义。 相似文献
2.
郭法奇 《湖南师范大学教育科学学报》2014,(2):17-21
人的发展和教育问题是教育研究的基本问题。人的发展包括人的基本发展、个性发展和全面发展。人的基本发展是人的现实发展,人的个性发展是人的发展的核心,人的全面发展是人的发展的高级阶段。在现阶段,应该在人的基本发展基础上,肯定个性、坚持个性、彰显个性、保护个性,促进人的个性及教育的发展。 相似文献
3.
义务教育的均衡发展是社会公平的基础和核心环节。我们开展"教育均衡环境下学生个性发展的研究",确立均衡理念,承认个性发展的差异;立足课堂阵地,营造个性发展的环境;拓宽教育途径,提供个性发展空间;实施多元评价,给予个性发展的保障。把均衡教育与学生个性发展结合起来,更多地关注学生,把促进学生发展作为第一要义,努力让学校成为学生个性发展的乐园。 相似文献
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把人的全面发展与社会主义经济社会发展统一起来,是继承马克思关于人的全面发展思想的必然要求。人的全面发展与经济社会发展在我国价值目标上具有高度统一性,在我国历史进程上具有高度契合性。要把人的全面发展与我国经济社会发展统一起来,就必须坚持以人为本,把教育摆在优先发展的战略地位,全面推进素质教育,统筹教育发展,在推动经济社会发展的进程中促进人的全面发展。 相似文献
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在中国的建设历程中,我党坚持实事求是原则,在不同时期根据不同社会发展条件和面临的矛盾问题,提出了不同的发展理念。毛泽东的发展理念强调中国发展的紧迫性;邓小平的发展理念注重发展量的扩张,为中国的发展开拓了新的境界;江泽民的发展理念着重于发展质的提升,为中国的发展打开了新的思路。科学发展观着重于发展质的升华,把中国的发展理念提升到一个新的高度。 相似文献
8.
马友乐 《广西教育学院学报》2007,(4):97-100
人的和谐发展包括物质生产与精神生产、感性认识与理性认识、工作与生活诸方面的和谐发展。人的和谐发展是人自身发展、现代发展理念、构建和谐社会的必然要求。人的和谐发展的促成,要走可持续发展道路,优化教育,促进人与自然协调。 相似文献
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人的和谐发展包括物质生产与精神生产、感性认识与理性认识、工作与生活诸方面的和谐发展。人的和谐发展是人自身发展、现代发展理念、构建和谐社会的必然要求。人的和谐发展的促成,要走可持续发展道路,优化教育,促进人与自然协调。 相似文献
10.
杨军剑 《安阳师范学院学报》2005,(1):8-13
生产力的发展与人的发展是马克思主义关于社会发展的两种尺度.生产力的发展与人的发展在总趋势上是统一的.现阶段我国生产力的发展与人的发展具有不完全同步性.提高党的执政能力,构建社会主义和谐社会,要求用科学发展观把生产力的发展与人的发展有机地统一起来.科学发展观能够促进生产力发展与人的发展的和谐统一. 相似文献
11.
邱伟光 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(15):28-31
人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,中国共产党继承和创新了人的发展理论。人的全面发展与个性发展是相辅相成、辩证统一的,素质教育是促进学生全面发展与个性发展融合的有效途径。高校引领学生全面发展,支持学生个性发展,有助于把学生培养成为高素质创新人才。 相似文献
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发展学生专项能力的教学方法的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
李伟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(17):44-44
教学方法的发展是历史的合成物,每一个时代都有其代表性和倾向性的教学方法．近二三十年来,新的教学方法层出不穷,随着社会经济的发展,人类科学的进步,对人才的培养要求越来越高,本文通过对中国教育方法发展历程的回顾,吸取传统教育的长处,结合时代特点和需求,提出了发展学生专项能力的教学方法和实施策略．主要教学方法有以下四个方面：发展思维能力的方法、发展记忆能力的方法、发展社会智能的方法、发展和培养个性的方法． 相似文献
15.
从个体人生的视阈探讨道德的本质 总被引：2，自引：0，他引：2
林红 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2010,(2):17-25
从个体人生的视阈①研究人的发展的道德问题,说明道德与人生、人的发展有着千丝万缕的联系。人的发展过程,折射出人的人生历程。人的发展的过程,就是人的道德不断发展的过程。人的人生历程,体现着人的本质的发展过程。人的发展离不开人的需要的发展。道德体现了人的发展的精神需要,在人的人生中具有精神价值的作用。 相似文献
16.
王兆良 《思想理论教育导刊》2008,20(3):17-21
科学发展观立足于发展实践的基础,运用唯物史观的观点,正确解答了新时期社会主义为谁发展、靠谁发展、怎样发展以及发展成果如何分配等发展的基本问题,集中体现了马克思主义关于发展的世界观和方法论。 相似文献
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篮球技术的发展离不开规则的变化,篮球规则的发展是篮球运动发展的必然趋势,篮球规则的发展对于篮球技战术的影响是非常重要的,而篮球技战术的发展也有效促进了篮球规则的完善,二者是相互促进、相互发展的。篮球规则的改革一般以国际篮联的公布为准,在不同的阶段,随着篮球运动的发展对于篮球规则不断地完善以适应篮球发展的要求。本文主要从篮球规则的发展演变、篮球规则的演变对篮球技战术发展的影响等来进行分析。 相似文献
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邓小平的发展观 总被引：1，自引：0，他引：1
彭纳揆 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(4)
邓小平的发展观 ,包含丰富的内容。邓小平首先注意理论上对马克思列宁主义、毛泽东思想的发展 ,而对于发展的本身 ,在理论和实践上 ,邓小平认为发展是解决中国一切问题的关键 ,必须抓住发展生产力这个中心 ,以改革为动力加快发展 ,而彻底贯彻党的基本路线是发展的必要与充分条件 相似文献
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学校制定发展规划,是高等教育管理对时代发展的一种必然回应。作为战略规划表现形式的规划文本,是高校发展目标的具体化,规定了学校的生存和发展。本文通过对我国高等学校的发展规划文本的实证分析,总结高校发展规划中存在的不尽完善之处,并提出高校发展规划的未来走向。 相似文献
20.
道德发展的性别差异：女性主义的观点及其对教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
女性主义认为,社会文化造成了道德发展的性别差异。在父权社会的男性中心话语下,主流道德发展理论片面地将女性认定为道德发展不足或道德发展失败,忽视了女性道德发展中的关怀取向,仅把公正取向作为衡量道德发展的唯一标准。这些女性主义观点为当前我国的学校教育提供了一定的启示。 相似文献