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王丽慧 《语数外学习(高中版)》2013,(1):141-141
近几年来,随着新《英语课程标准》的不断深入,无论是教师的教学方法还是学生的学习方式都发生了一定程度的改变。初中英语的听力训练是构成英语教学的一项主要内容,然而,就我国目前初中英语听力的教学现状来看,听力部分始终是比较薄弱的环节,大大降低了初中英语的教学水平。因此,如何提高初中学生的英语听力能力已经成为了目前初中英语教师所面临的一项重大难题。本文通过对新课改下初中英语听力的有效教学进行分析,并且结合目前存在于初中英语听力中的问题,采取有效的解决措施,实现从根本上提高初中英语听力的有效教学。 相似文献
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熊玉华 《中国教育技术装备》2010,(1):11-12
初中特别是农村初中英语听力教学一直是弱点,学生对听力考试望而生畏,在初中英语教学中加强听力教学已是大家的共识。如何提高初中生的英语听力水平,是摆在广大英语教师面前的一个值得探讨的课题。笔者结合个人教学实践,总结听力教学中影响学生听力的一些主要因素,并提出提高学生听力水平的对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
听力是学习英语的重要途径,也是初中英语教学的重难点之一。很多初中学生都存在不同程度的听力理解障碍,这就要求我们在初中英语教学中采用行之有效的策略克服学生的听力障碍。 相似文献
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初中英语听力训练是初中英语教学的一个重要环节,教师在课堂上运用科学的方法对学生进行听力训练,培养学生养成良好的听的习惯,同时传授实用的听力技巧,从而提高初中学生的英语听力水平。 相似文献
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李佳玲 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0147-0147
笔者以农村地区初中学生学习英语听力时遇到 的困难为出发点,探讨目前在农村地区初中英语听力教学普遍 存在的教学漏洞,并通过笔者近几年的英语教学经历及目前初 中英语教学大纲的要求,探讨一下农村地区初中英语教师应该 如何有效地推进英语听力教学,希望对相关人员可以有所 帮助。 相似文献
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新课标中明确指出,中学英语教学的目的就是对学生进行听、说、读、写等方面的训练。其中,听力居于首位,是英语其他训练的前提,所以,要重视新时期初中英语听力教学的有效性。本文首先分析了初中学生听力理解的影响因素,接着从趣味听力教学,提高学生参与积极性,选择恰当的课内英语听力教学策略等方面提出新时期初中英语听力教学有效教学策略。 相似文献
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浅谈初中英语听力有效训练策略 总被引：1，自引：0，他引：1
徐雅芬 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(3):151-152
文章从初中英语听力教学实践出发分析了影响听力理解的主要因素,提出初中听力测试策略的重要性,并据此提出了一些行之有效的策略,旨在提高学生听力理解水平,促进听力教学. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课标明确规定了初中英语教学的基本教学要求与目的。要求学生在听力练习过程中能辨别语音语调,能够掌握大致信息,能够提炼关键词。在教育教学中,老师应该指导学生模仿正规的语音语调,着重培养学生提炼信息与概括信息的能力。而如今的初中英语教学理论手段单一单调,有些学校甚至直接放听力磁带让学生自己订正答案,甚至忽略了听力教学。因此,研究与探讨初中听力学习策略刻不容缓。 相似文献
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英语听力对于英语学习具有十分重要的作用,当前我国初中英语教学在听力教学中仍存在效率较低的问题。文章立足学生成才,从初中英语听力学习困难的原因入手,为提高初中英语听力教学效率提出建议,以激发学生兴趣,提高教学效率。 相似文献