共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高中化学新课程的实施，为新时代下课堂教学指明了方向.鉴于传统高中化学课堂教学现状，以大单元为依托的教学模式逐渐走向课堂，并以其独特的优势和价值，得到了迅猛的发展.据此，笔者重新审视了课堂教学现状，并基于大单元的内涵特点，结合课堂教学实践，对高中化学大单元教学模式的开展路径进行了详细探究. 相似文献
2.
关于语文课堂教学有效性的定义，现在大家都已耳熟能详。至于实现课堂教学有效性甚至高效性的方法，“大”家也自有“大”家的论断与成果。但我以为，语文课堂教学的容量是非常大的，而教师课堂教学的作为却是有限的，于是在课堂教学的过程中，我们会不断遇到“抉择”。通过几年来的探索和体悟，我把这种“抉择”归纳成语文有效性课堂教学的选择性原则。简述如下： 相似文献
3.
大课堂教学的弊端与对策 总被引：5，自引：0，他引：5
我国是“穷国办大教育”。教育资金的匮乏与走向高等教育的大众化，使课堂教学的规模越来越大，教育教学效果相应下滑。高校教改的当务之急是：既立足现实，又要积极采取一些力所能及、行之有效的对策，走出大课堂教学的困惑。 相似文献
4.
在高校大扩招、大发展的形势下，重庆文理学院仍然视教学质量为学校的生命线，一直以质量为立校的根本。为了掌握现阶段课堂教学质量，我们对重庆文理学院课堂教学进行了抽样式调查，并形成调查报告。调查结果统计分析显示：重庆文理学院课堂教学质量整体稳步提升，教学状况呈良性发展趋势。 相似文献
5.
开展课堂教学质量测评的实践与体会王明镇，姚伟明，李玉鲁，毕可友我院多年来一直十分重视课堂教学，不惜花大气力、下苦功夫狠抓课堂教学质量的提高，其中开展课堂教学质量测评就是我们始终坚持并取得显著成效的一项措施。一、建立简明、充实、易于操作的课堂教学质且标... 相似文献
6.
在呼唤讲究实效，推行大语文的今天，现代信息技术——计算机、网络等多媒体教学手段已经进入课堂教学．并且表现出了其独特的优越性。在语文阅读教学领域引入辅助教学后，它不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率．拓宽了学生的时空观。 相似文献
7.
8.
课堂改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的有效性已经成为课程与教学改革的核心话题之一。随着音乐新课程改革的实验，教师教学理念的更新，音乐课堂教学也随之发生了大改变。学生的讨论多了，创作多了，表演展示多了，40分钟在一派忙碌热闹中结束了。我们在教学之后不禁要反思：在这样的一节课中，学生究竟收获多大？我们的教学实效性究竟如何？ 相似文献
9.
10.
课堂教学结构改革三法之比较（上）甘肃省金昌市第一中学解继忠教育实践愈来愈使更多的人们认识到，要减轻中小学生学习负担，同时还要大面积大幅度提高教学质量，其根本之路，是向４５分钟要质量，深入进行课堂教学结构改革，提高课堂教学的有效性。截止目前，在课堂教学... 相似文献
11.
朱利霞 《集美大学学报(教育科学版》2001,2(4):44-47,51
根据对中小学课堂教学方法调查的结果发现，我国中小学课堂教学方法从整体上看不尽人意；独白式教学仍是我国课堂教学方法的主流模式；课堂教学缺少师生对话和师生互动；学生学习强度大，教师工作负担重；课堂教学手段与技术滞后。 相似文献
12.
13.
14.
略论课堂学的质量与效率 总被引：1，自引：0，他引：1
略论课堂学的质量与效率祝爱武提高教学质量，是一个亟待解决的大课题。本文从提高课堂教学效率的角度，作一探讨。一、课堂教学质量与效享的内涵１．课堂教学质量课堂教学质量是教育质量的具体表现。因此界说课堂教学质量，首先要明确教育质量的质的规定。《中国教育改革... 相似文献
15.
目前，多媒体课件越来越多被应用于课堂教学，内容过多、过于花俏的课件会分散学生的注意力，使学生容易感觉疲惫。因此，清晰和简洁是课件制作最关键的两大要素，精简的课件有利于突出教学重点，优化课堂教学。 相似文献
16.
物理课堂教学中的反馈和调控姜文元（进贤县云桥中学）课堂教学中，信息的及时反馈和妥善调控是衡量教学效果好环的一个重要因素。它对更序地完成教学任务印提高教学质量有着巨大的促进作用。本文就物理课堂教学中如何抓好学生信息反馈，及时调节课堂教学，略谈己见，与大... 相似文献
17.
小学英语教学立足于现实，着眼于学生未来的学习和发展。为了给学生创造更多的学习机会，我们应建立大的课堂教学观，设计一些精彩有趣、形式多样的课外作业，使其成为课堂教学的补充和延伸。 相似文献
18.
谈如何提高课堂教学效率吴运友，王正洪课堂教学继１７世纪捷克大教育家夸美纽斯系统提出之后，一直是各国各级各类学校基本的重要的教学组织形式。课堂教学是整个教学活动的中心环节，是学生获得知识的主要场所。如何提高课堂教学效率是摆在我们每个教育工作者面前的一个... 相似文献
19.
何洁 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):53-55
大单元是在教学整体观的指导下，对整个课堂进行整体策划和系统设计的，根据教材的内容进行结构的加工和整合处理，从而提高教学效率和教学质量，以达到满意的教学效果．随着我国学科核心素养的提出，人们对于课堂教学内容设计越来越重视，教师从大单元的教学角度出发，可以帮助学生构建良好的知识结构，促进学生建立正确的数学思维，提高学生的学习能力，在课堂教学内容上面，循序渐进的完成单元整体教学的目标．文章分析了大单元教学在数学领域的优势和初中数学大单元教学设计的原则，提出了大单元背景下初中数学课堂教学的策略，希望可以提高初中数学课堂的教学效果，帮助学生数学思维和核心素养的多方面发展． 相似文献