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1.
Janet M. Joiner 《Journal of Teaching in Social Work》2019,39(4-5):361-373
ABSTRACTAttention has been given to the revised National Association of Social Workers (NASW) Code of Ethics that guides social worker use of technology. The revision of the NASW Code of Ethics has signaled a transition in the profession toward ethical online practice using modern techniques and contemporary tools. Practicing social workers are applying these new ethical standards, and many social work educators are doing so when using information and communication technologies with students. However, little research focuses on teaching social work students about digital ethics and professional online conduct. This paper explores the importance of preparing social work students for ethical online behavior. 相似文献
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Lorraine Tempel 《Journal of Teaching in Social Work》2013,33(2):237-238
Social work educators require textbooks and other teaching materials that can be used in research courses to enhance student learning. Likewise, social work practitioners require resource books that can be used to enhance practice. This article provides an essay review of four recently published books representing diverse viewpoints on social work research, and discusses these books in the context of the Council on Social Work Education (CSWE) 2008 Educational Policy and Accreditation Standards and the National Association of Social Workers (NASW) Code of Ethics. The major aims, content, and scope of each book are reviewed as well as suggestions for their use in undergraduate or graduate courses, or as a resource for social work practitioners. 相似文献
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教育平等原则是法国《教育法典》的三个基本原则之一,具有四重内涵：保障受教育机会平等,通过援助等手段促进实质平等,确保包容性的学校教育,学生参与及社会参与。教育平等能够成为法国《教育法典》的基本原则,一方面具有历史依据,有利于法典保持基本原则和制度的稳定性;另一方面具有宪法依据,从而使这一原则具有充分的民主基础。教育平等原则在法国《教育法典》编纂中发挥了建立基本制度和产生具体规则的功能,真正贯穿于法典,支撑起法典的结构。 相似文献
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教育法典宜选择总分结构的体例设计，总分结构的科学性在于增强概念使用的统一性、促进教育法体系的精炼化、保持教育法体系的外部开放性。潘德克顿体系和融贯理论为总分结构提供了可行性支撑。作为教育法典总分结构基础的统领关系，指的是总则编与分则编、教育法典与教育相关法的统辖引领效力。教育法典内部总分结构的统领关系具体表现为教育法典总则编基本原则对分则编的统领效力和教育法典总则编一般规则对分则诸编的统领效力。教育法典外部总分结构的统领关系具体表现为教育法典立法目的对其他教育相关法的统领、教育相关法主动适应教育法典的调整范围以及教育法典与教育相关法的协同共治。 相似文献
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李世刚 《南阳师范学院学报》2014,(1):23-29
法国合同法改革的三部草案表明,在修订《法国民法典》的工作中,合同法基本原则法典化的呼声颇高。受适当限制的合同自由原则、合同强制力原则、善意原则三项原则可以被认为是改革后的法国合同法的基本原则。其中,善意原则的内涵与适用,将在法国法上得到不断的壮大发展。基本原则的法典化将为法国法官更主动地对合同进行审查与评价提供规范依据,在比较法上具有重要价值。 相似文献
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将思想政治教育的元素和功能渗透入教学每一环节,以“课程思政”为目标的全方位课堂教学改革,成为大学教师的重要教学目标,也是培养新时代接班人、教书育人的重要环节。教育首先应该是教育学生做人的基本道理,这就是所有课程“思政”的着眼点。民法典是民事活动所要遵循的基本规范,而其基本原则是一切民事法律规范和民事法律制度的指导性内容,是道德自律性和法律他律性的结合,体现了和谐社会的价值追求,其平等、自愿、诚信、公序良俗和绿色环保等基本原则,从不同层面体现了社会主义核心价值观的基本内涵。而社会主义核心价值观中的“公正”“平等”“自由”等内容则直接体现了民法典的基本价值取向,二者相互呼应,体现了价值目标的一致性。在教学活动中将二者融会贯通有效结合,将会达到教书育人的良好效果。 相似文献
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探索全语言的概念、内涵、理论依据和教学原则;用课堂行为研究法探讨全语言指导下的任务型教学模式在大学英语教学中的可行性、可操作性和合理性;介绍英语教学中运用该模式的过程和具体做法。全语言指导的任务型教学适用于大学英语教学。 相似文献
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9.
自助行为作为民事权利私力救济的方式之一。为近现代各回民法所确认,其功能在于弥补公力救济之不足。文章通过时两个固家即中回和日本典型素例的分析。透视了自助行为的构成要件．然后从比较法的角度分析自助行为与使权行为。最后将民法革素中的自助行为与大陆法系圈謇的法兵如《德国民法典》、《泰国民法典》中的自助行为进行了比较法分析,并涉及了大陆法系和英芙法系圈謇自助行为的比较。 相似文献
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哈贝马斯的交往行为理论为主体之间进行理性交往提供了有效依据,它对教学过程中的师生交往有重要指导意义。根据交往行为的有效性和合理性分析网络教学中的师生交往行为,双方之间存在交往缺失的两大主要缘由是本质偏离和原则不敷。为了构建网络教学中的有效师生交往,可采取转工具性为交往性、建立主体间性和强化师生平等性三种策略支持。 相似文献
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我国教育法典应属于体系型法典，并采用“不完全法典化进路”，即仅实现重要法律关系的法典化，同时允许调整相对次要法律关系的单行法并行存在。国际上，美国采用汇编式模式，俄罗斯采用完全法典化模式，日本采用“总则+单行法”模式，唯有法国的不完全法典化模式在我国具备切实的现实依据。无论从理论还是实践来看，“不完全法典化进路”在我国都更具可操作性，更符合我国的立法传统。我国教育法典宜采用《教育基本法典》作为名称；依据现实性、体系性、全面性标准对既有立法进行系统归纳，展开立法填补；在总分结构的基础上，其规制范围包括从学前教育到终身教育的不同教育阶段，以及学位、教师、考试、学校等教育主体或现象。 相似文献
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张丽丽 《北京工业职业技术学院学报》2008,7(4):47-51
现行的《建筑抗震设计规范》（GB50011—2001）和《高层建筑混凝土结构技术规程》（JGJ3—2002）中对转换层结构中的厚板转换所涉及的内容不多,为了对高层建筑中厚板转换层的抗震性能有更好的了解,对其整体抗震性能的研究是必要的。在工程实例的基石出上,对厚板转换层的板厚取值、厚板的局部削弱进行了分析和统计,最后还就其厚板转换层的构造作了说明。 相似文献
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李津 《金华职业技术学院学报》2022,(1)
在以人为本这一共同精神基础上,将民法典学习融入社会主义核心价值观培育过程的时代价值日益凸显。坚持深层次、全方位融入原则,从社会主义核心价值观培育目的出发选择民法典学习内容,注重民法典和社会主义核心价值观内容之间的有效转化,并丰富实践活动,将理论贯穿实践活动始终。这样才有助于大学生深刻把握社会主义核心价值观的内在要义和时代精神,从而对社会主义道路形成高度政治认同、自觉规范行为。 相似文献
14.
王燕 《连云港职业技术学院学报》2014,(2):88-92
通过对国内外任务型教学法研究成果的回顾,从任务内涵、理论基础、任务的难度类型及设计、教学原则、教学过程和语言行为评估等方面进行了总结,并结合对外汉语教学实际,阐述了任务型教学法对对外汉语教学及教材使用的启示. 相似文献
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多媒体教学的本质与原则探析 总被引：14，自引：0，他引：14
多媒体教学及其技术的应用改变了教师的教学行为方式。但由于缺乏对多媒体教学的科学认识,而影响了多媒体教学的效果。为此,本文通过对多媒体教学的本质(教学的辅助性)及其最基本的原则(可用性和易用性)的阐述,旨在澄清多媒体教学中存在的一些错误认识,此提高其教学的有效性。 相似文献
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Ryan F. Reese 《International journal for the advancement of counseling》2016,38(4):345-357
Connection with nature impacts human wellness, yet few resources currently exist in the international literature to help guide clinicians in the ethical integration of EcoWellness into therapeutic processes. Ethical principles for EcoWellness practice are introduced and linked to applicable portions of the American Counseling Association’s (2014) Code of Ethics. The author presents a case example to demonstrate the application of these principles in a clinical setting and implications for counselor education and research are discussed. 相似文献
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以《民法总则》建立的民事活动中应当有利于节约资源、保护生态环境的"绿色原则"为基础,作为原则性规定,"绿色原则"的精神势必表现于民法典的各分编中。经过两次审议的民法分则草案在物权编、合同编、侵权责任编中,分别在《物权法》《合同法》《侵权责任法》的基础上沿袭或增加关于节约资源、保护生态环境的规则设计。"绿色原则"入民法是一项重要立法举措,但是在各分编体现"绿色原则"的规则中还存在"绿色"条款不健全、系统性欠缺等有待改进的问题。 相似文献
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"双创"教育是现阶段高职院校人才培养工作中的一项重要任务。如何在高职公共英语教学中培养学生的"双创"能力,更值得教师在教学中不断创新与探索。本文主要论述了项目教学法在高职公共英语教学中的应用,首先说明"双创"教育与项目教学法的含义,其次论述了项目教学法在实践应用中的背景以及在教学实践应用中的过程。 相似文献
19.
陈冬静 《成都教育学院学报》2009,23(8):4-6
思维是主体的行为,是思维意识的表现形式。教师在教学活动中,培养其有效思维,提高其思维的有效性,对于学生和教师的发展都是大有裨益的。文章在分析影响教师有效教学思维形成的因素后,提出一个应然的有效思维的结构层次：方向层、形象层,总结出教师有效教学思维培养应注意的原则：学习技巧与练习相结合,技巧与实际问题相结合。 相似文献
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Murali Sitaraman Timothy J. Long Bruce W. Weide E. James Harner Liqing Wang 《Computer Science Education》2013,23(1-2):11-36
This paper summarizes the RESOLVE approach for introducing component-based software engineering (CBSE) early in the undergraduate CS curriculum, and an evaluation of its impact at two institutions. Principles taught include a modular style of software development, human understandable, yet formally-specified component behavior, maintainability, as well as ‘classical’ issues such as efficiency analysis and reasoning. Qualitative and quantitative evaluations of student outcomes and end-to-end changes in student attitudes show mostly positive results that are statistically significant, confirming that (1) CBSE principles can be taught without displacing essential classical principles, (2) students can understand and reuse components based on mathematical specifications, and (3) student attitudes towards software engineering can be altered in directions heretofore often assumed to be difficult to achieve. 相似文献