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黄益萍 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着科学技术的迅猛发展,微课在此大背景下应运而生,它的出现完善了传统教学过程中的不足,为教育教学工作的开展提供了便利。数学教学是小学阶段教育的重要组成部分,需要教师积极探索提高教学质量的方法。微课在小学数学中的应用,促进了学生数学能力的有效提升。基于此,本文将深入探究微课在小学中段数学教学中的应用策略。 相似文献
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小学数学教学工作对培养学生数学思维,奠定学生数学学习基础具有重要的意义,因此基于新课程改革标准的教育发展背景下,小学数学教学也应要在教学模式和教学方法方面积极作出相应的改变,进而实现整体教学工作水平的提升。项目式学习作为新型的教学方法,其在小学数学教学过程中的应用能有效引导学生开展自主式学习活动,并为教师开展学习活动的创建提供了多样化的选择,能够满足学生个性化的学习发展需求,对提高小学数学教学质量具有重要的意义。本文以项目式学习为研究对象,就新课标背景下小学数学项目式学习的开展路径展开简要探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学是学生正式开始接受教学知识的初始阶段,在小学教育中,教师应该从各科实际的教学情况着手,依据实际问题制定有效的教学方案,对实际教学起到良好的促进作用。就目前小学数学教学来看,很多教师依然采用传统的教学方式对学生进行实际教学,严重阻碍了学生发散性思维的发展,枯燥的教学方式让学生对于学习失去兴趣,没有在实际学习过程中找到有效的学习方法,严重影响了小学数学教学的积极意义。针对目前小学数学教学过程中存在的诸多问题,提出了将教育游戏应用在小学数学教育过程中,能够极大地提升学生的学习情趣,促使小学数学教学有效开展。 相似文献
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一、充分认识实践课的教育功能小学数学实践课的教育功能是多方面的,教学实践表明,上好数学实践课,不仅有利于培养学生的创新意识和实践能力,培养学生良好的思想道德品质,拓宽学生的视野,而且有利于教师树立现代化的教学观,充分发挥教师的创造性。 (一)有利于教师树立新的教学观小学数学实践课,是小学数学教学中一种新的课型,在传统教学观念的主导下,教师习惯于按照教科 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着教育教学改革的逐步深入,小学数学课堂差异化教学模式重要性凸显,对于促进小学生的全面发展,顺应小学数学教学发展思路等具有重要意义。差异化教学将小学生的数学学习差距不断地缩小,并为今后数学学科的发展奠定坚实的基础。以文献对比法和案例分析法,将《面积单位的认识》一课作为教学案例,分别从学生差异的了解、预设差异化教学目标、实施差异教学三方面分析和研究小学数学差异化教学的基本策略,旨在提高小学生学习数学的动力,提升教师的教学能力。 相似文献
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分层教学是指教师将学生按照能力、基础等方面的差异分成不同的层次,并对其进行差异化教育的一种教学形式。分层教学在当前的教育背景下应用较为广泛,对于学生的学习和发展有着十分重要的意义。小学数学教师在教学过程中要应用好分层教学模式,以此助力学生获得更好的发展。文章分析了在小学数学教学中开展分层教学的重要性,并结合实际提出了具体的教学策略,希望能够为学生的全面发展提供帮助。 相似文献
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微课是当前教育背景下应用较为广泛的一种教学形式,借助微课辅助开展小学信息科技课教学能够使教师以多元化的方式为学生展示更加丰富的知识内容,这对于提升教学效率和实现教学目标具有积极的推动作用。基于此,本文采用文献分析法对微课在小学信息科技课教学中的应用意义进行了分析,并结合教学实际从辅助开展课前预习、合理创设教学情境、直观呈现重点知识、拓展延伸教学内容以及丰富课后复习形式五方面提出了微课这一教学形式在小学信息科技课教学中的应用策略,希望为教学工作的顺利开展以及学生掌握知识、提升能力助力。 相似文献
9.
陈妙贞 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
在新课改的教育背景下,教学有效性是教师在实际教学中重要的探究内容之一。小学数学是学生必须要学习的基础课程,同时也是小学整个教育体系中的基础学科,对培养学生思维能力和学习能力具有重要作用,在实际的教学实践中,教师要基于有效性的教学要求,创新教学模式,更新教学思维,有效地开展小学数学教学,以此满足新课改的教学要求以及培养学生数学思维的要求。 相似文献
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杨德黎 《数学学习与研究(教研版)》2023,(33):129-131
“双减”背景下,数学教师十分注重高效数学课堂构建,引导学生高效学习．过去小学数学教学中,教师通常采取一课一备、一课一讲的单课时教学方法,很少采用单元整体教学方法,知识间联系不佳,碎片化明显,虽然看起来教师在课堂上教授了很多知识,但学生的收获却十分有限．对此,以单元为整体进行教学设计,能够使学生积极主动融入新知识学习探究中,完善数学知识结构建立,对于学生数学思维、观念发展有积极意义,能全面提升学生数学能力．文章从“双减”背景下小学数学单元整体教学的意义出发,结合当前小学数学教学存在的问题,探究了开展小学数学单元整体教学的策略,旨在助力学生更好发展． 相似文献
11.
罗静伟 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
就小学阶段所开展的数学学科教学出发,如何让相关教学工作的开展能够发挥出该学科重视实践的这一特点,目前所有小学数学教师针对此进行着探索。伴随着国内现代教育的不断发展,现社会大众对于小学数学学科所提出的教学要求逐渐提高,教师若想确保所开展的相关教学活动能够带给学生足够的教育价值,教师就必须对自身的教学理念进行一定的改革,当教师的教育理念更具现代化,新型的教育模式自然能够被教师在教学过程中实现更好的运用。考虑到小学数学教学的开展无法脱离综合教学与实践教学,现阶段小学数学教师可以在教学过程中应用学科整合策略,以此在提高学生学习质量的基础上保障自身的教学质量。 相似文献
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郭进红 《中国科教创新导刊》2014,(14):106-106
在小学数学课堂教学中,开展差异化教学,不仅能够充分发挥学生主体作用,而且对激发学生学习兴趣,提高教学效率也具有重要的意义.下面本研究首先介绍了差异化教学模式实施的意义,然后结合教学经验详细分析了差异化教学模式在小学数学教学中的应用策略,以供参考. 相似文献
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练习课是小学数学教学的重要课型之一,对学生巩固数学知识和提高解题技能有着重要的促进作用,也是发展学生智力的有效途径,因此需要教师结合课型的特点和学生的实际需求合理地开展数学练习教学。本文笔者结合自己的教学实践,探讨了提高小学数学练习课有效性的策略。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
差异化教学是当今重要的教学方法之一,过往教师采用"大锅饭"的教学方法,采取统一的教学措施,布置统一的任务,使用统一的教学评价方法,长期如此不仅会使学生兴趣下降,更不符合当今以人为本的教育理念,不利于不同层次学生的高效发展。随着教育水平的整体升高,越来越多的教师开始尝试利用差异化教学模式并逐渐发现其优势所在。结合现阶段小学数学教学实际情况,论述如何有效开展差异化教学。 相似文献
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随着新课程改革教育背景的渗透,小学数学的教学理念和教学目标也产生了变化。目前教师希望学生在学习小学数学的过程中,不仅能掌握基础知识,而且还能养成自主学习的习惯,以此为学生以后能自主探究数学知识奠定好扎实的基础。但是根据教学情况来看,大多数学生在学习时总是产生机械化学习现象,这就无法使课堂教学的效果达到所预期的目标。教师应当结合学生喜闻乐见的微课教学,开展数学教学,构建高效课堂。本文将围绕小学数学展开讨论,探究微课资源在小学数学课堂教学中应用的重要意义和具体策略。 相似文献
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国家大力开展教育改革工作,力求全面提升教育质量,将教学工作与实际生活高度融合在一起,丰富教育的内涵、延伸教育的价值、提高教育的有效性、增强课堂的趣味性,这无疑是对教师的重大挑战。小学教育是义务教育的起点,数学教学是培养学生逻辑思维的起点,对学生一生的学习具有重要意义,推进小学数学教学改革已经成为时代要求之必然。文章结合小学数学教学实际情况,详细分析将小学数学教学与学生生活实际相结合的意义,并探究小学数学教学与学生生活实际相结合的有效策略。 相似文献
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在近年来教育事业的改革下,核心素养培养成为各阶段教师关注的重要问题之一。但核心素养培养和传统教学存在一定冲突,在各教师的教学理念、能力差异下,针对学生开展的核心素养培养效果也存在了较大不同。在小学阶段对学生开展数学核心素养培养,能从小培养学生的数学思维,为其后续学习奠定基础。那么如何做好核心素养培养教学,便成为更多数学教师的工作重点。以下提出对小学数学核心素养的思考,并探究将核心素养培养落实进小学数学教学内的行动策略。 相似文献