共查询到20条相似文献，搜索用时 703 毫秒
1.
赵志方 《襄樊职业技术学院学报》2003,2(1):50-53
“隔”与“不隔”是王国维“境界”说理论的核心问题之一。由于《人间词话》中对此问题的表述基本是以实际批评而非理论阐述方式展开,所以要全面把握王国维理论思考及感性体悟到的“不隔”境界,仅追寻他自己的理论思路是不够的。在学本源意义上提出的“境界”说,不仅在理论来源上来自叔本华的“直观”“理念”,在感性体悟上与海德格尔对艺术本源进行探讨的诗学理论亦有相通之处。本主要从这两方面对理论及感悟的“不隔”境界作出较有覆盖力的评述。 相似文献
2.
杨春茂 《教学管理与教育研究》2021,6(6):39-41
加强生活与课程的联系,是新课程改革的核心理念之一,这也恰好契合了陶行知"教学做合一"的思路理论.文章结合教学实践,探讨陶行知"教学做合一"的理论在小学、初中语文阅读教学的应用,以从根本上提高阅读课的高效建构.使学生在阅读中体悟,在体悟中阅读,从而实现语文感知、阅读体验及生活情境的统一. 相似文献
3.
4.
本文用历史唯物主义的观点、方法对我党新时期党建理论作出体会性阐述,指出要深入学习"七一"讲话需要弄清"三个代表"重要思想的理论创新性和现实针对性,着重把握好"两个关系". 相似文献
5.
6.
张秉福 《重庆广播电视大学学报》2006,18(1):6-8
任何一种管理理论或方法均以一定的人性假设为基础和逻辑起点。教学管理活动的特殊性使普通管理学的人性假设不适宜于此。应将教育管理的主客体定位于“能动生存人”这一逻辑起点上,以满足教学管理的特殊要求。将“能动生存人”作为教学管理理论的人性假设,就应该从人的生命的深刻体悟出发、从人的生存性出发、从人的能动性出发来实施教学管理。 相似文献
7.
赵国敏 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(11):5-6
"三个代表"重要思想具有旗帜性与实践性、继承性与创新性、简明性与全面性的特点.这些特点体现了马克思主义理论与时俱进的理论品质."三个代表"将在实践中不断丰富和发展,指引着我们党领导亿万人民实现中华民族伟大复兴的历史重任. 相似文献
8.
任何一种管理理论或方法均以一定的人性假设为基础和逻辑起点，教学管理活动的特殊性使普通管理学的人性假设不适宜于此。应特教学管理的主客体定位于“能动生存人”这一逻辑起点上．以满足教学管理的特殊要求。将“能动生存人”作为教学管理理论的人性假设。就应该从对人的生命的深刻体悟出发、从人的生存性出发、从人的能动性出发来实施教学管理。 相似文献
9.
英国浪漫主义诗人济慈所提出的"消极感受力"的命题中所包蕴的现代性、后现代性思想和诗与艺术本真超越尘俗的精神在济慈研究,外国文学研究与文艺理论批评中都未得到完全,充分,足够的重视.本文正是试图从"消极感受力"这一命题的视角出发,初步阐发了只活了26岁的年轻诗人济慈,用自己的诗意生命所体悟到的个人艺术才能与对诗学传统文化的"消极"状态的关系,及诗人自身的分裂与诗人无个性意识的伟大的现代性,后现代性思想的火花,并且大胆的把济慈对艺术的体悟与中国道家"为道日损"的境界相互阐发,体悟济慈对艺术本体的认识. 相似文献
10.
文章通过"三个代表"重要思想的提出是马克思主义与时俱进的理论品格在新的历史条件下的深刻体现,不仅具在鲜明的创新性,而且还是一个有内在联系的统一的整体性理论的分析,得出了"三个代表"重要思想具有马克思主义与时俱进的理论品格的结论. 相似文献
11.
构建“兴趣本位、任务驱动教学”的课程体系论 总被引：1，自引：0，他引：1
AN Jun-xiu 《教育理论与实践》2008,(24)
在信息技术飞速发展的今天,如何改革传统的教育教学理念与方法,将理论与实践有机结合,有效推进素质教育和高水平人才培养,是新时期计算机教育的新课题。而"兴趣本位、任务驱动教学"的具体做法,改变了以教师为中心的教学模式,提高了学生的实际编程能力。让学生意识到"学无止境",形成终生学习的理念。 相似文献
12.
马秋丽 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(6):44-46
在高校教育中落实三个代表应体现在:教育思想观念的创新、管理体制与制度的创新、人才培养模式的创新、教学方法及手段的创新和课程体系选择上的创新等几个主要方面。只有在这几个方面真正取得创造性成果,才是实践三个代表的要求。 相似文献
13.
刘明 《淮北职业技术学院学报》2012,(2):25-26
思想道德修养与法律基础是高校大学生思想政治品德教育中的一门重要基础课程。教师要上好这门课程,大力提高该门课程的教学效率,就必须厘清教育理念与教育实践、教材体系与教学体系、教学传授与教学创新、内化于心与外化于形等若干对教学关系,切实整合各种教学方法的优点,努力营造优良的教学环境,积极调动学生的学习积极性。 相似文献
14.
再谈"1233"办学模式 总被引：6，自引：0，他引：6
蔡泽寰 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(1):1-5
要实现高职教育办学模式创新，就要对培养目标进行准确定位．为模式创新提供前提。依靠行业组织和行业研究会办学．保持院校与行业的有效沟通，形成“校企互动”的办学机制是实现高职教育模式创新的重要途径。按照“重视基础、拓宽口径、强化技能”的原则，搭建公共基础、专业基础理论和专业技能三级教学平台，是形成独具特色的高职教学模式的核心。建设以“双师型”队伍为主体，“理论型”队伍为基础，“技能型”队伍为辅助，协调发展的三支教师队伍是高职教育模式创新的重要保障，为教育模式创新奠定必要的基础。 相似文献
15.
张化斌 《湖北广播电视大学学报》2005,22(Z1):15-17
课程导学模式改革是人才培养模式改革和开放教育试点的一个非常重要的问题.本人在<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课程教学中,结合课程特点和学生特点,利用现代教育技术和手段,充分发挥多媒体、网络优势,积极进行教学改革和创新,探索出了导读、导听、导看、导实践、导讨论、导练习的"六导"教学模式,收到了较好的教学效果. 相似文献
16.
17.
姚润田 《鞍山师范学院学报》2003,5(5):99-101
要与时俱进,适应当前思想政治教育之价值变化,“两课”教学无论是在内容上,还是在教学方法上,都需要进行改革。改革的途径在于：正确处理好“两课”教学与素质教育的关系;注重创新教育、培养高素质创新人才;理论与实际相结合,确立大学生主体意识、引进民主教学等几个方面。 相似文献
18.
19.
劳信超 《广东技术师范学院学报》2007,(9):110-115
创新是教育进步的灵魂,也是教育事业兴旺发达的动力源泉。我们作为教育工作者,在《教育信息处理》课改中着眼于课题的改革与创新,主要从教学理念、现代教育技术与课程整合、教学模式、检验教学效果的方式等方面进行创新,试图摸索出一条符合现代教学课题改革创新之路。 相似文献
20.
在"大众创业、万众创新"背景下,各高校积极开展创新创业教育工作。该文剖析了高校创新创业教育现状,据此基于"广谱式"视角从建设创业园科技园创业孵化基地、建设创业实验室和训练中心、完善创新创业教学体系、加强师资队伍建设、构建多元化协同创新联盟等方面,提出了促进高校进一步开展创新创业教育的建设性对策。 相似文献