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陶行知先生很早就说过.校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。我主持江苏省教育科学规划“十五”重大课题《江苏省名校长名教师成长机制与规律的整合研究》.对全省20多位名校长开展集体性个案研究。在课题研究中,深深体会到,校长是学校办学的关键,教师是办学的基础,校长是教育思想之魂,办学方向之魂,教育集体之魂,学校化之魂;成功校长引领学校成功,平庸校长导致学校平庸.拙劣校长则把学校引向歧路:当什么样的校长}要当追求卓越、追求和谐、追求成功的校长,当有思想、有愿景、有个性、有创新精神、有办学绩效的校长。 相似文献
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学校管理的对象是人.管理的重点必须是人的思考.这就要求校长用“心”去管理.“管”是底线,是过程,“理”是方法和目的。在中国现行教育管理体制下,当校长、当教师不但需要有思想,还要有智慧.更要有见识有胆识.既要保护自己,又要坚持原则。校长需要对“教育”的理解,更需要教育的实践。 相似文献
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校长在日常工作中要经常与教师接触,这种接触不管是“主动”的,还是“被动”的.是亲?是疏?孰近?孰远?其交往的距离要正确把握。从学校管理角度来看,校长科学地把握好与教师之间的距离也是一门领导艺术.校长与教师交往中距离的把握大致可分为三种情况: 相似文献
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校长在日常工作中要经常与教师接触,这种接触不管是“主动”的.还是“被动”的,是亲?是疏?孰近?孰远?其交往的距离要正确把握。从学校管理角度来看.校长科学地把握好与教师之间的距离也是一门领导艺术。校长与教师交住中距离的把握大致可分为三种情况: 相似文献
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《山西教育(综合版)》2008,(4):55-55
一、胸中有事
会议是学校必不可少的一项集体活动,校长要根据主题内容的不同,将会议开成布置任务的会、启迪智慧的会、统一思想的会、激励干劲的会。
像教师要研修“课标”一样,校长也要研修会议的“会标”,应该明确会议主题,把握会议精神,做到主题明确,中心突出,内容具体。 相似文献
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和同事聊天.听说过这样一位校长:他天天只关注学校的安全.要求教师所有课余时间都要盯在学生身边,学生按规定的时间到校.不准提前。不搞大大小小的有益学生身心健康的集体活动,甚至带有一点点不安全因素的学科实验也不要做……凡此种种。校长成了安全重于泰山而偏离教学的“楷模”. 相似文献
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《帕夫雷什中学》第一章题为“全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证”.在这一章中介绍了该校从校长到教师整个集体朝气蓬勃的精神面貌。读完第一章.我感触最深的就是苏霍姆林斯基对校长工作的论述。通过这些论述.我体会到了一名校长在学校管理中应树立的三个观念。 相似文献
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当前校长培训的特点。自1999年《中小学校长培训规定》发布以来,很多省市的各类培训机构,尤其是南方省市一些培训机构相继进行了“十五”校长培训的探索和实践。其特点是:1.实行全方位开放,打破封闭式“教师教,学员听”的固定模式,建立互动的师生关系。2.提倡培训促进校长主体的发展,激发校长的内在潜能,使校长具有个性化,时时、处处、事事“走自己的路”。3.以信息化带动培训现代化,实行区域资源共享。4.引导校长以国际视野去审视学校发展。5.由“要我学”转变为“我要学”。 相似文献
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一个有强大内聚力的教师集体,是校长办学力量之所在、信心之所在。教师群体精诚团结、众志成城,就能克服办学道路上一切困难,朝着既定的办学目标奋勇前进。培养教师集体的内聚力,是每个校长的追求目标和长期任务之一。卓有成就的校长都是这样。当年,陶行知先生在穷乡僻壤办“晓庄师范”,带领教师风餐露宿,克服了难以想象的困难,取得了巨大成就。有人问陶校长办学的“秘诀”,他回答说:“运用发挥学校每个分子、每一位朋友之力量,共同创造,使每人觉得是自己的事而甘心情愿,向前进行,用不着督促。”这足以说明学校要形成一个创造… 相似文献
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教师专业成长说到底是教师个人的事情.校长引领教师专业成长.不仅要解困干“学、研、思”.还要解闲予“心”,“心甘”.才会“情愿”.情愿才会乐此不疲。要办一所理想学校.就从学会倾听教师的心声.满足教师的基本需要开始吧。 相似文献
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朱小燕 《山西教育(综合版)》2009,(12):56-56
校长如何用“感动”管理学校?
校长要以感动的心情,感动教师
要让教师感动,校长首先要怀有感动的心情。当教师取得成绩和荣誉时,校长不仅要为教师的成功欢欣鼓舞.更要体会一下教师成功背后的艰辛,感谢教师为学校发展付出的辛勤劳动。 相似文献
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泰戈尔说过:“果实的事业是伟大的.花的事业是甜美的,叶的事业是平凡的。”在我看来.这也是对学校发展中不同角色所做工作的一个极好比喻。“果实的事业”好比校长的工作.因为领军前进.所以伟大:“花的事业”好比教师的工作.因为桃李满天下,所以甜蜜;而“叶的事业”好比村校主任教师的工作,扎根山区.默默无闻。学校发展之树需要枝繁叶茂才能开花结果。所以.我们在关注校长、教师的同时,也要关注村校主任教师。而作为村校主任教师也要甘做绿叶.为村校的发展牵线搭桥.为校长治校方略在村校的落实当好助手。 相似文献
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“火车跑得快,全靠车头带”.校长是一所学校的“灵魂”.是学校发展的“策划师”和“领头羊”。教师科研热情的高低。方法是否对路,在很大程度上取决于校长的正确引领和科学指导。校长的宏观决策和微观点拨,定将成为教师进行教育科研的“指路明灯”。[编者按] 相似文献