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数学作为衡量一个人能力的重要学科,随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的．高一是数学学习的一个关键时期．许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上,那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的高一新生应怎样顺利度过适应期呢？为此,笔者对部分学生的数学学习状态进行了研究、调查、访问,发现造成数学成绩差,出现厌学的原因有以下几个方面： 相似文献
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从高一学生的生理、心理特点以及高中阶段数学课程的内容、教学方法、学习方法等方面分析部分高一学生数学成绩下降的原因，并结合教学实践，提出解决这些问题的一些方法，帮助高一学生尽快适应高中阶段的数学学习，进一步培养他们的创新能力。 相似文献
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邓新如 《数理化学习(高中版)》2012,(12):84-85
高一数学学习是高中阶段的关键时期.许多初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格.普通学生,基础能力相对较低的学生,学习高一数学更是困难重重.怎样才能使他们走出困境,提高学生的学习成绩,笔者谈几点粗浅的看法,与各同行商榷.一、加强课堂教学,培养良好的学习方法、学习习惯不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停 相似文献
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在全面实施素质教育的今天,绝大部分的完全中学转变成了高级中学,初高中的学习整体上出现了明显的脱节,不少初中数学学习优秀者进入高中后成绩大幅度下降,基础相对较差的学生学习高一数学更是困难重重．而高一数学是高中阶段学习的关键时期,如何做好高一数学与初中数学衔接的教学就显得尤为重要．本文就此问题作一个探讨． 相似文献
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高一数学学习是高中阶段的关键时期，不少初中时，数学成绩优异的学生进入高中后成绩会大幅度下降，甚至不及格．而那些基础相对薄弱的学生，学习高一数学更是困难重重．怎样才能使他们走出困境，学好数学，笔者结合多年的教学实践，谈几点粗浅的看法，与各同行商榷． 相似文献
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经常见到一些在初中阶段数学成绩不错的学生,在高一数学学习中却成绩平平,甚至急转直下,从而落伍掉队,令人惋惜。笔者根据自己的调查,分析出以下三个方面的原因,供大家参考。一、教材方面从初中到高中的数学教材是一个高差很大的台阶。初中教材与高中教材相比较,明显地体现出“浅、少、易”。1985年调整初中教学要求以后,这个问题更加突出。现行高一数学教材中,这对刚刚升入高中的学生来说,是不易承受的。高一《代数》 相似文献
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初中生刚进入高一,从思想上、学习上都发生了很大的变化。高一阶段是高中学生打基础的阶段,在数学学习中．教师要指导学生为以后的学习打好基础。高中的知识结构和初中的知识结构不同,教学方法和学习方法也不同．所以。有的高一新生可能在初中阶段的数学成绩很好． 相似文献
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有许多学生进入高中阶段之后,不能适应高中阶段的数学学习,特别对数学思维的要求差距较大,高一学生的数学成绩明显有下降趋势。究其原因,由于初中数学教学受到升学考试指挥棒的影响,在教学过程中只注重知识的传授,却忽视了学生数学思维品质的培养． 相似文献
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高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。对高一学生来说,如何学好数学,做到对数学每一道题随机应变的解答出来,至关重要。 相似文献
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孙晓玮 《中学生数理化(高中版)》2010,(10):54-54
高中阶段学生数学成绩两极分化呈现出比以往任何阶段更严重的趋势,特别在高一开始就表现得更为明显.这种状况直接影响着学生学习数学的兴趣和动机,与素质教育 相似文献
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"数学难学"是高中学生普遍反映的问题。许多高一学生家长都会有这样的困惑:中考数学取得优秀成绩的学生,经过高中一段时间的学习后,为什么数学成绩却大幅下滑,甚至不及格呢?在我校对高一学生进行的学科难度调查中,数学被学生评选为学习难度最大的学科,少数学生甚至对数学学习失去了信心.因而如何做好初高中数学教学的衔接工作,使学生能较好、平稳地适应高中数学的学习,成为一个值得探讨的问题. 相似文献
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浅谈高一数学教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
调查数据表明 ,许多初中数学成绩的佼佼者 ,高中阶段后成绩平平 ,以至于有些高中教师抱怨初中数学教学不扎实 ,甚至怀疑中考成绩的真实性 .本人在从初中到高中的大循环教学中 ,深深感到高一是数学学习的一个关键时期 .有必要探索高一学生学习障碍的形成的因素及在教学中可以采取的对策 .现在介绍一下我的初步体会 .1 原因分析1.1 初、高中教材间梯度过大初中教材偏重实数集内的运算 ,缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全 ,如函数的定义 ,三角函数的定义就是如此 ;对不少数学定理没有严格论证 ,或用公理形式给出而回避了证明 ,比如不等… 相似文献
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数学是高中阶段的重点科目,数学学习成绩的好坏对学生能否全面发展及高考成绩的高低都会产生重大影响。为了让学生在起始阶段学好数学,广大高一数学教师必须对高中数学起步学习困难的问题进行研究,找出学生学习困难的原因,从而探索出相应的改进策略,为学生日后的数学学习打下坚实的基础。 相似文献
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刚进入高中阶段,学生对于新环境需要一个适应过程,不少生虽然初中数学成绩优异,但是在进入高一学年后出现卡壳现象,成绩出现滑坡。因此,笔者结合自己的教学实践,就如何解决高一学生数学学习方面的困难,谈谈自己的体会。 相似文献
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高一学生由初中升入高中,面临着许多的变化,研究高一学生数学学习的适应性十分必要.本文通过对高一学生数学学习适应性的调查分析,提出一些教学建议,以促进学生更好地适应高中数学的学习. 相似文献
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高一学生数学成绩分化的原因及对策张述孟杨首中（西北师大附中７３００７０）高一是数学学习的一个关键时期．不少学生由初中升入高中以后，数学成绩明显下降，甚至有部分初中数学成绩佼佼者，到了高中却经常不及格，致使许多学生认为高中数学太难学，从第二学期开始就打... 相似文献
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陈振双 《濮阳职业技术学院学报》1996,(4)
学生在高中阶段的学习,数学成绩偏低是差生的主要标志,而数学成绩又常是用来衡量一个学生潜力大小的标准。尽管如此,在教学统计中发现初中升高中时的数学成绩相差并不十分悬殊,但经过高中阶段之后,学生的数学成绩渐趋分化。如何防止这种分化,特别是如何把差生的数学成绩提高,是数学教师面临的严重课题。近几年,我做了一些探索。现就高中学生数学成绩的分化现象做如下粗浅的分析。 一、学科特点和教材质量诱发两极分化 1、学科特点对两极分化的影响 数学是研究空间图形和数量关系的科学,它具有内容的抽象性、逻辑的严密性和应用的广泛性。数学能力虽有多种形式,但相对其他学科而言,抽象思维能力,逻辑思维能力、空间想象能力和数学运算能力是其他学科不能替代的。调查统计发现:高一学习代数的困难在于对三角公式不能灵活运用,对众多的三角公式的性质、功能区分不清,做题时盲目套用;对于立体几何学习的困难在于:因受平面几何 相似文献
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贾隽青 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。如某高一(1)班,是年级的一个重点班,每一个同学都是经过中考选拔进来的成绩优秀的学生,但在前段时间的一次数学测试中仅有5个同学及格,最 相似文献
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高一学生数学成绩下降的表现及原因 为了较全面地了解和考察初中生升入高一年级后数学成绩突变的情况,并对初高中数学教学如何应对高一学生学习水平的下降,促进学生有效、持久地发展,我对我校2007级高一学生数学学习的情况进行了调查。现将调查结果汇总如下： 相似文献