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人体艺术欣赏是中学阶段比较难教学的一个课题,师生之间往往会难以沟通和交流,教师寻求怎样一条行之有效的教学方法,来引导中学生树立一个积极、阳光、正确的人体艺术欣赏理念和方法,感受人体艺术作品带给人们的“美”。 相似文献
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小学美术欣赏教学是学生感受美、体验美的重要途径。只有提高美术欣赏水平,学生才能真正了解什么是美,什么是艺术,才能更好地完成小学美术课的学习任务。学生通过欣赏各种作品,体会不同作品的内在意义,在不断的欣赏、总结中提高欣赏美的能力和对作品的理解能力、分析能力。 相似文献
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成青青 《语文世界(高中版)》2023,(3):42-44
<正>审美鉴赏与创造力是中学生应当具备的重要能力,也是教师日常教学中的重要任务之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出,“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、 相似文献
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音乐欣赏可以使学生在聆听、感知音乐中理解音乐，从而提高其感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力，它是中学音乐教学的重要组成部分。然而对于还不完全具备独立的思考与鉴别能力的中学生，让其独立地欣赏一部较大的音乐作品、并达到深刻理解作品内涵、深刻领悟音乐特有本质的程度是比较困难的。怎样才能搞好音乐欣赏教学呢？ 相似文献
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一、中学生动漫欣赏教学的必要性
自上世纪80-90年代以来,动漫热持续升温,动漫欣赏已经成为绝大部分中学生日常生活的一部分,具有普及性、日常性、广泛性、盲目性的特点。其中动漫欣赏的肓目性是指中学生对动漫作品的选择性较差,接触到什么看什么,对真正优秀的动漫作品不了解,对暴力、色情的动漫没有警觉意识。动漫欣赏的盲目性造成了中学生动漫欣赏审美趣味低俗和价值观变异（对中国传统价值观的合理性的怀疑和取代）的负面影响。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
人文素质教育中文学欣赏是非常重要的手段,对丰富中学生知识、陶冶情操和净化道德以及对中学生的道德提高方面都具有极大的作用。现阶段,我国中学生的文学欣赏能力普遍偏低,人文素质急需提高。本文,笔者将会对中学生文学欣赏能力过程中存在的问题探究分析,并且提出有效的培养方法,从而提高中学生的文学欣赏能力。 相似文献
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提高中学生对占文的欣赏品位和审美情趣,是新课标的要求。中学生都爱美,可是他们对什么才是真正的美,如何欣赏美还不很明了,难以进行深层次的审美判断。这是由于他们的审美能力还不强造成的,因此,教师要帮助学生提高审美能力。 相似文献
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李槟 《中国小学语文教学论坛》1991,(5)
中学生的涉猎范围中,不乏优美生动、感人至深的文学佳作。然而不少同学面对含蓄隽永、清新动人的文学作品,面对栩栩如生、闻名中外的艺术形象或无从下手,或囫囵吞枣,或神有所会却难以言传……如此种种,皆由不得文学欣赏之法的缘故,久而久之,势必会影响自身能力的综合发展。因此中学生在“读”的能力训练中,加强提高文学欣赏能力的训练是十分必要的。何为文学欣赏及文学欣赏能力呢?文学欣赏乃是读者对文学作品的艺术形象进行感受、体验、想象和思考,从而领会作品的思想意义,获得美感享受的精神活动。文学欣赏能力则正像欧洲著名文艺 相似文献
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《学周刊C版》2016,(7)
美的创造是以欣赏为最终目的的。人们对美术的欣赏是一种精神层面的高级活动。在欣赏的过程中,人们会对作品进行一定的评价,并从心理上对他人的创作进行感受和体会,形成独特的认知。欣赏与创造是分不开的,学生可以从欣赏中体会到作品独特的美感,还能使学生的视野得到拓展,扩大了他们的知识面。此外,美术作品在陶冶学生的情操方面也有其他艺术形式所无法取代的优势。它能让学生形成美的意识,并使这种意识逐渐加深。欣赏的越多学生对美的认知就会越深刻,不断地发扬美术的育人作用,促进学生认知能力的不断提高。美术欣赏课的主要目标就是要激发学生对美的追求,引导他们进行美的创造,培养学生的创造力和想象力。 相似文献
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依据新课标对中学生语文方面应具备的能力要求,中学生要诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。因此,中学语文教学就是一种审美教育,是一个发掘美、创造美的过程。在教学中,教师要善于用文学欣赏的手法,创造审美情感的情境,激发学生的学习兴趣,培养学生审美的情趣,将美育渗透其中,指导学生去感受美、创造美。 相似文献
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朱建红 《中国科教创新导刊》2008,(9):159-159
高中语文教材中有大量反面的丑恶的人物形象,这些形象作为客观对象,其本质是丑恶的,让人厌恶的;但作为艺术典型却是成功的、美的、值的欣赏的。中学生由于审美能力的欠缺,往往会将现实的丑与艺术的美混淆起来,因此本文试从现实丑与艺术审美的区别及高中教材中“丑”形象的分类审美两个方面进行阐述分析,以提高中学生的审美能力。 相似文献
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中学阶段是培养学生欣赏能力的最佳时期。如果学生在这一时期没有学到欣赏态度与技巧,那么等他成人以后再谋获取就困难得多,视觉艺术在他的成年生活中也很难再起到重要的作用。本人从四个方面讲述如何培养中学生的美术欣赏能力：从作品美术语言的角度进行欣赏、从美术史的角度进行艺术作品欣赏、从创作背景的角度欣赏作品、从生平以及艺术成就角度去欣赏作品。 相似文献
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舞蹈审美,主要是指人们创造舞蹈美和欣赏舞蹈美这两方面的审美活动.在舞蹈审美活动中,创造和欣赏都集中在舞蹈美这个核心问题上,而舞蹈欣赏活动又必需以创作出的舞蹈作品为前提,同时舞蹈美还应具有独创性和技艺性等.所以如何在舞蹈作品中创造出舞蹈美来,如何用技艺性、综合性等艺术特征演绎出舞蹈美来,这就是我们应该研究和探讨的问题. 相似文献
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徐艳娟 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(3):143-144
语文教学是对中学生实施美学教育的主要渠道。审美教育在语文教学实践中的落实主要应把握住三个途径：引导学生在语言文字教学中欣赏美、在作文教学中表现美、在课外活动中创造美。 相似文献
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在中国画作品中,有以清淡远雅为美;也有以浑厚华滋为尚。由于人们的审美意识的不同,对美的追求也各持偏见。所以说,二者本身无所谓美、不美,关键在于人们的欣赏嗜好如何。有哪种趣味,哪种风格就会对他产生吸引力。至于其他风格的作品,在有些人看来或许是了不起的佳作;但对另一部分人来说,却起不到感染力的作用,甚至会令人反感。说明 相似文献
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