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1.
传媒素养是当代信息社会每个人必须具备的素养.如何合理利用媒介,驾驭媒介,是现代社会公民必备的素质,这一点对青少年尤为重要.我们采用调查法,对陕西省青少年的传媒素养现状进行了问卷调查.从1236份有效问卷中发现,青少年接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,青少年存在媒介能力整体水平不高等问题.因此,开展传媒素养教育、制定传媒素养教育政策、开设传媒素养教育课程是提高青少年传媒素养必不可少的措施. 相似文献
2.
王珏 《成都教育学院学报》2008,22(10):55-57
媒介责任是一个内涵甚广且相当复杂的概念,是对作为整体的媒介对国家、民族、历史、人文应担负怎样的责任的系统探索。对媒介责任的探索,则是将媒介这一复杂变动的社会有机体,与诸多社会历史伦理道德重要因素进行价值碰撞的多元思考,这种思考也是培养大学新闻专业学生系统整体的媒介宏观意识的第一步。目前我国传媒表达中常出现孤立性、没有历史观、偏重感性缺乏社会背景的现象。在新闻专业课程设置中,媒介责任教育缺失,对比美国大学展开的媒介伦理研究,我国大学新闻专业教育应系统引入媒介责任教育内容。 相似文献
3.
周娇南 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(12):55-58
媒介素养教育是传媒大众化形势下必需的一种素质教育。加强媒介素养教育,学校、家庭、政府以及公众传媒等社会方面需要强化自身责任,实施媒介素养教育行动。 相似文献
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近年来,在市场化因素和媒介技术进步推动下,我国传媒市场利益不断侵蚀传媒的社会责任,影响了传媒生态。美国新闻自由委员会报告《一个自由而负责任的新闻界》,是平衡传媒市场利益与社会责任的调查成果,对我国当前的传媒改革存在三个方面的借鉴价值:一是商业利益侵蚀社会责任导致新闻界面临社会和政府的更强控制;二是自律与负责任是新闻界自由与独立的守护神;三是设置独立调查机构、采用新闻专业主义运作是负责任新闻界的制度路径。 相似文献
5.
提升公众传媒素养是治理传媒低俗化的必由之路 总被引：1，自引：1，他引：0
叶奕 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(6):66-69
近年来,我国大众传媒在走向市场化运作的过程中,产生了一些有悖于媒介责任、丧失人文精神和职业操守低俗化现象,且有继续蔓延之势,造成媒介功能被异化、传统价值体系被消解、媒介公信力受损害、媒介生态遭恶化等一系列负面影响。要走出治理传媒低俗化的困境,除继续加强党的领导、政府监管和传媒自律外,还应大力提升公众传媒素养,催生、集结一种更为有效的社会批评监督力量,形成更为社会化、知识化的公众监管模式。 相似文献
6.
吴箐 《河南科技学院学报》2012,(1):126-129
媒介技术的发展,促使人类进入了"媒介化"社会,媒介融合成为传媒业的主流,更是一场传媒产业的重构。然而,技术带给我们方便的同时也带来了危机。文章根据国内外现有的危机传播理论模式研究,从媒介融合语境下传播环境的形势入手,探讨新环境下危机传播的特点、传播方式及传播策略,并试图建构媒介融合时代下危机传播的理论模式。 相似文献
7.
付松聚 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,11(2):19-21
当下,针对中国传媒社会责任感缺失的现象,应在构建并提升具有中国特色的传媒社会责任理论的过程中,着重提高职业道德的"刚性",精细化传媒的市场定位,强化"把关人"作用,提升受众的媒介素养. 相似文献
8.
失地农民问题已成为当前我国城市化进程中的一个突出问题.其关键之处在于可持续生计的建立.文章基于可持续生计的框架分析,指出影响失地农民可持续生计的外部因素和内部因素.在此基础上引入媒介素养这一媒介信息化社会中公民必备素养的概念框架,分析了失地农民媒介素养与建立可持续生计的密切关系,提出了通过政府、媒介组织及失地农民个体自身的努力,切实提升该群体的媒介素养水平,以促进其可持续生计建立的对策. 相似文献
9.
自1978年我国传媒产业化启动以来,我国传媒产业获得了空前发展,成为国民经济的重要产业.如何处理好传媒产业发展中的三大关系--经济价值与社会价值、媒介与受众、规模与效益的关系--是促进我国传媒集团化持续、健康发展的重要问题.本文旨在对这三大关系进行探索性的挖掘与分析. 相似文献
10.
网络时代大学生媒介素养教育的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
在中国,媒介素养教育还处于起步阶段.由于中国的网民以大学生为主流人群,因此,加强对大学生的媒介素养教育是十分必要的.学校是对大学生进行媒介素养教育的正规的系统化教育途径;良好的社会文化氛围对大学生媒介素养水平的提高起到了潜移默化的作用;提高传媒组织以及传媒人自身的媒介素养也是开展大学生媒介素养教育的有效途径. 相似文献
11.
王桢楠 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2012,(4):533-538,560
在新闻界建立起媒介社会责任履行机制的意义在于,用有效、普适的方式维持和规范媒介的新闻传播活动,使媒介成为真正对公众负责的媒介.其内涵是:基于共同体对于“责任”内涵的共识,由大众传媒组织或个人作为执行主体,社会为其义务方,媒介通过自觉维护新闻职业道德、追求专业主义的自律体系,履行应该承担的社会责任,同时在与政治、市场、公众和第三方机构互动中,接受问责与监督,以达到维护社会公共利益、保护受众目标的一种动态平衡机制 相似文献
12.
颜家水 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(3):13-16
传媒产品的社会责任并不是传媒业在生产经营过程中出现的新问题,而是传媒产品从开始生产就伴随而生的内在本质问题。随着传媒商业化运作的不断深入,传媒低俗化倾向、虚假广告、有偿新闻日益严重,而国家的有关制度又供应不足,导致人们对传媒社会责任问题的关切不断提高。揭示国内外学者关于传媒产品社会责任的内涵、重要意义和实现方式等问题的研究成果,对深化传媒产品社会责任的认识,促进传媒产业的发展,具有重要意义。 相似文献
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14.
传媒环境学派一直将传播媒介视为考量传播效果的关键性因素。将《非诚勿扰》节目中出现的“作秀”、“缺乏真实性”和“言语粗俗”等问题置于传媒环境学视域下进行考察,能发现该节目出现失范行为的本质原因在于电视媒介本身,而非其他。 相似文献
15.
与西方社会重建公共领域所遭遇的权力渗透和经济挤压不同,中国媒介公共领域的形成缺乏的是制度性空间。但政治属性和经济属性的双重互动导致的媒介排斥所引发的媒介合法性危机,也在促使媒介在可能的空间里靠近公共领域的精神。其中,面向中产阶级,引领社会责任,也许是一条途径。 相似文献
16.
随着媒介在社会生活中的日益渗透,传媒作为重要的社会场域对青少年发挥着越来越强大的教育功能。教育科学研究、人才培养和社会服务都必须与时俱进,在媒介素养成为公民在21世纪必备的素质之一后,教育者要思考如何培养青少年的媒介素养,提高他们认识传媒、利用传媒的能力,并且将传媒的教育功能尽可能地最大化、正面化。但媒介素养教育对于很多教育研究者和教育实践者来说还是新鲜事物,本期特约请多年从事视觉文化与媒介素养研究的南京师范大学教育科学学院张舒予教授撰文阐释视觉素养、媒介素养与媒介素养教育。 相似文献
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在当今信息化时代,传媒已经成为知识经济中最重要的知识获得方式,对社会和个人具有不可忽视的深刻影响。传媒素养教育的目的在于着力培养受众正确理解、建设性地享用大众传播资源的能力。通过这种教育,可以培养受众辨别媒介传播内容及制作媒介产品的能力,使其能充分利用媒介资源完善自我,参与社会发展,同时监督和批判媒体,做现代社会高素质的独立的媒体公民。 相似文献
18.
范春艳 《吉林广播电视大学学报》2015,(3)
电视传媒一直都是新闻传播的重要媒介,同时也是受众获取信息的重要通道.相比以往之报刊、广播等传媒介质,电视传媒具有直观性强、视觉冲击力与感染力大、传播速度快等优点,这也是其得以快速推广的重要原因.然而,随着中国市场经济改革的逐步深化,互联网等新媒体的大量涌现,使包括吉林电视传媒在内的中国电视传媒遭遇了前所未有的挑战.在新的形势下,如何化逆境为顺境,拥有更好的未来发展环境势必成为电视传媒者首先思考的问题.本文以吉林省电视传媒发展的现状为材料,综合分析并讨论各个案例,提出一些关于如何解决危机的自我见解. 相似文献
19.
叶奕 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2005,5(6):70-73
在媒介多元化、生活信息化的今天,传媒及传媒信息正以前所未有的广度和深度对社会和个人产生深刻的影响.建立正确评价和接受传媒信息的模式,把握接触传媒和接收信息的主动权,自觉消解和过滤媒介信息的负面影响,应是现代社会公民必备的基本传媒素养.当前,我国受众传媒素养现状不容乐观,提升受众的传媒素养迫在眉睫且意义深远,应引起各方面的高度关注. 相似文献
20.
柯泽 《华中科技大学学报(社会科学版)》2005,19(5):75-79
在媒介高度发达的现代社会中,媒介的权利和责任被人们淡忘,其含义也被现实扭曲.媒介生存的最根本理由在于表达自由,几个世纪以来,这种自由经历了理论和实践的严峻考验;在媒介发展的历程中政治逻辑、商业逻辑始终发挥着巨大作用;这一信念同样受到来自媒介自身利益的侵蚀.确保媒介良性发展必须在政府、媒介和受众之间找到某种平衡;媒介良性发展不得不求助于法律的切实保障,必须确保公众的广泛参与,也需要媒介自身予以严格自律,但是媒介良性发展最终必须要求助于人类的理性和良知. 相似文献