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1.
杨青 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(3):31-32
“依法治校”与“以人为本”是两种办学理念,“依法治校”的“法”应是一个从工具到信仰的进路,“以人为本”的实现则是一个从次位到依归的过程,二者在高校管理中具有同等重要的地位,“人法双馨”是当下学校管理的现实出路。 相似文献
2.
校务公开与高校"依法治校" 总被引：2，自引：0，他引：2
国家要“依法治国” ,高校就要“依法治校”。民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则 ,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理 ,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道 ,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。 一、校务公开是高校“依法治校”的必然要求 高校“依法治校”的根本是“依法办事”。高校贯彻实施“依法治校”就必须依照法律的规定开展一切工作和活动。我国法律既赋予了高校教职工民主管理学校的权利 ,又赋予了广大师生、… 相似文献
3.
高校学生管理过程中,存在着侵犯学生受教育权、侵犯学生人格权、侵犯学生财产权等“非法治化”现象,这在一定程度上影响了高校依法治校、依法管理的实施。要实现高校学生管理工作的法治化,首先应该更新理念,构建尊重学生权益的学校制度,同时应做到注重落实,实现程序正义和疏通权利主张渠道,保障学生合法权益,从而促使高校管理者转变观念,增强法治意识,并依法建章,真正把高校学生管理工作纳入法治化轨道。 相似文献
4.
教育工作，法治为先，要高举法治的旗帜，理应要“依法治校”：教书育人，德治为本，要弘扬德治的大旗，自然须“以德治校”。法治与德治，两者相辅相成，不可偏废，又须臾不可分离。成人高等教育要走上健康发展的轨道，就必须努力实现“依法治校”与“以德治校”的融合。 一、依法治校是成人高等教育切实有效贯彻国家教育方针的保证 依法治国从一般意义上讲，就是依照宪法和法律来管理国家事务。那么，什么是依法治校呢？笔者认为，广义的依法治校应包括“外治”和“内治”二层含义。其“外治”的含义在于学校的兴办、招生、录取、管理及教… 相似文献
5.
从法律的"人本精神"审视高校学生管理规定 总被引：3，自引：0，他引：3
无论是从古代中国法律,还是从西方法治以及马克思、恩格斯的法律观中,都会看到深厚的法律“人本精神”。但是,由于多种因素的影响,在我国高等学校依法治校加强学生管理过程中却出现了法律工具理性的扩张,迷失了“人本精神”。因此,摒弃法律的工具主义和实用主义,坚持以人为本的观念,弘扬法律的“人本精神”,是依法治校的当务之急。 相似文献
6.
杨志坚 《湖南广播电视大学学报》2002,(2):40-40,36
“依法治校”和“依德治校”是“依法治国”和“以德治国”在教育领域中的具体体现。本文从分析两者的辩证关系 入手,提出了“依法治校”与“以德治校”相结合的基本思路和具体措施。 相似文献
7.
杨建梅 《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,23(2):19-20
民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。 一、校务公开是高校“依法治校"的必然要求 1.校务公开制度体现了党的群众路线和民主集中制原则,是高校“依法治校”的重要内容。社会主义大学的管理必须向广大师 相似文献
8.
关于依法治校的几点思考 总被引：11，自引：0，他引：11
依法治校是实施依法治教的一个切入点和突破口，社会发展，较为完备的教育法律，法规体系，教育理论的发展及已有的普法成果，都为依法治校的实施提供了依据和基础，而明确其主体和内容是实现法制化管理的核心，依法治校的实施关键在落实，其主要措施有：转变观念，由“人治”向“法治”转变；依法设置学校，建章立制；建立由广大主体参与学校管理的民主管理和监督制度，依托法制教育提高主体尤其是学生主体的法律意识和法律素质，坚持教育法制理论和法制教育实践的研究，最终形成和谐有序的法制化学校。 相似文献
9.
略论"依法治校"和"以德治校" 总被引：4，自引：0，他引：4
“依法治校”和“以德治校”存在着内在的、必然的联系,二者的结合是治校、治教理念的发展。我们要推进“依法治校”,以促进高校管理水平的提高;推进“以德治校”,以提高学校品位和人才培养质量。 相似文献
10.
高校依法治校工作的新探索 总被引：2，自引：0，他引：2
陈学敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(2):12-14
由于我国高校在历史上缺乏依法管理的基础和传统，一定程度上，“依法治校”仅仅是一个“口号”，还停留在认识阶段，“依法治校”的任务仍非常艰巨，因此，高校必须努力探索依法治校工作的新途径。高校与司法机关的合作不仅必要，而且可能。实践证明，高校与司法机关开展合作，可以进一步推进高校依法治校工作。 相似文献
11.
史华楠 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(1):26-29
依法治校是“依法治国”方略在高校管理中的具体体现，是高校实现科学管理的重要前提。只有依法治校，才能进一步使学校管理从无序走向有序，从随意性走向标准化，从经验走向科学，不断创新，为培养新世纪创新人才作出应有的贡献。 相似文献
12.
赵云芬 《荆门职业技术学院学报》2005,20(5):49-52
高校管理权与学生自由权利是一对天然的永恒的矛盾。寻求这对矛盾的平衡与和谐,是高校实现依法治校、构建和谐校园的重要方面。为此,高校在管理过程中必须树立“以人为本”的管理理念;通过学生自治来促进依法治校;完善学生处分申诉制度;严格司法审查制度,保障学生诉讼权利的行使;同时避免矫枉过正,避免另类失衡。 相似文献
13.
梁明 《南昌教育学院学报》2011,26(3):101-103
高职院校学生管理法治化,是高职院校实现依法治校的主要内容。如何在法治前提下进行学生管理,是高职院校面对的依法治校的重要课题。从高职院校学生管理存在的问题出发,探索高职院校学生管理法治化的有效途径,力求通过法治化的管理降低学生与高职院校的矛盾纠纷,实现依法治校,构建和谐校园。 相似文献
14.
2005年3月，教育部发布了新的《普通高等学校学生管理规定》，新《规定》遵循“育人为本，依法建章，规范管理，加强监督”的原则，确立了一系列依法治校、维护学生合法权益的新规则。当前，如何贯彻落实新《规定》，推进学生管理制度的创新，是目前高校面临的新课题。笔者从坚持以人为本和依法治校相结合，重构学生管理规范体系，以及以“学生为本”，加快教学改革步伐，促进教学质量管理的规范化等方面阐述了自己的一些粗浅的看法。 相似文献
15.
中国共产党要始终代表中国先进文化的前进方向，是江泽民同志“三个代表”重要思想的主要组成部分。高等学校作为先进文化的传播者和产生地，要贯彻落实这一思想，就要把“以德治校”和“以德治教”与发展先进文化有机地结合起来。本文从论证发展先进文化与“以德治校”两者的关系入手，科学地提出了高等学校如何实现传播和发展先进文化与“以德治校”、“依法治校”相互结合，共同发展的具体作法。 相似文献
16.
依法治国和依德治国相结合是我国治国的方略，学校管理要求管理者依法治校和依德治校。但是在具体管理过程中，如何处理二者的关系，即在什么情况下实施依法治校，什么情况下实施依德治校，怎样把二者有机结合起来。考辨依法治校和依德治校方略选择的基本原则，以便真正实现依法治校和依德治校的目的，不仅具有理论的意义，而且更具有重要的实践意义。 相似文献
17.
浅析“以人为本”在学生管理工作中的体现 总被引：1，自引：0，他引：1
鲍彦 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(4):178-179
当前的高校教育存在着很多的不和谐之处,究其原因主要是“依法治校”原则的缺失．要真正的实现高校教育的目标,就必须在具体的工作中贯彻“依法治校”原则．我们主张在学生管理过程中,除了要按照国家法律调整学校与学生之间的关系,用法治的原则处理学校与学生之间发生的各种矛盾,规范管理规章制度的制定与执行,还要求高校的学生管理必须通过情感的作用,运用情感的手段着力体现对学生的人性化关怀,促使自我影响机制的发挥。使学生自觉遵守规章制度。 相似文献
18.
建立完备的教育法制,实现依法治教,这是我国社会主义教育事业发展的客观要求,也是我国总结历史上的经验教训得出来的深刻结论。而依法治校是其不可缺少的内容,是实现依法治教的重要一环。 如何实现依法治校呢?笔者认为,依法治校是一项系统工程,它的顺利完成需要社会各界的共同努力,但关键要从三方面着手,构建好依法治校工程的三大基石——内容基础观念基础、实践基础。本文拟对这一问题作初步探讨,以就教于同仁。 一、构建依法治校的内容基础:有法可依 实现依法治校,首先必须具有内容基础,也就是要“有法可依”,否则,凭什么去“治校”呢?常言道:“国不可无法,无法则不治;教育不可无法,无法则不兴。”这说明了管理教育过程中“法”的重要性,同样说明了治校时有“法”的重要性。“依法治校”中的“法”包括两部分内容,一是狭义上所指的“国家制定、颁布的法律法规”内容（对全国或地方的学校具有普遍的约束力）;二是包括学校根据法律法规、结合本校实际制定的规章制度（这部分“法”只能在本校具有约束力）。应该明确两者在本质上是相通的,意义上是一致的,都具有法的约束力。只有完善了这两部分“法”,才能说为依法治校奠定了内容基础,也才能说实现依法治校真正做到了“有法可依”。 相似文献
19.
大学不宜"依法治校"? 总被引：1，自引：0，他引：1
依法治校是依法治国的本质要求和体现,是依法治教的必然要求和重要组成部分;大学依法行为的必要性不容置疑,大学是依法行为的主体;依法治校绝非等于政府部门特别是教育行政部门对大学的直接干预和管理,大学的特殊性不能成为大学不宜依法治校的理由,大学办学的自主权只有在依法治校的前提下才能实现。 相似文献