共查询到20条相似文献，搜索用时 295 毫秒
1.
在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更要重视对学生进行情感教育，培养学生的道德感、理智感和美感。实施情感教育，教师要热爱学生，培养学生爱好体育运动的情感。在具体教学中，教师应在课前检查和调整自己的情绪，做好准确、优美的示范动作，以生动的语言、动听的语调感染学生，要注意仪表美、行为美，善于让不同水平、不同接受能力的学生享受到成功的喜悦。 相似文献
2.
马伯英 《商情·科学教育家》2007,(7):39-40
随着生产力的不断发展，科学技术的突飞猛进，不断出现了新的教育技术一一多媒体。它在教育教学中发挥着越来越重要的作用，在教学过程中，正确恰当运用多媒体可提高学生的感性认识，激发学生的学习兴趣和热情，有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握；在其它方面，有利于培养学生的动手能力，陶冶学生情操，感化学生灵魂，从而提高教学质量，提高全民素质。 相似文献
3.
新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系，使评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在已有水平面上的发展。我校的评价方式收到了以下效果：一是有利于学生看到自己的闪光点，达到有利于学生能力和自身素质提高的目的；二是分项考核和等级的评定使教师、学生、家长三方面都能明确学生在整个学期中的各项成绩如何，哪些需要努力；三是有利于全面评价学生，教师、学生乃至家长都参与评价，透明度高，能客观、公正、全面地反映学生的学业情况；四是减轻了教师的压力。 相似文献
4.
在教学关键处引导学生回头看，是对探究过程的补充和深化，延伸和拓展，能再次激活学生思维，提升认知深度，拓宽思维广度，培养学生的反思意识，提高学生数学素养，促进学生在“回头看”中大踏步“向前进”。 相似文献
5.
在高中数学课堂教学中，教师应充分认识学生的发展潜能和个性差异，创造适合学生发展的数学教育，让学生在学习中体验到数学的趣味和作用。本文对适合学生发展的高中数学教育进行分析和研究，提出了激发学生兴趣的几种途径。 相似文献
6.
李华平 《中国现代教育装备》2010,(14):56-57
在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力和表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格。 相似文献
7.
传统的注入式教学的核心是传播知识，其基本方式是“输入信息-反馈信息-补充和纠正信息”。在这种教学方式中，由于学生被动接收信息．未经自己分析、比较和概括，因而对信息缺乏深入的理解和领会，其结果是：学生不但记不牢，更不会灵活运用。注入式教学在很大的程度上抑制了学生思维的发展，使学生的聪明才智难以展现。这种教学方式不利于学生创新意识和实践能力的培养。在开展基础教育课程改革的今天，广大教育工作者都在积极探索有利于学生身心健康和培养学生素质的教育教学方式。 相似文献
8.
蔡文美 《小学教学(数学版)》2011,(9):36-37
一道好习题的背后常常潜伏着内隐的数学思想、方法和策略。如，在学生刚学过“多边形面积”后，为帮助学生及时巩固新知，促进学生在练习中学会有序思考，提高学生分析问题和解决问题的能力，我曾让学生完成下面的题目。 相似文献
9.
10.
随着网络技术的发展，学生的学习状态将发生革命性的变革。学生获取知识更加主动化和个性化，学生的知识积累很容易超越教师，学生的人格塑造面临更多的难题。由此，教师必须重新定位，确立新的规范要求：在学生学业上要协作和指导并重，在学生人格塑造上要起主导作用，在师生交往中要更加民主平等地对待学生，关心帮助学生成长。 相似文献
11.
英语课程的学习。不单是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构。基于此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试： 相似文献
12.
所谓多种愉快教学法，就是教师根据教学目的、教材内容和学生特点，采用多种教学手段让学生在轻松、有吸引力、充满好奇的环境中学习，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性，增强德育的针对性和实效性，提高学生的整体素质，从而促进学生的全面发展。这几年，我在教研活动中结合本校学生的实际情况做了以下的教学尝试。 相似文献
13.
在教学过程中，无论是知识的获得，还是智力的开发和能力的发展；无论是情感、意志的培养，还是思想品德的提高，都必须通过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考，教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到学生的头脑中。总之，只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步，完成教学任务。因此，教师要把学习的主动权交给学生，真正从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创造条件，这是… 相似文献
14.
在英语课堂中创设教学情境，能让学生沉浸在情境中，自主获取英语知识，进而加深学生对所学知识的理解，提高学生的英语学习效率。教师可从教材插图、学生的生活经历和身心发展特点等方面入手，根据具体的教学内容，为学生创设多样化的教学情境，促进学生英语核心素养的培养和发展。 相似文献
15.
赵敏林 《中国教育技术装备》2008,(11):29-30
赏识教育，就是指教师在教育教学和管理过程中，挖掘学生身上的优点和闪光点，予以及时地鼓励和表扬，以此激发学生的主动性、主体性，使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为，进而促进学生健康主动地发展的教育行为。在职业教育中，它可以让学生克服自卑，增强自信；可以维护学生的自尊，防止出现逆反心理；可以挖掘学生潜力，使之各展其能。 相似文献
16.
在数学教学中，教师应站在学生的立场上，根据学生的思维特点和生活经验展开教学，真正起到发现学生和引信学生的作用。 相似文献
17.
18.
在初中音乐课堂上，教师鼓励学生提问，不但可以调动学生的学习积极性，培养学生的独立思考能力，开发学生的潜能，而且还能提高学生的自主审美能力。学生提问时会充分调动已有的知识和经验，对照已有审美体验，形成新的见解。这个过程既体现了学生在课堂上的主体地位， 相似文献
19.
20.
孙娴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2):106-110
根据新数学课程标准的要求，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，学生提供观察和操作的机会，使学生在问题中有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。为了增强学生的应用意识，小学数学应重视生活化的探索，即在教学中从学生的生活经验和已有知识背景出发，用问题解决学习的方式，寻找生活中的数学原型，联系生活实际讲数学，体现数学，用“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，来激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，让学生真切地体会到数学就在身边。 相似文献