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批改作业是教师检查教学效果、发现教学中存在问题的重要手段．教师应该认真、及时、正确地批改学生作业．但一提起数学作业批改，绝大部分数学教师都感到头疼．数学作业天天有，学生天天做，老师天天改，耗时多，师生负担重，其原因在于大部分老师仍然沿用传统的批改方法一全批全改，这样的批改方法愈来愈明显地表现出它的弊端，其表现为： 相似文献
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<正>一、存在问题布置作业、批改作业不仅仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的窗口。精心设计,布置作业,认真批改作业,能使师生双方及时接受正确的信息,加快信息反馈的速度。唯有师生共同配合,才能真正达到做作业和批改的目的,批改作业方法的多样化。但关键是调动学生的积极性,把师生活动紧密地结合在一起。那么首先应该知道传统作业批改模式的弊端,以便对症下药。1.教师对作业批改的认识不正确每天上课已经很累,还要批改这么多的作业,每位教师都 相似文献
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批改作业是教师最痛苦的事情,如何解放教师从繁重的作业教案中解脱出来是全体教师最大的心愿!布置适当的数学作业,教师批改作业,不仅仅是数学教学的重要环节,也是师生双方获得信息的重要窗口。教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。 相似文献
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数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。目前随着数学教学的改革,以及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业整体批改存在的问题：①教师花费在作业批改上的时间较多;②学生完全处于被动地位;③师生双方获得的信息失真度很大。 相似文献
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王清 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):38-40
布置作业、批改作业不仅是教学的重要环节，还是教师与学生共同获得信息的重要窗口。精心设计的作业内容，适当的作业形式，适度的作业量，认真的批改能使师生双方及时了解、接受正确的信息，加快信息反馈的速度。在师生共同配合下，达到巩固掌握知识的效果。 相似文献
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批改作业既是师生交流信息的一个窗口,也是教学成果的一面镜子。教师通过批改作业可以按照从中获取的信息及时调整并改进教学思路以及方法。本文通过分析小学数学作业批改方法的现状,介绍了几种批改方法改革创新的具体方法。 相似文献
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南丽娜 《大连教育学院学报》2002,18(4):74-75
在专科学校 ,数学教学存在的主要问题是作业评改问题 ,其主要表现 :一是反馈时间过长。由于课堂上教学内容多 ,教学进度快 ,且班级大学生多 ,教师的批改量大 ,造成每次作业批改的周期过长 ,学生在作业中存在的问题得不到及时解决 ,使知识得不到强化 ,错误得不到及时纠正 ,失去了批改作业的价值 ,影响了教学质量。二是反馈信息量过小。由于作业全批全改 ,量大负担重 ,许多教师仅仅是打“ ”或打“×” ,仅能指明错误的地方 ,不能做到全面分析和改正 ,作业返回后 ,学生只知道对错 ,并不完全清楚错误的原因 ,不能及时解决学习中存在的问题。三… 相似文献
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批改作业是检查数学效果,发现教学中存在的问题和指导学生学习的重要手段,也是提高教学质量的重要环节,本文就如何改革学生数学作业的批改方法提出几点建议. 相似文献
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传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。一、"全批全改"存在的问题1.教师花费在批改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两个 相似文献
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陈利涛 《中国基础教育研究》2007,3(8):151-151
批改作业是数学教学的一个重要组成部分。“全批全改”存在教师费时多、学生被动、师生双方获得的信息失真的问题。因此可以采用随堂批改作业、小组批改作业、教师抽查或面批，再由学生组成信息小组，及时交流信息的方法进行改革。 相似文献
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陈燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):132
作业是学生学习的一项经常性实践活动,而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程,也是教学过程中不可或缺的环节.一、了解的"全批全改"的弊端小学数学作业的批改方法多采用"全批全改".目前随着数学改革的深入进行,以及时代对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业"全批全改"存在着弊端.1.教师花费在评改作业上的时间过多小学高年级数学作业天天有,学生天天做,教师天天改.如果一个教师教两个班,每班按50人计算,每次要批改100本作业;若每次留4个题,一次要批改400道题,若每本作业 相似文献
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<正>随着新课程的深入,初中数学教材内容越来越丰富,作业的批改对于初中数学教师来说,加大了批改难度,特别是几何推理证明题,每一步都需要有理有据,批改起来实在是让人费神、费力。那么如何才能提高初中数学教师作业批改的效率,提高每一位学生的综合素质呢?批改作业是数学教学的一项常规工作,它对于学生获得学习指导,弥补学习缺漏,对于教师检查教学效果,调整教学方案,适时对学生进行评价发挥十分重要的作用,是师生双方获得信息的重要窗口。以下是我从教 相似文献
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现在的数学课堂教学中，一般都是老师教，课后批改作业；学生上课机械地听，下课后忙碌地做作业。学生天天做作业，老师天天批改作业，教师花费在批改作业的时间太多了。而学生完全处于被动地位。为了应付老师“批改”，学生天天忙于按时完成作业，不管对与错，草草了事，一大部分学生出现了抄袭、问答案或叫人代替做作业等不良现象。教师也只好“上当受骗”，由于时间紧，批改量大， 相似文献
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蒋永明 《成都教育学院学报》2004,18(z1):77-77,79
数学教学要双边互动,作业批改也一样.数学作业批改要有益于学生修正错误,也要有助于教学效果信息的反馈,改进教学.因此,对学生要有爱心,布置作业要精心,批改作业要细心,反馈信息要用心,纠错辅导要耐心、尽心.这样才能使作业批改有实效. 相似文献
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褚三琴 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):11
数学作业的批改是数学教学中的一个重要环节,是检查学生学习效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要手段.传统的数学作业批改方式耗时多,有效性差.为有效改变学生对待作业的态度与做法,促进作业批阅与反馈的实效性,把教师从繁重的作业堆里解放出来,在教学中改变作业批改的认识,分层布置作业,改变作业批改方式来促进学生学习的兴趣与主动性,同时也减轻了教师工作的负担. 相似文献
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初中数学教学的改革应包括作业批改的改革,因为批改作业是数学教学环节中的一个重要组成部分,批改作业的方法得当与否会影响到教学效果。在探索、实践、研究中发现初中数学教师批改作业存在一些问题,也积累了一些经验与体会,现与大家交流。 相似文献
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数学作业是数学教学的一面镜子，或者说是师生交流信息的一个窗口。通过作业批改，教师不仅能及时了解学生掌握知识情况。促进学生进一步巩固基础知识，而且教师可通过此窗口获得信息，及时反馈。调整教学，提高教学质量。 相似文献
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正批改作业是数学教学环节中的一个重要组成部分,批改作业的方法得当与否会影响到教学效果。在几年的教学实践中,本人在探索、实践、研究中发现初中数学教师批改作业存在一些问题,本人也积累了一些经验与体会,现与大家交流。一、"全批全改"存在的问题初中数学作业的批改方法多采用"全批全改"。目前随着数学改革的深入进行,以及对培养新型人才的需要,明显地暴露出作业"全批全改"存在的问题。1、教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有,学生天天做,教师天天改。如果一个教师任两 相似文献