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相似文献
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1.
许兰芳 《考试周刊》2010,(42):225-226
随着新课程的不断推进．课堂教学经历了模糊概念、模仿尝试、理性思考实践几个阶段。本文针对音乐课应如何做到既激发学生对音乐的兴趣．又围绕音乐而展开;在积极引导学生参与各项音乐活动的同时做到让学生从音乐活动过程中获得审美体验,在情感上得到音乐美的陶冶,知识和技能得到提高,在精神上得到升华进行了论述。  相似文献   

2.
核心素养的提出让我国各小学对于学生综合素质的培养有了进一步的认识,音乐教育的重要性也得到了进一步凸显。在小学开展音乐教育不仅能够提高学生的审美情趣,让学生获得美的享受,而且能够激发学生的创新思维,让学生获得思维和情感方面的整体提升。分析小学音乐教学的现状,并据此提出在小学音乐教学中激发学生创新思维的对策,指出要提高学生的音乐水平、创设音乐情境、重视学生的音乐实践能力。  相似文献   

3.
《考试周刊》2020,(82):149-150
培养和提高学生的音乐欣赏和创作能力是现代音乐教学的基本任务之一。音乐教师应通过培养音乐能力来激发学生的审美和音乐兴趣,拓展学生的音乐视野,提高学生的音乐感受、体验和聆听能力,使学生的音乐审美能力和音乐创作能力在音乐中得到更好的发展。  相似文献   

4.
通过音乐教学激发学生学习音乐的积极性,提高学生的音乐文化素养,陶冶学生的情操;培养学生正确的审美观和创新能力,使学生的综合素质得到提高,实现学生的全面协调发展.  相似文献   

5.
音乐是人类获得美的重要途径,但是,作为音乐主要表现形式之一的乐器演奏,始终是整个音乐教学链条中最为薄弱的一环。学生很愿意去尝试新鲜事物,把乐器引进课堂能够激发学生的兴趣,这不仅能调动了学生的积极性,还让学生的综合素质得到提升。  相似文献   

6.
随着教育的发展和时代的进步,艺术类科目的教学引起了家长的广泛关注。小学音乐教学在近几年得到了快速发展,教育工作者也在积极研究,希望利用更多方法将学生的思维创新激发出来,进而取得较好的教学成绩,让学生不断拓展自身的能力,拥有更高的素质。但是,小学音乐教学长时间不被重视,想要在短期内快速地提升,并不是一件容易的事情。针对小学音乐教学中激发学生思维创新的措施展开讨论,并提出合理化建议。  相似文献   

7.
随着微型化时代的到来,微课教学在音乐教学中得到了广泛的应用,其形象生动,形式灵活多变。音乐微课的应用不仅能激发学生的学习兴趣,而且能激发学生自主学习的积极性。音乐微课作为对音乐课堂有效的知识拓展和补充,不仅适用于时代的教学需要,也适用于学生个性化的学习需要。本文针对音乐微课在音乐教学实践中的应用进行了初步的研究和探讨,同时对目前音乐微课存在的问题也做了一定的分析和阐述。  相似文献   

8.
随着微型化时代的到来,微课教学在中学音乐教学中得到了广泛的应用。音乐微课的应用不仅能激发学生的学习兴趣,而且能激发学生自主学习的积极性。音乐微课作为对音乐课堂有效的知识拓展和补充,不仅适用于时代的教学需要,也适用于学生个性化的学习需要。教师可针对音乐微课在音乐实践教学中的应用进行初步研究和探讨,同时对目前音乐微课存在的问题进行分析和阐述。  相似文献   

9.
为提高学生的综合素质,中学音乐教师必须以学生为主体,创设良好、和谐的课堂教学气氛,充分发挥音乐学科的特色,采取多种多样的教学方式激发学生学习音乐的兴趣,积极参与音乐教学活动,在感受与鉴赏音乐的同时,使自己的艺术想象力和创造力得到丰富、提高,让学生在生活中享受音乐的美。  相似文献   

10.
随着教育的不断改革和新课改的深化发展,目前素质教育得到了全面的普及,音乐成为学生需要具备的一项艺术素养,对于促进学生的全面发展有着积极影响。因此,目前对于初中音乐教学的重视程度也在不断提升。为了提高音乐教学质量,教师需要积极地对课堂教学模式进行创新,为音乐课堂注入新的生命力,以此激发学生对于音乐的兴趣,针对合作式教学方式在音乐课堂中的作用进行分析,找到有效的构建策略。  相似文献   

11.
小学教学中音乐教学可以对学生的审美情趣进行培养,对学生的学习兴趣进行激发,促进学生全面成长。教师要为学生营造出欣赏氛围,合理地选择出优秀的作品,使欣赏方式得到丰富,使小学音乐的欣赏策略得到有效的完善,并且得到合理的应用,促进学生全面发展。  相似文献   

12.
美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。  相似文献   

13.
音乐情境教学是指音乐教师本着教学目的,以音乐情境教学的理论知识为基础,结合音乐教学实践,通过多媒体等科技手段为学生创设特定的音乐情境,强化学生对音乐的认知并激发学生的音乐情感活动,激发学生的学习热情,营造适合音乐教学的课堂氛围。高效利用课堂教学时间,培养学生对音乐的感知力,提高学生的音乐综合素养。  相似文献   

14.
美妙的音乐会给学生带来心灵的陶冶,让学生产生共鸣,从而在音乐中释放自己的情感,感受音乐的美和无穷魅力。那么,学生要想真正地投入到音乐中去享受音乐,使学生得到情感体验就需要教师给学生营造一定的教学情境。情境可以调动学生的每一根敏感的神经,激发学生的想象力,锻炼他们的思维,所以,音乐课上的情境创设是课堂教学的重要一环,本文主要介绍了在高中音乐教学中给学生创设教学情境的一些有效策略,以期能够激发学生学习音乐的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。  相似文献   

15.
音乐教育是中小学课程体系中的重要内容之一,合理的开展音乐欣赏教育不仅能让学生的音乐素养与音乐审美得到提升,还能提高学生的综合素质。近年来国家教育制度不断革新,中小学音乐欣赏教学也要随之创新,才能适应新时代发展要求。因此,为了激发学生欣赏音乐的兴趣,提高学生的音乐素养,必须要采取有效策略,促使中小学音乐欣赏课程的教学质量得到提升。该研究阐述了提高中小学音乐欣赏教学质量的意义,并探究具体的提高策略,以促进学生全面健康发展。  相似文献   

16.
音乐是艺术的皇冠，使学生在音乐中得到美的陶冶和享受，激发学生的学习兴趣是关键。近几年来，我以培养学生的学习兴趣，提高学生的审美素质为目标，运用多种方法改革音乐教学，收到了良好的效果。  相似文献   

17.
新课程以崭新的理念出现,全新的理念如春风沐雨般地走进了音乐的课堂,教学的空间得到了前所未有的开放,教学的方式也更趋灵活、多元。学生能始终在轻松、愉快的氛围下积极地学习音乐。教学中教师都能大胆、积极地运用各种教学手段激发学生的学习兴趣,努力改变学生以往爱音乐而不爱上音乐课的现状,音乐课堂教学确实发生了可喜的变化。  相似文献   

18.
作为课程改革的理性回归,小学音乐教师示范作用再次得到重视。教师音乐示范的表演功能具有唤醒学生音乐情感,激发音乐兴趣与求知欲的功倍效果,教学进程中教师的示范将对教学起到画龙点睛的作用。  相似文献   

19.
长期以音乐为伴,在音乐的熏陶下,学生能够渐渐提高自己的感悟能力,时时发现自己身边的生活美以及情感美等。但现实情况是,初中阶段的音乐课并没有得到应有的重视,这也导致了学生音乐学习兴趣的下降。基于此,笔者将从以下几个方面具体阐述如何在当前的教育状况下激发学生的音乐学习兴趣,提高其音乐水平。  相似文献   

20.
激发学生对所学知识的兴趣是提高课堂教学效果的重要因素。小学音乐教学的意义在于培养学生学习音乐的兴趣,调动学生主动学习音乐的积极性。本文主要是结合自己教学中的实际情况,分析了低年级段音乐课堂教学中激发兴趣的重要性与意义,采用创设音乐场景、挖掘语言魅力和丰富教唱手段等方法更好地激发低年级学生学习音乐的兴趣,产生美好的情感。  相似文献   

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