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语文教材体系陈旧已经延续了上百年 总被引：1，自引：0，他引：1
周正逵 《太原教育学院学报》1999,(2)
语文教材的陈旧体系已延续了上百年．“文选系统”、“文体序列”、“讲读中心”三个基本体系始终没有多大变化。要提高语文教学效率．必须在教材体系改革上狠下功夫。 相似文献
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仝建设 《中国小学语文教学论坛》2000,(1)
现在通行的教参,主要内容是编写者对教材的理解和分析,使用者经常照本宣科,理解和分析又往往体例单一,内容陈旧,缺乏创见,没有新意,远远滞后于语文教学的现状和发展的实际需要。这一点,在对名家名篇的处理上尤其明显。虽然个别分析后也附了一项“补充资料”,但总的参考价?.. 相似文献
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田慧生 《课程.教材.教法》1987,(1)
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,我国教育目前最主要的问题之一是“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生独立生活和思考的能力很不够……不少课程内容陈旧,教学方法死板”,要从根本上改变这种状况,就必须“改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”万里同志在全国教育工作会议的讲话中也强调:“改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内容……这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。” 《决定》和万里同志的讲话既强调了教学方法改革的重大意义,也为我们教育工作者提 相似文献
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郭秀丽 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
思想政治课历来以理论性强,内容枯燥,课中引用的材料、数据较陈旧而显得“面目可憎”不受欢迎。这就给政治课老师提出了极大的挑战,因此要上好一堂课,政治课老师需要在充分理解课程标准和教材的基础上,积极主动地从“教教材”向“用教材”转变,学会合理开发课程资源并有效运用课程资源。 相似文献
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张荣生 《福建基础教育研究》2013,(12):73-74
教材“陌生化”,是教学改革的新视角和新尝试,意在打破教材常规设置,对教材进行取舍、重组、重构、开发……引导学生从教材司空见惯的内容或表达形式中发现“与众不同”之处,将熟悉的“陈旧”变为陌生的新鲜, 相似文献
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孔令华 《商洛师范专科学校学报》2001,15(3):39-41
高校“马克思主义哲学”课传统教学存在的弊端，一是教材体系比较陈旧，模式老化，内容单一；二是教学方法简单，不利于调动学生主动性和积极性。据此，教改的新思路是：突出实践在马克思主义哲学中的地位；渗透邓小平的哲学思想；改革教学方法，突出学生主体性。 相似文献
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一、高职数学教材存在的主要问题
1．内容设置陈旧、更新迟缓。教学内容体系沿用传统的知识体系,基本上是本、专科教材的“压缩版”,或为中职体系的“扩充版”。教学内容与市场、专业和学生的需求不相适应,存在着“学的内容用不上,用的内容没有学”等问题,未形成鲜明的高职教育特色。 相似文献
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应天常 《中学语文(读写新空间)》1992,(1)
现用中学语文教材新增了“听说训练”的内容,10多个专项系列训练和文后练习的穿插渗透,较好地体现了“口头表达和书面表达在现代生活中具有同等重要意义”的《大纲》精神。这是我国语文教材结构改革的一大进步。但还不够充实,不够完善。笔者特提几点建议。必须重视“语流”训练初中语文第二册“听说训练”附有一篇知识短文,其中有一段话:“有的学生在一般场合随便聊聊还可以,一到正式场合就往往说不清楚……一个善于说话的人,必须有流畅的表达能力。”这其实是提出了“语流”的问题。但是,课本似乎只是提出了这个问题,却没有具体的指导和训练的内容。“语流”是前后连贯、相对完整的语言链,是口语表达的基本功。60多年前,叶圣陶先生就开始重视这 相似文献
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教材要适应培养高素质创新人才的需要 总被引：3，自引：0，他引：3
在科技飞速发展、“知识经济初见端倪”的今天，高等，教育担负着培养造就高素质创新人才的重要历史使命。为此，高等学校的教育教学改革正在大力开展、不断深化。作为教学三大要素之一的教材，在改革中不仅担负着重大任务，而且直接体现出改革的成果。因为，教材在很大程度上体现了教学内容和课程体系结构；对大学生来说，依靠教材自己看书学习占有很大比重；教材也在很大程度上体现出教育思想和教学方法手段。教材的改革必须和整个教学改革融为一体、同步开展。高等教育教学内容的首要突出问题是陈旧落后，这一问题比较集中地反映到教材上… 相似文献
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苟丽梅 《牡丹江教育学院学报》2013,(1):126-128
我国翻译教材按其编写理念和内容可分为三大类,但传统翻译教材由于先天局限性,很难克服“内容单一,陈旧老化”等弊端,而通过设立专栏介绍优质网络资源,使有限的翻译教材向无限优质的翻译网络资源延伸,不仅能克服传统纸质版教材的“时效性差”“陈旧单一”等弊病,而且对于培养学生自主学习能力和可持续发展能力有着重要意义. 相似文献
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面对新教材、新课改,有些教师的“新教法”与“新思想”存在着各种问题和不足之处．就我个人的认识简单归纳如下．一、观念陈旧,盲目课改放眼观望,在我们周围的很大一部分教师并未摆脱传统教育观念的束缚．首先,他们对老教材“情深似海”,不忍割舍,他们的理解是“新课程=老教材+新增内容”．于是,在教学中,新、老教材“一锅烩”,深入挖掘知识点,对教学内容 相似文献
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“三算结合”教学，是落实毛主席关于“学制要缩短，教育要革命”，“教材要彻底改革”的指示，经过反复实践所取得的一项教改成果，得到了广大工农兵的积极支持和热情扶植。前几年，万恶的“四人帮”利用他们手中窃取的权力，挥 相似文献
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教材是国家教育方针的载体,是教师传道、授业、解惑的主要依据。为此,教育部将“重点改革课程体系和评价制度,建立面向２１世纪基础教育现代化课程体系,全面提高基础教育质量”作为实施“跨世纪素质教育工程”中的一项重要内容。有关部门也已就中小学课程教材改革出台了计划,措施。今年９月起,高中语文新教材将在全国范围内高中起始年级开始推行使用,就是其中一项重要内容。这一举措,为深化语文素质教育,解决长期以来存在于语文教学中的“少、慢、差、费”问题,提高教学效率提供了有利的条件。 当前,教学中长期存在的而又不能得… 相似文献
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由李心灿教授主编、高等教育出版社出版的“十五”国家级规划教材《高等数学》(第二版) ,是作者长期从事高等数学教学经验的结晶。该教材指导思想正确 ,使用对象和作用明确 ,并对教材的体系和内容进行了改革 ,教材的内容以微积分为主 ,辅以空间解析几何和常微分方程。在教学内容改革上既做“加法”又做“减法” ,而且便于教学和自学。该教材的特色鲜明 ,是一本值得推荐的优秀高职高专“高等数学”教材。自1999年5月出版以来 ,该教材发行量达到17万多册。作者首先明确了教材的主要使用对象为高职高专教育 ,适用于培养技术应用性专门人才。而… 相似文献
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饶汉昌 《课程.教材.教法》1985,(6)
进行中学数学教材改革,首先要考虑的是教学内容问题。本文试图就这一问题谈谈个人的一些看法。 一、“需要”与“可能”的结合,是确定教材内容的一条重要原则 查阅当今国外的一些中学数学教材,就会看到它们在内容的选取上都存在着一定的差异。在国内讨论有关教材问题时,也常对某些内容是否编进教材存在着争论。 相似文献
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教师在教学中,所利用的教材是最基本、最重要的教学资源。仔细深人地研读课文是教学成功的前提和保障,是教师必须反复修炼的一项基本功。那么,在新课程理念下,教师该如何深入地研究教材,进行有效的设计和教学呢？我根据多年的教学经验认为,教师在研读课文时,除常规地抓住“重点”,把握“特点”。掌握“难点”外,还要着力在以下几个“点”上多下功夫。 相似文献
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上海市中小学课程教材改革是一项整体工程,其中如果没有教学方法的改革,也是难以保证教材的实施和完善的,这就要在教材改革的同时,进行教学方法的研究、探讨和改革。笔者有幸担任了高一数学新教材试点的教学工作,并试探用“发现学习”来处理新教材的部分教学内容。一、关于对“发现学习”的认识“发现学习”教学法是美国心理学家布鲁纳倡导的。“现学习”是学习者通过运用本人的智慧或者物质材料以获得知识的学习,即学习者对信息进行操作、组织和转化,以得到新信息时所发生的学习。“发现学习”是以培养探究性思维的方法为目标,以基本教材为内容,使学生通过再发现的步骤来进行的学习。“发现学习”的发现不是原原本本沿着原发现过程进行的,而是将原发现过程从教育角度 相似文献