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加强口语教学,对增强学生学习语言在日常生活中实际交际能力至关重要。中国大学生仅有较短的时间在校学习泰语,要在较短的时间内能够较好地提高泰语交际能力,就需要遵循语言学习规律。本文着重探讨泰语口语教学中的基本原则,以及其对应的不同的教学方法,提高学生的泰语口语能力。 相似文献
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孔子的口语交际教学思想及实施原则,直接或间接地体现在其著作和后学的论著里。其中,是《论语》和《孔子家语》鲜明地体现出了孔子的言语交际观,而后学对其中的口语交际论及甚少。孔门四科中的“言语”,即如今的“说话”,或曰“口语交际”。通过对孔子言语思想的整理,总结出合礼、倾听、慎言、因地而发(环境)、因人而发(对象)、因时而发(时机)等语用原则。先秦时期,学校教育也刚刚启蒙,没有完整的教学体系,更没有正规的口语交际教学。但在百花齐放、百家争鸣的思想活跃期,各家著书立说,广纳学徒,积极传播自己的抱负理想,在此过程中,直接或间接地传播了言语思想,其中也涵盖了口语交际教学的思想和原则。文章主要论述和整理孔子交际教学思想及实施原则。 相似文献
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杜明娟 《学生之友(小学版)》2012,(19):77-77
语文新课程标准中指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。”对于小学口语交际教学来说,科学有效的评价体系,可以激发师生参与口语交际活动的兴趣和正确的情感态度,可以调动广大教师积极研究教材教法、改进口语交际的教学过程,提高口语交际教学效率,主动发展自己的实际教学能力,推进口语交际改革创新,从而促进学生包括口语表达和人际交往等各方面的能力的全而发展,形成良好的情感态度。 相似文献
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李珊珊 《思茅师范高等专科学校学报》2012,(5):105-108
交际法原则是对外汉语口语课教学的一个重要原则,如何在口语课堂中实现语言点教授与交际能力训练相结合是口语课教师应该努力达到的目标。以一堂对外汉语口语课教学片段为例,分析在实际的口语课堂中如何实现遵循交际功能与语法功能相结合,借助真实的外汉语课堂教学为例,观察描写教师在教学中充分发挥的教师与学生和学生之间的交际方法和学生对所学知识点的掌握及运用充分肯定了交际性原则在对外汉语教学中的重要性,同时也指出了教学中的一些微小的不足,望能对对外汉语口语教学有所启示。 相似文献
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游玉祥 《涪陵师范学院学报》2005,21(1):64-67
英语口语教学应遵循兴趣原则、输入原则、产出优先原则和科学纠错原则．正确理解外语交际能力和母语交际能力的关系，从而达到提高学生口语交际能力的目的。 相似文献
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施玉红 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
提高口语交际能力是口语交际的重要任务,然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽人意。如何改变现有教学状况,提高学生口语交际能力呢?下面谈谈笔者在口语交际教学实践中的一些做法:一、根据实际情况,适当调整交际话题新教材对口语交际知识内容、能力培养进行了科学、 相似文献
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胡二娟 《兰州教育学院学报》2012,(4):57-58
Grice的合作原则对人们的交际和交流活动起着指导作用。因此,本文从合作原则在高职口语教学中的应用以及对高职口语教学的启示两个方面进行了研究,希望能对高职口语教学提供一些借鉴作用。 相似文献
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王飞艳 《北京教育学院学报》2013,27(2):53-58
口语交际教学评价对口语交际教学的实施有重要影响。当前,中学口语交际教学评价存在诸多问题,表现为评价标准和体系的模糊性、评价方式的单一性、评价过程中存在的负效应以及评价教师的素养层次不高等方面。为此,制定科学具体的口语交际教学评价标准与体系是前提,凸显学科内综合化评价、开拓以现代科技为辅助、以元认知为基础的评价方式是手段,最大限度地避免评价的负效应是必须注意的对象,提升口语交际教学评价的教师知识素养与组织学生评价的管理能力是关键。 相似文献
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合作原则和礼貌原则在口语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
合作原则和礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。合作原则在会话中起着调节交际双方说话内容的作用，而礼貌原则实际上具有更大的约束力，通过语言来表达礼貌是最常用的手段，它是成功交际的一条语用原则。在教学中，教师要以语言为基础、语用为目的，让学生了解语用学中的合作原则和礼貌原则等一些理论知识，以便学以致用，最终提高口语交际能力。 相似文献
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王小华 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
英语是一门语言,学习英语的重要目的是为了交际,而交际方式分为口语和书面两种形式。随着我国与各国的合作交往越来越频繁,具有较好外语口才的人也越来越受欢迎。笔者结合自己的教学经验在本文中探讨了口语教学的原则和方法。 相似文献
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“语言”问题十分复杂。若仅依教师语言运用的场所和目的，可分为教学语言、教育语言、交际语言。教学语言(含口语、书面语、态势语、其他辅助语)的口语与一般的口语不同，除独白式外，还具教导性、专业性、规范性等特点。口语是教学语言的主体，直接影响教育教学，探讨生物学教学口语问题，有助于生物学教师的教学水平和学生的生物科学素质的提高。为提高生物学教学口语水平，本文认为应遵循以下几个原则。 相似文献
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教师在口语交际教学中运用语用学的交际原则——合作原则、礼貌原则,设计话题,围绕话题进行交流,有效地指导学生的口语交流,让学生在语言实践中学会倾听、学会表达。 相似文献
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曹茂才 《泉州师范学院学报》2009,27(3):64-67
我国口语交际教学有着漫长的历史。以“癸卯学制”为界,此前口语交际教学是无意识的;此后口语交际教学变成语文教学的自觉行为。尽管如此,目前口语交际教学形势还十分严峻,口语交际教学教材建设还要加强,口语交际教学评价体系急需建立,教师口语交际教学素质亟待提高。 相似文献
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口语交际课程教学是高等学校培养大学生人文素养的重要途径。由于口语交际课程的特殊性,教师在教学中更加需要注重情感性原则,发挥情感的心理功能,使之成为学生学习口语交际知识和技能的信号源、动力源,增强课程内容学习的感染力和迁移力。 相似文献
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语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则（一）口语交际训练的语文教学规律１ 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关… 相似文献
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口语交际是小学教学的重要内容。提高口语交际能力是"口语交际"的重要任务,然而在实际的教学中学生交际能力提高不尽如人意。"口语交际"成为语文教学的难点之一。在教学中,如何根据学生的 相似文献
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赵福生 《佳木斯教育学院学报》2013,(9)
中等职业学校语文口语教学在课程设置、教师口语水平和学生生源质量方面存在一定的弊端。本人根据教学实际,提出中职语文口语教学的方法和策略:增强教学工作者和学生的口语意识。发挥语文课堂教学主阵地作用;开展口语交际综合实践活动;紧扣学生专业特点以具体情境展现学生口语风采;开设口语交际课程,形成系统的口语教学体系,以此提高学生语文口语交际能力,为社会输送具有较强综合能力的高素质人才。 相似文献