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《统计学原理》是高职院校财经管理类专业的一门必修基础课，因此，必须加强统计基础技能的训练。单项实训是基础．综合实训更重要。对如何加强高职《统计学原理》的综合实训，笔者提出了互动渐进式综合实训模式，旨在提高高职《统计学原理》的教学效果，培养高职学生统计基础的综合技能。 相似文献
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“政治学原理”是高校行政管理专业的一门主干基础课。学好该课程对于提高学生专业素质具有重要意义。情景互动法是一种在教学实践中行之有效的教学方法,该方法能够提高学生的学习积极性,锻炼学生分析、解决实际问题的能力,激发学生的创新精神。运用情景互动法是对教师教学能力的一种更高要求,需要在不断探索和实践中加以完善。 相似文献
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教育和管理是思想政治工作中的一对矛盾，两既对立又统一，坚持教育和管理相结合是思想政治工作的重要原则，必须加强两的互动，以提高思想政治工作的实效性。 相似文献
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所谓互动策略，就是直接或间接让学生参与班级管理的方式或方法，培养学生参与班级管理的能力，发挥他们在班级管理过程中的主观能动性和创造性，使他们通过自身主体与学校、老师或其他外部世界的不断互动，形成一个丰富多彩的教书育人的环境。互动策略相对于控制策略而言，更有利于提高学生民主管理班级的主体意识。 相似文献
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精品课程网站“师生互动系统”的设计与建设 总被引：3，自引：0，他引：3
课程网站师生互动系统是精品课程建设的重要组成部分。通过对国家级精品课程网站辅导答疑系统的调查分析,提出网上师生互动的若干原则。以上海市级精品课程机械原理课程网站为例,从技术和管理两个方面探讨了精品课程网站辅导答疑系统设计的要点及做法。实现基于校园网的机械原理课程的互动教学,进一步发挥优质资源的辐射示范作用。最后提出课程网站辅导答疑系统发展亟待解决的几个技术问题。 相似文献
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吴喜艳 《湖北大学成人教育学院学报》2004,22(2):73-75
本文从英美文学教学的现状出发，运用课堂中互动教学原理，提出英美文学教学过程中应实现教师与学习者、电影与文本、文学史与文选的动态的双向互动，从而提高英美文学教学质量和学习效果。 相似文献
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现代远程开放教育教与学模式的研究与实践 总被引：5，自引：0，他引：5
黑龙江广播电视大学课题组 《现代远距离教育》2004,(2):6-11
在现代教育理论指导下形成“三环互动”的教学模式，把教学与学习过程分解为导学、自学、考核三部分。“三环互动”教学模式遵循了教育学的基本规律，揭示了网络环境下教与学的基本教学原则，强化了教学过程的管理，注重了各教学环节的设计，在教学中收到了实效，对于提高教学质量有着十分重要的作用。 相似文献
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学业成绩考评是学校教学过程的有机组成部分，也是学校教学质量管理的一顶重要内容。本运用数理统计学原理，就标准化考评与教学质量控制等问题进行探讨，拟出提高教学质量管理的基本思路。 相似文献
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高洪智 《常州师范专科学校学报》2003,21(1):77-78
笔法是书法艺术的重要表现形式之一。用笔不能狭窄地理解为一般的书写技巧方法。用笔要识势、逐势，掌握阴阳互动原理，以骨法用笔，显现神韵。 相似文献
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课堂承认对学生作为完整的人的精神成长具有独特价值，是课堂师生对话、挖掘学生需求的重要着力点。基于承认的课堂互动表现为教师将“管理主义”的教育理念转变为“承认主义”的面向儿童本身的教育理念，用以培养全面发展的人。以爱与关怀、相互尊重、相互承认、课堂规范作为生成机制，通过名师课例提取出以理解、平等以及共生为媒介的师生课堂互动的三种互动媒介，进而为课堂承认提供操作依据，提高承认在师生互动过程中的实现机率。 相似文献
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生生互动作为课堂人际互动的重要方面，对于提高教学质量、优化教学具有重要的意义。本文围绕主题探究活动中教学观、学习氛围、教学设计、教学艺术等进行分析，提出了促进生生互动的有关策略。 相似文献
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整体与局部是一对重要的逻辑范畴，正确而透彻地理解其相互f．-I的辨证关系，对于人们认识和改造世界都具有重要的方法论的意义。其辨证关系原理甚至还可以对我们的英语教学有所启示，正确运用这一原理有助于提高英语的教学效率，本文将从几个方面来探讨这一辨证原理在英语教学管理中的应用。 相似文献
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万成海 《襄樊职业技术学院学报》2006,5(5):16-18
我国的企业管理存在着创新乏力问题，导致这一现象的原因很多，其中作为创新基础的企业基础管理薄弱是一个重要原因。因此，借鉴科学管理原理，强化企业基础管理，对于当前加强和改进企业管理工作，促进我国企业管理现代化水平提高，为应对经济全球化挑战而提升企业的国际竞争力，保证我国综合国力逐步提高具有特别重要的意义。 相似文献
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“交流—互动”教学模式建构(上) 总被引：29，自引：0，他引：29
查有梁 《课程.教材.教法》2001,(4)
“交流互动”是教学过程的核心。“交流互动”教学模式的主要特征是：通过师生交流、教学互动，形成自组织；教师、学生、课程、环境，双双相互作用，在互动中建构。教学过程是多样的、开放的、非确定的、自组织的。在教学过程中要体现“认识起源于活动”“认识的基础是主客体相互作用”“教是为了达到不需要教”“教是为了发展”。系统科学的反馈原理、有序原理、整体原理是“交流互动”教学模式提出的科学根据。 相似文献
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师生互动包括教学中的互动和班级管理中的互动,对职业院校师生关系互动情况的调查显示,其互动程度较低,但学生有一定程度的互动要求。提高职业院校师生关系的互动性,首先教师要更新教学理念;其次在教学中要积极探讨互动式教学的实施方式,在班级管理中实施互动式管理。只有这样,才能提高职业教育教学效果,达到培养高质量人才的目的。 相似文献
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互动教学模式是人力资源管理课程重要的教学模式。在分析了互动教学内涵后,本文阐述了人力资源管理课程应用互动教学模式的必要性,进而从指导理念和具体策略上论述了人力资源管理课程互动教学模式的实施。 相似文献
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师生互动评价对职业院校教学质量评价的研究具有重要意义，基于当前职业教育课堂评价的现实诉求，以CLASS-S互动分析系统为基础，围绕情感支持、管理支持和教学支持三大领域，结合职业院校课堂教学的特色，有针对性地优化课堂互动评价的具体维度，细化职业院校课堂师生互动观察评价的具体观察点，为后续职业教育开展课堂互动观察评价提供理论工具，施评者的观察资质培训及其具体的应用仍是未来需要继续研究的难题。 相似文献
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在高校教育改革的过程中，课堂互动成为一项重要的话题，引起广泛的关注。但在课堂互动的实践过程中，暴露出一些影响互动的有效性的问题。本文通过对影响互动效果的因素进行深入分析，找出其产生根源，并有针对性的从认识和方法两个方面提出改进建议，以提高大学课堂互动的有效性。 相似文献
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校本教师培训互动原理探究 总被引：1，自引：0，他引：1
裴跃进 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(4):25-27
通过考察分析国内外校本教师培训的具体实践,深入研究校本教师培训内涵特征与运作程序,笔者认为,互动———是制约、影响、推动校本教师培训极具特色、富有活力的一个重要原理。廓清辩明校本教师培训的互动原理,对于其理论建构与实践操作都有其重要的建设意义。 相似文献