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1.
语法教学是中学语文教学的有机组成部分,但因为一些历史原因,自20世纪90年代开始,语法教学成为众矢之的。随着批判力度的不断加大,语法教学逐渐淡出中学语文教育。淡化语法教学的十年来,语法知识一步步从大纲和教材中抽身而去。笔者循着课标和教材的脚步探究淡化语法教学这一现象。 相似文献
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文章依据语文新课程标准对近年来中学语文教学的“淡化语法”现象进行了分析,指出了以往语法教学的不足,确立了语法在中学语文教学中应有的地位。文章提出了重新重视和加强语法教学的主张,并探讨了中学语文语法教学的方法:动态语法教学和点拨语法教学。 相似文献
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高飞宇 《语文学刊:高等教育版》2012,(6):165-166
“随文学习”语法的口号越喊越响,中学语文淡化语法教学的现象越来越严重。在本文中,笔者首先分析了中学淡化语法教学的原因,接着阐述了中学淡化语法教学产生的一系列负面影响,最后从教材、教师和考试等方面提出了中学淡化语法教学的相关对策。 相似文献
4.
赵昱晖 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
随着中国语言学的发展和中学语文教学的改革,中学语文教学中的语法教学几度沉浮.我们认为淡化或取消中学语文语法教学是不对的,回归传统也是不合适的.充分尊重语文教学的规律和学生身心发展的规律,保证中学语法教学的优质高效是广大中学语文教师努力的方向. 相似文献
5.
新课标提出淡化语法教学,但淡化不等同于舍弃。语法教学是中学语文教学中的应有之义。本文从规范的语法教学对语言表达、古文学习、英语学习、新词新语的积极影响着手,表明语法教学在语文教学中是完全有必要的,语法教学不能被舍弃。 相似文献
6.
十几年以前，“淡化语法”的观点在中学语文界颇为流行。许多语文工作者，甚至包括一些教育专家，都极力提倡“淡化中学语法教学”。但笔者在近十年的教学中发现，语法淡化不得。 相似文献
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新课标提出淡化语法教学,但淡化不等同于舍弃。语法教学是中学语文教学中的应有之义。本文从规范的语法教学对语言表达、古文学习、英语学习、新词新语的积极影响着手,表明语法教学在语文教学中是完全有必要的,语法教学不能被舍弃。 相似文献
8.
本文就语言学习中出现的"反哺"现象,即用外语知识辅导理解母语的词性,从汉语语法本身的复杂性,中学语文教学淡化语法的趋势,语法教学的困难局面等,探讨母语语法教学的必要性,并提出中学语文应强化汉语语法的意识的观点。 相似文献
9.
李贞祥 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
中学语文知识教学的现状及对策李贞祥１中学语文知识教学现状有些令人忧虑从实际看，语文知识教学有被“淡化”被“取消”的趋势。先看语法教学被“淡化”。１９９０年前后，语文教学界有人提出“语法教学内容要简化，要求要降低，考试时少考或不考”的主张。他们认为，现... 相似文献
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中学语文知识教学的现状及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
李贞祥 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
中学语文知识教学的现状及对策李贞祥一中学语文知识教学现状有些令人忧虑。从实际看，语文知识教学不景气，且有被“淡化”被“取消”的趋势。先看语法教学被“淡化”。所谓“语法淡化”，是１９９０年前后，语文教学界有人提出的“语法教学内容要简化，要求要降低，考试... 相似文献
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龙斌 《江西教育学院学报》2009,30(3):115-116
由于现行中学语文教学淡化语法教学,导致学生的汉语语法知识模糊不清,要想读懂文言文其难度不言而喻。相反,现在的中学生英语语法知识倒学得比较好,为此,文章从英语语法角度人手,引入英语句型进行古文语法教学。从实践结果来看,效果很好,也很受学生欢迎。 相似文献
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在如何对待语法教学的问题上,很久以来,在中学语文教学界,就存在着不同的意见。最近一个时期,这个问题更加引起人们的注意。有人提出语法知识可以“只教不考”,可以实行“淡化”,认为在中学语文教学中可以取消语法教学。(详见《语文学习》1990年第7期、第10期)笔者对此宏论,实在不敢苟同。无庸讳言,语法教学长期以来,确实存在不少问题,如学生不愿学,教师不愿教,教学效果差等。如果不研究一下存在问题的原因,就下此“淡化”之断言,实为不妥。笔者认为:一、有问题 相似文献
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语法是词的变化规律和组词造句的规律,语法学就是研究这些规律的一门科学。上世纪八九十年代,几乎所有的中学语文教师都非常注重汉语语法教学,语法分析要诀“主谓宾定状补,主干枝叶分清楚,谓前为状谓后补,定语必居主宾前”朗朗上口。不知从什么时候起,中学语文教学开始淡化语法教学,学生语法知识的缺失,使语文应试成绩大打折扣。具体地说,语法知识的欠缺,至少会在以下几个考点直接影响考生成绩。 相似文献
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文章针对中学语文教学长期弱化、淡化语法等语言基础知识的现象,提出一方面要用现代语言学理论,更新传统的静态语言基础知识体系,建构现代语言基础知识体系;另一方面必须依靠现代语言学基础知识,提高中学语文教学质量,从而解决语文教育的软肋或瓶颈问题。着重探讨了为什么说中学语文教学离不开现代语言基础知识和现代语言基础知识教学如何有效提高中学语文教学质量两个问题。 相似文献
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“语法”是指语言本身的结构规律,这种规律是一种客观存在,是不依人的主观意志为转移的,在中学语文教学中,“淡化语法”呼声四起,这导致了许多高中生语法基础薄弱。而高中语文教材本身则基本不直接涉及语法,是否在教学中结合语法知识完全由教师掌握,高中语文语法教学基本处在一种无序状态。 相似文献
18.
陈志明 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(6):128-130
中学语文教学中,是否可以淡化语言知识,是一个尚可争议的问题。本文通过《逍遥游》课文中的几个句子的解释,说明篇章、语法对词义的制约作用,指出中学语文教师掌握系统的语言知识的必要性。 相似文献
19.
王永生 《语数外学习(初中版)》2013,(11):79-79
语法教学本是中学语文教学中的一个组成部分．在语文教学中占有十分重要的地位。可是,在上个世纪九十年代一场关于“淡化语法”的大讨论把语文教学的“少、慢、差、废”归罪于语法教学。为此,语文课程标准明文规定语法修辞不纳入中考范围。但作为从教多年的初中语文教师,我认为：中学生还是学点语法好!理由有三： 相似文献
20.
中学语文教学由于受"淡化语法"的影响,出现了语文教师不教授语法,学生不懂语法的现象;出现了学生不会修改病句,不会翻译文言文,甚至自己写出语法错误百出的文章。笔者就这样的现象,提出自己的看法及建议。 相似文献