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当前我国广大农村地区的幼儿家庭教育存在着诸多的失职现象,严重影响幼儿的健康成长,农村幼儿教育亟需家庭教育的回归。文章从家庭教育的主要承担者———幼儿家长面临的困境出发,通过系统分析其内外部影响因素,提出包括协调家园关系、加强政府主导和营造良好的家庭教育氛围等建议。 相似文献
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蒋继春 《中国教育研究与创新》2007,4(10):75-75
家庭教育是学校教育的基础和补充，家庭教育与学校教育要相互配合，才能更好培养学生的完善人格。可是在广大农村中80％的孩子父母在外打工，给学校教育带来了很多困难和影响。这些被父母留守在家的孩子们大部分出爷爷、奶奶、外公、外婆领养或代养。这些隔代的家长们有的年迈，有的忙于农活，使得留守儿童在学业、亲情及心理上受到极大的影响。[第一段] 相似文献
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一、中国农村家庭教育缺失的现状与原因分析
俗话说:父母是子女的第一任老师.可是中国广大农村里的家长对家庭教育几乎没什么概念.长期以来,农村家长的观念就是让孩子吃饱穿暖,供孩子上学就行了,根本不知道家庭教育为何物,认为孩子在学校受教育就行了,自己都没读什么书,拿什么教孩子啊.我的父母对我们是如此,我们的祖辈对我们的父辈也是如此,可以说世世代代都是这种观念. 相似文献
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中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用,要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”《意见》颁布以后,家庭教育的地位被提升到前所未有的高度。但是,广大农村的家庭教育问题却没有明显改善：一些家长思想文化素质较低,不能很好履行对子女的教育责任;一些家长习惯把教育子女的责任完全推托给学校,把学校的管理责任无限放大; 相似文献
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目前农村家庭教育虽然呈现出良好的发展趋势,但仍然存在着许多令人忧虑的问题,远远赶不上社会发展的需要.具体表现:家教观念较滞后,缺少科学的教子理念;家教方法较简单,缺乏有效的教子措施;家庭氛围有的不和谐,缺乏良好的家教环境.造成农村家庭教育缺失问题的原因,既有现实的宏观因素,又有微观因素.为克服农村家庭教育存在的问题,促进儿童健康成长,提高广大农村的人口素质,推进家庭和社会的和谐发展,我们提出如下对策:强化政府统筹,构建社会监护体系;树立科学的教育观,做合格家长;营造良好的家教环境,让孩子健康成长;从小抓起,注重习惯培养;讲究家教方法,采取有效措施;搭建家庭教育平台,提高家长与监护人的素质. 相似文献
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家庭教育是教育的重要组成部分。有家庭,就存在家庭教育。然而在广大农村未必如此。本文从分析当前农村家庭教育存在的主要问题入手,提出了应更新养育观念,树立民主的、科学的家教观,以及充分发挥农村优势,抓好家庭教育,促进孩子的全面发展。 相似文献
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由中国教育学会家庭教育专业委员会主办，山东省潍坊市教育局承办，北京青苹果时代教育科技中心协办组织的“全国首届青春期中小学生家庭教育研讨培训班”，于2006年7月29日在山东省潍坊市拉开帷幕。在为期六天的会议中，来自全国各地的专家、学者对青春期中小学生家庭教育进行研讨，并为潍坊的家长们把脉青春期教育。 相似文献
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作为一名教育者，常常为家庭教育无法与学校教育形成合力忧心，为走入家庭教育误区的家长担-心，更为孩子生活在焦躁不安的家庭环境里痛心。帮助并指导家长，共同为孩子营造一个健康的成长环境，是教育者不能推卸的责任。当前的家庭教育存在着如溺爱、亲子关系紧张等问题，为了帮助家长认清问题的实质，笔者尝试运用积极心理学理论，帮助家长改变... 相似文献
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汪娟 《内江师范学院学报》2009,24(Z1)
随着我国农村剩余劳动力向城市的不断转移,大量幼儿被滞留在广大农村地区,其家庭教育处于基本缺失状态.因此,农村留守幼儿家庭教育应得到应有的重视.构建家庭、学校、社会三位一体教育模式,形成教育合力,实现教育的最优化,从根本上保障并加强农村留守幼儿的家庭教育的意义重大. 相似文献
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《考试周刊》2017,(81):1-3
随着我国城镇化建设的不断推进,农村广大人民群众对义务教育阶段教育的需求不断提升,而农村人口的社会文明程度、道德文化素养等方面相对而言发展较为缓慢,由此使得农村家长在配合教育机构教育和培养子女成才的家庭教育方面受到制约,表现为重经济轻教育,教育观念落后,意识淡薄,方法单一,在全面提高农村教育教学质量,提高农村子女思想道德修养等方面受到一定程度的影响,成为农村教育健康发展的重要课题,它涉及农村人才培养的质量,涉及国家社会秩序的和谐稳定,涉及农村人口文化道德、文明素养和经济建设的良性发展。应引起全社会的广泛关注和共同思考。特别是广大农村家长应积极提升家庭教育素养,主动补上家庭教育的课,把子女的教育作为家庭的持续发展,将为社会、国家的未来培养合格的公民和人才作为责任和使命,与广大教育工作者一道为提升全民族整体综合素养做出不懈努力。 相似文献
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当前,如何实现学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合,在农村中构建起德育网络,是一个亟待我们认真思考、进行探索的问题。笔者结合近年来从事德育工作的实践,谈一些个人经验,希望能为广大农村小学的德育工作添砖加瓦。一、促进学校、家庭和 相似文献
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在广大农村,很大一部分学生家长外出打工,留守儿童日益增多,还有就是不完整家庭或重组家庭的增多,使一些学生心理得不到健康发展,给学校、家庭教育带来很大影响。 相似文献
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文章在中日农村中小学生家长的角度上，通过对两国农村中小学生的家庭教育进行基本情况、家庭教育内容、家庭教育教育的方式和手段、家长对家庭教育的估价、家长参加家长会和家长学校的目的等多方面的比较，得出一些启示。 相似文献
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仲红俐 《连云港师范高等专科学校学报》2023,(2):18-22
农村困境儿童家庭教育存在家长缺乏改善家庭教育的自觉性、家长的家庭教育理念较为落后、农村困境儿童家庭与学校互动较少、家长与困境儿童的感情比较疏远等诸多问题，影响了家庭教育的实效性。以下实践路径有助于提升农村困境儿童家庭教育功能：加强家庭教育制度建设；家庭、学校、社会三方凝聚教育合力；建立农村社区家长学校；构建家长学习共同体。 相似文献
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诚然,随着农村经济的发展,农村家庭成员文化素质的提高,广大农村学生家长的家庭教育意识也逐步增强了。然而,根据我们的调查,当前农村家庭还有许多不尽人意的方面,现择取一些误区案例作简要分析,以引起广大农村学生家长的重视。 相似文献
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朱海英 《中国科教创新导刊》2012,(1):158-158
试图了解职高生的家庭教育现状,找出其特点和不足,帮助家长认识家教的重要性,尽力做好家庭教育的延伸和补充,使学校、家庭、有效沟通,形成育人合力,促进学生健康成长。 相似文献