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作为“老牌重点”的上海市控江中学，近来备受“同行”关注。从表面上看，缘由是高考升学术率连年走高、名校自主招生入围份额扩张、各类学科竞赛成绩斐然……为此，不少“同行”纷纷前来“探秘”，试图获取该校迅速提升教育质量的“独门秘笈”。然而，走出校园却略显失望，不少人评价：“好像很常态，没啥创新的嘛。”
“重点”为何成为重点，“老牌”为何经久不衰，“实验与示范”的经验又为何可以推而广之？校长张群时常念叨的一句话给记者的探访确立了主线——“办学犹如种树，当‘应其天性，顺其自然’。”[编者按] 相似文献
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1 学生所提出的问题
（1）“帕斯卡原理”为何不叫“帕斯卡定理”？（2）“牛顿定律”为何不叫“牛顿定理”？（3）课本上有“动量定理”和“动量守恒定律”，为何一个叫做“定理”，一个叫做“定律”？是否可以都叫做“定理”或“定律”？（4）“功能原理”为何在一定范围内又叫做“动能定理”？（5）“安培定则”、“左右手定则”能否算做定理或定律？ 相似文献
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“景阳冈”备课资料二则山东李同亭为何“大虫背后看人最难”《景阳冈》一课中，老虎施展“三技”要吃武松，老虎一扑，武松一闪，闪到老虎背后。此时，文中有一句话：“大虫背后看人最难。”老虎背后为何看人最难？应该怎样理解这句话？我国古称地有十二地支，古人列举了... 相似文献
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书籍——人类进步的阶梯：它是人类血汗和智慧的结晶,是全人类的共同财富。而学校图书室则是存储这笔财富的一个小小的“银行”。叹如今,这小小的“银行”大多无人光顾,形同虚设。为何？一直以来,国家教育相关部门不断加大了对学校“老三室”建设的投入力度,但仍出现此种现象，这难道不让人费解吗？图书室的作用何时才能真正有效发挥呢？ 相似文献
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朱春花 《作文成功之路(高中版)》2014,(8):24-24
“教育只有一个目的，就是人格的培养。教育究为何来，究为何存在？那‘何’字只指一个东西，就是人格。”这句经典言论出自著名教育家潘光旦之口。“人格”就是人在社会进化过程中形成的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。人格教育就是在结合了“人格”之后对其进行做人的基本教育，让人有一个积极的人生观，并引导人对生活的意义与价值进行思考，以塑造人高尚灵魂的教育。 相似文献
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《后汉书》中《淮阴侯列传》记载了刘邦与韩信的一段对话。刘邦问韩信：“像我这样的人，能领兵多少？”韩信回答：“陛下能领兵十万。”“那你呢？”“我是多多益善啊！”“多多益善，那你为何被我所擒？”“那是因为陛下虽不能领兵，却善将将的缘故。”这段话揭示了领导者在组织管理中所起的作用。刘邦的“将将”艺术中有许多值得我们借鉴之处。以礼仪尊下 刘邦曾采纳萧何的建议，以“择良日，斋戒，设坛场，具礼”的庄严礼节拜有“胯下之辱”的韩信为大将，韩信为此感激涕零，为刘邦建立西汉政权立下了汗马功劳。作为一校之长，为何不能… 相似文献