共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在平时的教学过程中有时候会突然很厌烦批改眼前那些一成不变的作业,日复一日感觉到批改作业很是机械;不少学生也对语文作业感到乏味,认为语文作业做不做无关紧要。也难怪,传统的作业形式单一枯燥,读写训练量大,这种重复甚至机械的作业,久而久之,不但不能激发学生学习语文的兴趣,反而成了学生学习的"负担",成了许多学生对语文丧失兴趣的"罪魁祸首"。 相似文献
2.
作业设计是语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系,是对课堂教学的巩固、运用、反馈和延伸。但当前中小学语文课外作业设计中仍存在许多不合理的倾向,有以下一些突出的问题：作业量大,学生负担重;形式单一、枯燥,大多是机械、重复的抄写练习,学生缺乏兴趣;全班做同样的作业,缺乏层次性;学生把作业当苦差,作业质量低劣。 相似文献
3.
周浩 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
作业是课程动态的生长性的延伸,是对课程意义重建与提升的创造过程。但是至今仍有不少教师在备课中往往忽略了对作业的精心设计,设计的作业或是简单地重复抄写,或是机械地死记硬背……这样的作业练习,常常压抑了学生的学习兴趣,僵化了学生的思维,遏制了学生创造力的产生,能力的培养成了空中楼阁。鉴于此,我在语文教学工作中巧妙设计各种作业,力求作业多样化、自主化,让学生在愉快的作业过程中掌握知识与技能,彻底改变过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式,还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的作业, 相似文献
4.
<正>作业是长期以来困扰学生和老师的头号问题。中职语文作业的特点是死记硬背、机械枯燥、随意盲目,这样的作业模式,使学生每天厌烦怕做,教师改得筋疲力尽。在新的课程标准下,教师要转变教学思维,设计新颖有效的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,激发学生的浓厚兴趣,在作业中最大地限度地锻炼和发挥才能。 相似文献
5.
作业是小学语文教学的重要环节,它是对课堂教学的巩固和运用,是提高学生语文素养的重要途径.但在现实教学中还存在以下问题:(1)作业是老师布置,学生被动完成;(2)作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;(3)作业模式单一枯燥、一成不变;(4)作业评价形式单一.这些问题致使学生的学习效率低下,学习兴趣寡淡,视作业为负担.如何科学减轻学生作业负担,让学生在语文作业中历练能力、张扬个性呢？本人在学习实践中总结了基本+特色的作业形式,给作业设置赋予了新意,增强了学生在各种场合学语文、用语文的意识. 相似文献
6.
曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文。究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背、机械训练、 相似文献
7.
8.
语文作业是语文教学的重要环节,是提高学生语文素养的有效途径。但是,长期以来受应试教育影响,语文作业形式单一、内容枯燥,尤其是到六年级后,学生整天忙于学习和考试,割裂了语文与生活之间的联系,消磨了学生的学习热情,限制了学生的思维。下面,笔者就如何设计小学六年级语文课实践性作业,激发学生学习兴趣谈谈自己的心得体会： 相似文献
9.
传统语文作业的特点是:重视知识的积累,忽视知识的运用;重视僵化的、硬性的知识记忆,忽视语文能力的培养;重视学生对知识的被动接受,忽视学生对知识的主动获取;重视课内练习,忽视课外探究。这使得学生的作业枯燥、机械、重复,很多学生因而对语文作业产生倦怠感。要让学生真正成为学习的 相似文献
10.
在新课改的背景下,我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够,语文作业单一、机械、繁琐,这样的作业忽视学生主体的感受,引发了学生抵触、厌恶的情绪。作为小学语文教师来说,应该站在有效教学的高度 相似文献
11.
赵丽华 《小作家选刊(小学)》2011,(6):97-97
作业是小学语文教学的一个重要环节,是巩固课堂教学,提高教学效率的一个重要途径。但在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动I多抄抄写写,少思维训练,应试训练色彩浓厚,学生厌烦,教师头痛。如何利用语文作业强化课堂教学内容,提升学生语文能力,让作业成为小语教学的一道靓丽风景,是每个语文教师的愿望与追求。下面谈谈我在教学过程中对语文作业设计的一些尝试： 相似文献
12.
作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了小学语文教学完整的体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。怎样做到既减轻学生过重学业负担,又不降低教育教学质量呢?我认为学生作业设计是重要一环。现实教学中,学生的作业多机械重复,少创 相似文献
13.
作业是初中语文教学中的一个重要环节,是巩固课堂教学、提高教学效率的重要途径。但在现实教学中,学生的作业机械重复的多,创造活动的少;多抄写,少思维;学生厌烦,教师头痛。如何利用语文作业来强化课堂教学内容,提高学生语文能力,让作业成为初中教学中的一道靓丽风景。是每个语文教师的愿望与追求。下面谈谈我在教学过程中创新语文作业设计的一些尝试。 相似文献
14.
范晓华 《中小学教育与管理》2007,(5):6-6
素质教育的今天，作业成了长期以来困扰学生和教师的头号问题。传统教学中，许多语文教师把作业局限在一抄（抄生字）、二答（答课后问题）、三背（背课文）、四写（写脱离实际的命题作文）这一固定的模式中。或死抄硬背，机械枯燥，或随意盲目，撩深挖浅……导致作业乏味缺少情趣，增加学生的负担。[第一段] 相似文献
15.
传统的小学语文作业设计死板、机械、枯燥、乏味。大多数学生不爱做作业,致使作业成了教师加重学生负担的“代名词”。那么。教师应如何让语文作业成为小学生的一种学习需求、生活需求和人生需求呢？笔者认为最关键的是作业内容要有针对性、趣味性和实践性。 相似文献
16.
在新课改的背景下,我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够,语文作业单一、机械、繁琐,这样的作业忽视学生主体的感受,引发了学生抵触、厌恶的情绪。作为小学语文教师来说,应该站在有效教学的高度,从学生的角度出发,设计出开放、 相似文献
17.
李青 《中国教育技术装备》2009,(1)
扩展学生的生活化的活动时空,使师生自然而然摆脱语文作业形式主义和机械繁琐的状态,改变单一的语文作业设计模式,设计贴近学生生活的丰富多彩的语文作业是谋求提高语文教学效率,促进语文课堂教学有效性的途径之一。 相似文献
18.
作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。我们如何在学生作业设计上落实课标精神呢？ 相似文献
19.
作业是课堂教学的延伸和补充,是师生信息交流的一个窗口,其重要性不言而喻.然而,不少教师布置的语文作业形式单一、机械枯燥,远离学生的实际生活和社会生活,已很难激发学生的积极性和主动性,甚至还出现了不少学生马虎应付、互相抄袭、不按时完成的不良现象.教师必须重视疏导,更新观念,明确语文作业是语文课堂的有益补充和延伸的地位,让作业成为培养和发展学生能力的重要途径.那么,什么样的语文作业才是学生们喜欢的呢?本人结合教学实践,谈谈自己的几点看法: 相似文献
20.
张士鹏 《学生之友(小学版)》2009,(9):39-39
《语文课程标准》指出:"教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。"《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也做出了规定:要改变机械训练的现状,倡导学生主动参与乐于探究的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从事语文教学多年,我不得不承认语文教学普遍存在高能耗低收效的问题。产生这一问题的原因是多方面的:有教学中学生主体地位没有得到真正确立的因素,有学与考脱节的因素,也有练习方式陈旧、大量运用题海战术的因素。这些因素导致学生倍感语文学习的枯燥,忽视语文的重要性,甚至视其为一种负担。要想真正扭转学生语文困乏的现状,提高语文练习的有效性是极其有效的途径之一。在小学语文教学中,我们很有必要在提高练习的有效性上做以下几个方面的尝试。 相似文献