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邓启锦 《学生之友(小学版)》2011,(17):55-55
一、创造校园英语环境,营造学习氛围
我们提倡“营造书香校园”,可以通过创造英语环境,营造学习英语的氛围来促进学生学习英语的兴趣。学校可以从校园环境入手,创造一个良好的英语环境。学校里面都有很多的宣传板报,我们在设计他们的时候大多都采用文字的方式, 相似文献
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刘艳琪 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0131-0131
孩子是学习语言的天才。小学是学习英语的关键 时期,如果能在这个时期为孩子们营造一个良好的学习氛围,便能使学生轻松习得英语。 相似文献
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李敏 《学生之友(初中版)》2010,(24):21-21
体育教育是素质教育的一个重要组成部分,强调必须以学生发展为中心,必须注重文化传播功能,延伸、拓宽体育课堂的时间与审问.体育课进行双语教学不但能提供英语交流习得的环境,为学生营造一个良好的英语学习氛围,培养学生敢于、善于开口说英语的习惯, 相似文献
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英语学习缺少良好的环境氛围是其不同于母语学习的一个重要特点，所以必须优化英语课程的实施过程，重视营造良好的英语学习环境，处理好学得与习得的关系，以“习”促“学”，拓展学习时空，从而有效提高英语教学效率。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(34)
如何营造良好的课堂氛围,激发学生英语学习的兴趣,提高学生英语学习的效果是新课程理念下中学英语教育工作者研究一个重要课题。那么,在新课改下的初中英语教学中如何营造良好的课堂氛围呢?本文,笔者从建立民主平等的师生关系,培养学生英语学习的兴趣,精心布置教室,营造宜人的环境氛围等方面来阐述这一课题。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(27)
英语学习是一种语言文化的学习,更加重视氛围的感染。英语作为非母语,更需要人为创造这种氛围。小学生又处于学习知识的关键时期,正在养成良好的学习习惯和态度,所以新时期小学英语课堂氛围的营造显得尤为重要。本文笔者从小学生的学习特点、英语文化特色以及学生的兴趣点等几个方面,来讲述如何营造良好的课堂氛围,给学生一个优良的英语学习环境。 相似文献
9.
肖红冰 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(3):166-168
环境是重要的教育资源,为幼儿创造一个适当的习得英语语言环境,可有效地促进幼儿的语言发展。精心设计幼儿园环境,营造幼儿园习得英语的氛围,让幼儿在潜移默化中自然习得英语。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
营造良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣,让学生体验与感受英语语言的魅力和价值是提高英语课堂教学效率的重要途径。因此,无论是课上、课下、教室、寝室、个人、家庭还是学校和社会都能够营造良好的英语学习氛围。 相似文献
11.
本文针对学校的实际情况,探究新课程环境下如何开展校园英语报刊阅读,营造良好的英语学习氛围,激发和培养学生学习英语的兴趣,开拓学生视野,帮助学生了解中西方文化差异,不断提高学生综合运用英语语言的能力,为学生未来的可持续性发展和终身学习奠定基础。 相似文献
12.
伊毅 《中国教育技术装备》2011,(28):36-37
作为一门非母语的语言学科,英语学习环境的选择和营造,是师生教学交流中的一种重要方式。要营造一种情境、一种氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件。那么,如何为学生创设良好的英语学习环境呢? 相似文献
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王玉香 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
如果学生缺少学习英语的语言环境,学好英语的难度会较大。教师要通过各种途径为学生创设良好的语言环境,提供大量的语言实践机会,营造浓厚的英语氛围,使学生通过体验、实践、参与来学习英语,提高英语课堂效率,培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
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很多研究者认为动机是二语习得者成功学习语言的重要因素。因此,英语教师应清楚地了解学生的学习动机类型和影响他们学习动机的因素在哪里。该研究以255名大二学生为调查对象,以秦晓晴、文秋芳(2002)编制的动机量表为研究工具,调查了这些学生的学习动机。该调查显示出大二学生的英语学习动机对他们英语学习的提高不利。学生的学习动机以工具型为主。大多数学生缺乏学习主动性。他们学习英语主要是为了通过英语期末考试和CET考试。调查结果也表明相当一部分学生的学习动机是外在型的。这部分学生缺乏英语学习的热情,没有足够的兴趣。英语调查结果也显示他们认为一些不可控因素导致了其英语学习的失败。大部分学生认为学习环境会对自己英语学习的动机产生影响。在良好的学习环境下,学习者有学习英语的渴望。如果没有良好的学习环境或氛围,多数学生表示他们不会保持学习英语的热情。还有一些学生认为自己不想学习英语的原因是英语太难了。这些都是不可控因素。同时,老师被认为对他们的英语学习有很大的影响。学生对老师有很强的依赖性。他们把自己没能学好英语归因于老师。 相似文献
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学生学习的任何一个阶段都少不了学校与家庭的陪伴,学校和家庭都是学生学习的主要场所,具有培养学生德智体美劳、促进学生全面健康发展的作用。在初中英语教学中,浸入式的教学方式能够为学生打造良好的英语学习环境,但是若缺乏家长的配合,英语学习环境在学生回到家之后便会被破坏。因此,在初中英语的浸入式教学中,需要构建家校合作的模式来指导家长在家中营造英语学习氛围,促进学生英语能力的全面发展。 相似文献
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学习英语的最终目的是为了运用英语,所以教师应当在学生刚学习英语的时候就给学生营造运用英语的氛围,尽可能地利用各种方法和资源营造英语语言环境,让他们在生活中做到学以致用,提高学生运用英语的能力,以实现学习英语的最终目的. 相似文献
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英语是通向世界的桥梁,营造浓厚的英语氛围,培养高中学生学习英语的兴趣和良好的习惯,使学生在义务教育初中英语教学的基础上,具备语言交际能力,是高中英语教学目标。在近几年的高中英语教学探索和实践中,我坚持“以课堂教学为载体,营造一定语言环境,培养学生学习英语的兴趣,全面提高学生的综合素质”的教学原则。一、创造英语学习环境,营造学习气氛 相似文献
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英语学习氛围对于大学生学习英语,就像水对于游泳者学习游泳一样重要.然而,英语学习氛围的营造不是一蹴而就的,受到多种因素的影响,其中之一就是教学硬件的改善.改善教学硬件条件,有利于营造浓厚的英语学习氛围,激发学生学习动机,从而提高学生听、说、读、写实际运用能力.因此,学校应该加强教学硬件设施(教室、多媒体设备、图书馆、校园硬件设施等)的建设,为学生提供良好的英语学习文化氛围. 相似文献