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1.
俞芬芬 《常州技术师范学院学报》2001,7(3):72-74,80
实行大学英语教学目标管理在我院已势在必行，它有助于全面贯彻大学英语教学大纲，有利于调动全体英语教师的积极性，完善教学责任制，从而提高我院大学英语教学质量端正学生学习风气。但是教学目标的制定必须将可量性原则与可行性原则相结合，要在实事求是、公平公正的基础上进行。目标一旦制定，实施过程中怎样得到学院各方面的支持、配合？在落实任务时怎样解决教师中可能出现的情绪问题？在处理考试成绩与学生语言能力方面，又该注意哪些问题？本文在这些方面拟提出初步的构想。 相似文献
2.
教师话语在听力教学中起着非常重要的作用.相同的听力材料,好的教师话语可以促进听力过程中信息的"输入"与"输出";反之则不能很好地达到提高学生听力水平的目标.那么怎样才是好的教师话语呢?教学中应该注意哪些问题呢?笔者运用对交际法教学理论的理解,结合教学实践,提出了教师话语的三个原则,即指导性原则,互动性原则和真实性原则.同时提出了教学实践中应该注重的几个方面,如注意检查学生对话语的理解和注重与学生的眼神交流等. 相似文献
3.
对如何提高大学英语教学效果进行讨论。分析影响大学英语教学效果的两种因素：教师方面,大学教师自身素质、多元化的教学方法以及科学性教学目标是重要因素;大学生方面,学习兴趣、学习动机是影响学习效果的重要因素。为此,提高大学英语教学效果可以从五个方面着手：即提高大学英语教师的素质,制定科学合理的教学目标,营造轻松愉快的教学氛围,激发学生的英语学习兴趣,强化学生的英语学习动机。 相似文献
4.
大学英语课程“低效教学”行为透视 总被引：1，自引：0，他引：1
当前大学英语教学在教学目标制定、课程内容安排、课程实施过程、课程评价等方面均存在低效行为.要遏止大学英语教学中的低效现象,应从学校和教师个体两个方面做出努力. 相似文献
5.
本文通过对我院英语教学现状及国际背景下ESP教学在我国的发展现状,以及我院文秘专业教学过程中如何渗透ESP教学和怎样采用合理的评价机制来测评学生四大方面探索基于高职高专大学英语教学改革背景下我院文秘专业教学过程中渗透ESP教学的实践. 相似文献
6.
师生互动是教师完成教学任务的重要因素之一。教师要坚持以学生为主体、以教师为主导的原则。在大学英语课堂教学中,如何将传统的教学模式与新的教学模式相结合,是教师做好大学英语教学工作的关键。学生是教学的主体,提升学生的地位是教学活动的一大重点。根据学生的实际情况,用新的教学方法提高大学英语教学效率,从而实现教学目标。 相似文献
7.
长期以来大学英语教学与中学英语教学缺乏有机衔接,严重影响了学生从中学英语到大学英语学习的平稳过渡。本文从教学目标、课堂教学模式、教学方法、教材以及教师和学生等方面进行了对比分析,探讨了大学英语与中学英语教学衔接中存在的问题以及解决问题的策略。 相似文献
8.
外语是学会的,不是教会的。本文以反思性教学理论为依据,结合教学实际,探讨了教师如何进行理论与实际相结合,树立创新教学理念,重视解决教学问题,把教师要"学会教"和学生要"学会学"的目标有效结合在一起,以达到在我国教育部新制定的《大学英语课程教学要求》中针对非英语专业学生提出的"培养学生自主学习能力"的大学英语教学目标。 相似文献
9.
随着社会的进步和教育事业的发展,ESP教学将逐渐成为大学英语教学的主流.面对新的形势,EGP教师应该在开展EGP教学的过程中,充分利用自身资源与优势,在学生的思想认识、知识准备、学习能力等方面为ESP教学打下基础.同时,EGP教师还应与ESP教师在教学实践和科研上进行合作,促使EGP教学向ESP教学顺利过渡.这一举措将保证整个大学英语教学的圆满完成,实现培养学生国际交流能力的教学目标,并为EGP教师的自身发展打下基础. 相似文献
10.
张亚军 《涪陵师范学院学报》2003,(Z1)
在大学英语教学中追求美和创造美是英语教育的理想目标之一。为实现这一目标,大学英语教师要以素质教育理念、学科教育要求、美育思想原则为指导,在教学设计、教材处理、教学方法等方面坚持改革创新,并在教学实践中通过师生互动培养学生的审美感受能力,引导学生发现美欣赏美进而创造美。 相似文献