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1.
《大学生体质健康标准》与《大学生体育合格标准》之比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王光平 《绵阳师范学院学报》2008,27(2):124-127
应用文献综述法、比较法,对<大学生体质健康标准>与<大学生体育合格标准>在测试指标、指标评价、指标成绩与分值方面进行了分析,探讨了实施<学生体质健康标准>对高校体育教学的要求,以求把握体育教学改革方向,推进体育教学改革. 相似文献
2.
四川中医药高等专科学校对学生实施<学生体质健康标准>测试,对学生的身体形态、机能和素质等三方面的测试成绩结果分析得出,四川中医药高等专科学校学生的体质总体水平处于良好水平,但身体机能中的肺活量成绩仅达到"合格",原因与学生平时缺乏体育锻炼关系密切. 相似文献
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据调查近年来在校学生的体质状况呈普遍下降趋势,为了扭转这种趋势使学生的体质得以增强,2007年国家颁布了<国家学生体质健康标准>,这个标准提高了体质健康优秀等级的分数线,部分测试项目的成绩标准也有所提高.本文就该标准的内容、特性,对国内外的体质研究现状进行了综合性的论述. 相似文献
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运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对惠州学院2007年<国家学生体质健康标准>测试数据进行分析和研究,结果表明:学生对<标准>的认知现状、测前准备活动、不同测试顺序等是影响测试结果主要因素.对此,结合我院实际情况提出相应对策,为我院全面贯彻执行<国家学生体质健康标准>,增强学生体质,促进学生身心健康发展提供参考. 相似文献
5.
李光辉 《吕梁高等专科学校学报》2008,24(1):74-75
2002年7月,教育部和国家体育总局联合颁发<关于印发<学生体质健康标准(试行方案)>及<学生体质健康标准(试行方案)实施办法>的通知>(以下简称<标准>和<实施办法>),这标志着我国学校体育工作进入了一个与素质教育相适宜的新的发展阶段.2007年6月通过对我省高职院校的848名女生,550名男生测试,把所取得数据进行分析研究,以期为我省高职院校的体育教学改革提供参考. 相似文献
6.
采用运用测试法、文献资料法和数理统计法,使用教育部推荐的测试仪器,按照<国家学生体质健康标准>所确定的测试内容和方法,对凯里学院全校学生体质健康进行了测试与研究. 结果表明:凯里学院学生体质健康比较差,身体形态令人担忧,身体素质发展不均衡,整体情况不容乐观,为此提出建议性对策. 相似文献
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8.
文章从执行<学生体质健康标准>的基本情况、仪器配置、测试场地、测试师资、测试时间和项目设置和测试数据分析等方面分析吕梁高等专科学校<学生体质健康标准>测试工作现状.指出现存的问题.提出解决的方案.以保证吕梁高等专科学校<学生体质健康标准>测试工作的顺利开展. 相似文献
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邵艳 《周口师范学院学报》2009,26(5):145-147
<学生体质健康标准>的实施是实现学生健康目标的关键环节,本文采用问卷调查等方法对江苏省10所高校的学生进行调查.从调查的结果来看不容乐观,多数大学生对<标准>的认知较差,对<标准>测试的意义不太理解,不会根据测试结果的评价来锻炼身体. 相似文献
11.
课题组 《陕西教育学院学报》2006,22(3):102-104
在陕西教育学院实施了《学生体质健康标准》测试,对学生的身体形态、机能和身体素质三方面的测试得分及成绩分布结果进行了分析。陕西教育学院学生的体质健康状况总体水平低于全国水平,身体素质中反映下肢力量及爆发力的项目成绩几乎接近“不合格”状况,说明与学生身体素质较差和缺乏体育锻炼关系密切。 相似文献
12.
对营口职业技术学院学生的心理压力状况及其原因进行了调查研究,调查结果表明：大学生的总体压力感处于一般水平,压力的主要来源是学习压力因素、经济压力因素、人际交往压力因素、就业压力因素。在此基础上,提出缓解大学生心理压力的建议。 相似文献
13.
在历史教学中,为充分调动学生的主动性,应优化学生的思维环境,培养学生的学习兴趣;精心组织学生参与课堂教学,实行师生角色转换;引导学生将学习从学会深化到会学. 相似文献
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李雁 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(4):104-106,112
本文探讨了影响学生“问题发现意识”的因素:学生“学”的观念制约着“问题发现意识”,传统和现实的制约,教师、学生的因素。培养学生“问题发现意识”的主要措施有:为学生提供广阔的思考空间,鼓励学生质疑问难,深化教材内容,拓展数学原题,培养学生数学素养。 相似文献
15.
Peng-Kiat Pek 《Journal of Science Education and Technology》1996,5(3):225-233
The objective of this paper is to discuss how active student learning is possible with the aid of a CAI package for a subject such as Strength of Materials. Multimedia is the latest innovation that can be utilized to improve learning. In this study, multimedia components such as hypertext, sound, graphics, video, and animation are implemented in a CAI package. These capabilities can capture students' attention, and can also illustrate the application of knowledge to real world problems more effectively than traditional teaching methods. The other features of this package include guided examples, theory, and application tests. Guided examples show the students problem solving techniques, and provide feedback according to their responses. The theory and application tests enable the teacher to gauge the students' understanding of the subject matter. Students who do well in the theory test are eligible to attempt the application test, which poses real-world engineering problems. The lesson that can be concluded from this study is that students' problem solving skills can be improved with the aid of CAI which emphasizes anchored instructions. However, to achieve maximum benefit, students also need to possess independent learning skills. 相似文献
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学分制语境中以人为本的教材建设与管理探微 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本的教育理念,是指教育者要以学生的利益为出发点和立足点,满足学生的学习、成长和发展的需要,为学生的个性全面发展创造条件。学校的教材建设和教材管理也应以人为本,牢固树立以学生为主体的理念、为学生服务的理念、尊重学生个性的理念和服从学生市场选择的理念。 相似文献
17.
长期以来 ,我们的教育过分地强调其功利性的目的 ,将学生当作对象物 ,将分数、升学作为评价教师和学生成功的标准 ,教育成了外在于人本身发展的一种“物性化”的东西 ,它严重地束缚了学生的个性发展 ,抑制了学生创造潜能的发挥。只有在教育中渗透“以人为本”的教育观念 ,关注人性 ,提倡并尊重人的个性发展 ,才能从根本上解放教师和学生 ,并通过一系列有助于学生个性发展的教育手段 ,使学生的创新素质培养落到实处。 相似文献
18.
杨云 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(3):69-72
本测查研究运用华东师范大学周步成教授根据卡特尔16PF修订、在中国标准化了的《心理健康测验Ⅱ》,对襄樊职业技术学院2005级学生进行了测查。结果表明,大部分学生心理健康状况是良好的,但11%的高不安者应该引起我们足够的重视;性别因素对学生的心理健康水平的影响在自我控制和自我成熟度因子上表现出了显著性差异,城、乡因素对学生的心理健康水平的影响在自我控制和疑心两个因子上表现出了显著性差异,文、理科因素对学生的心理健康水平无显著性影响。根据测试结果,对部分学生进行了约谈及心理咨询,对心理健康教育工作提出了一些建议。 相似文献
19.
浅谈中学阅读教学中创新思维能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
朱静 《贵州教育学院学报》2002,18(6):42-44
当前阅读教学中,学生的心理行为仍不被重视,主体意识淡漠,主动性控制在教师手中,思维得不到锻炼。通过“创设问题情境”、“利用作品空白”、“运用发散思维”等方式的训练,能激发学生主动提出问题、探究问题的积极性;能打破学生的单项思维定势,留给他们广阔的创造空间;能培养学生思维的批判性、深刻性和创新精神。 相似文献
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对改革"两课"考试考核方式的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
改革“两课”教学,提高大学生学习人文社会科学的兴趣,一直是高校“两课”教育的热门话题。笔者认为,造成当前“两课”教学效果不佳的一个重要原因是考试方法单一、机械、呆板,使学生陷入“应试教育”的怪圈。结合多年的教学实践经验,笔者探讨了口试与笔试相结合、知行考试相结合、开卷考试与闭卷考试相结合等灵活多样的考核方法,旨在通过科学的考评方法增强“两课”教学的吸引力。 相似文献