共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
蜘蛛的执著蜘蛛在两檐间结网 ,从一个檐头将蛛丝粘牢 ,顺墙而下 ,一步步向前爬行。它小心翼翼 ,翘起尾部 ,不使蛛丝沾在沙石或别的物体上。通过一片空地 ,再爬上对面的檐头 ,高低差不多时 ,再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时 ,直到成一条直线。然后以第一条直线为直径 ,慢慢地结成赖以生存的网。这就是蜘蛛不会飞翔 ,却能把网悬于空中的原因。人不同于物 ,人最可贵之处在于有主观能动性。人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树 ,就必须充分发挥主观能动性。这是因为 :第一 ,事物的本质和规律隐藏于现象之中 ;第二 ,事物不会自动满足… 相似文献
2.
古代有一个小国,共10个国民,八个健康人和两个瘸子.为了实现公平,国王想出两个办法:第一,想办法把两个瘸子的腿治好,但这需要医术高明的医生和足够的财力;第二个办法,国王拿一根棍子,把八个健康的人打成残废,10个人都瘸了,实现了公平.
比较这两种公平,第一种社会公平叫"向上的公平",实现这种公平的途径是科学进步和物质进步,要有足够好的医术和坚实的社会保障体系,这样才能让瘸子变成正常人.当然,这种公平的实现过程极其艰难,需要足够好的制度保证.第二种公平叫"向下的公平",实现起来要容易得多,办法简单粗暴,一根代表权力的棍子已足够. 相似文献
3.
陆樱花 《初中生世界(初三物理版)》2014,(12):71-71
曾看过这样一则谜语：＂小小诸葛亮,稳坐中军帐.摆下八卦阵,只等飞来将.＂描述的是蜘蛛结网捕虫的生动情形.我们知道,蜘蛛网既是蜘蛛栖息的地方,也是它赖以谋生的工具,而结网也是蜘蛛与生俱来的本能.结网的过程中,功勋最卓著的要属蜘蛛的腿.首先,它用腿从吐丝器中抽出一些丝,把它固定在墙角的一侧或者树枝上,然后,再吐出一些丝,把整个蜘蛛网的轮廓勾勒出来,再用一根特别的丝把这个轮廓固定住,这是为继续穿针引线搭好脚手架。 相似文献
4.
周俊 《课堂内外(小学版)》2002,(4)
听说,考试那天早上吃一根鸡腿和两个鸭蛋,就能得100分,我半信半疑,但我还是想试一试。明天又要考试,有办法得满分了,我特别高兴。我一路小跑来到熟食店买了一根熟鸡腿 相似文献
5.
尔雅 《中学生阅读(初中版)》2012,(11):38-39
快刀斩乱麻【原典】高祖尝试观诸子意识,各使治乱丝,帝独抽刀斩之,曰:"乱者须斩。"唐·李百药《北齐书·文宣帝纪》【释义延伸】南北朝人高欢,是东魏孝静帝时的丞相。有一次,高欢想试试几个儿子的聪明才智,发给他们每人一把缠在一起的蚕丝,要他们设法整理,并且比赛谁整理得最快最好。别的孩子都把乱丝先一根根抽出来,然后又一根根理齐,想快却快不了,都挺着急。唯有一个叫高洋的孩子与众不同,他 相似文献
6.
7.
赵荔 《中学生(作文版)》2006,(10)
我正透过帘子缝, 从后台偷看彼得唱歌。一开始他唱得很不错,字正腔圆,确实无愧于我两个朋友给他的评价。她们两个都说,他在“校园偶像”比赛第一轮里发挥得特别好。要知道,虽然我这两个朋友自己唱得不怎么样,但她们是不会轻易说别人好话的。彼得是个有点音乐天 相似文献
8.
《希望月报(上半月)》2005,(9)
从前,有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子,告诉他,每次发脾气或者跟人吵架的时候,就在院子的篱笆上钉一根。第一天,男孩钉了37根钉子。后面的几天,他学会了控制自己的脾气,每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现,控制自己的脾气, 实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天,他一根钉子都没有钉,他高兴地把这件事告 相似文献
9.
10.
江求夷 《中学语文(读写新空间)》1987,(5)
一、学习要点学习本文应着重了解并掌握说明文有详有略的写作方法,此外,还应弄清楚作者为了准确、通俗地说明事物,如何抓住最有特征的工艺程序,有主有次地把景泰蓝的制作表现得十分具体、明确的。二、训练与自测 (一)本文说明景泰蓝制作的过程,有详有略。“掐丝”、“点蓝”这两道工序介绍得较详,有些工序则较略。为什么要详写“掐丝”、“点蓝”这两道工序呢?下面的几种说法,你认为哪些是对的? A、说明事物必须抓住其特征,而这两道工序最能 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
在中学物理习题中,往往会出现有关电热时间计算的题目。例如:有一个电热器,有两根电热丝,要煮开一壶水,用第一根电热丝需24min,用第二根电热丝需12min,若把两根电热丝串联煮开这壶水,则需多长时间?(热量损失忽略不计)。解这样的题目,一般情况下我们要用到“热功当量”和“欧姆定律”。 相似文献
18.
19.
正又到思维拓展课了,老师在黑板上出了一道选择题:一根绳子,第一次用去1/4,第二次用去1/4米.哪一次用去的长?A.第一次用去的多一些B.第二次用去的多一些C.两次用去的一样多D.无法确定一拿到题目,小亮就站起来大声说:"我选B,因为题中说‘第一次用去1/4',那就说明第二次用去3/4,很明显,第二次用去的多。"听了他的回答,我的脑子开始飞快运转起来,他说得不是没有道理,可我总感觉有什么不对的地方,经过反复地读题,我恍然大悟,站起来反驳小亮:"题目中并没有告诉我们两次就把这一根绳子用完了,因此我们无法判断第二次的长短。假设这根绳子长1米,那么两次用去的同样多;假设这根绳子的长度小于1米,那 相似文献
20.
一年级学生在第一册已学会由1数到20,初步知道10个一是十,以及十几是由1个十和几个一组成的知识。第二册第一单元“100以内数的读法和写法”,认数从20扩展到100,要掌握数位的初步知识。下面对这一单元的教学谈点看法。一、100以内的数数和数的组成。学生运用小棒图来数数,形象、直观。通过一根一根地数到十,把10根小棒捆成一捆,知道10个一是一个十,再十根十根地数到一百,知道10个十是一百,让学生从中认识计数单位“一”和“十”,掌握这两个单 相似文献