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动手操作题是实施《课程标准》后大力推广的题型，它是考查学生对相关数学内容理解水平的一个标志，2005年的各实验区的试题对此都进行了关注．试题有单纯的动手操作性试题，这种题目一般考查考生的想象能力，另一种题目带有综合性，以操作为背景，重点考查考生的用数学解决实际问题的能力．2005年课改地区一半的试卷有动手操作题，分值不高．估计在2006年的中考试卷中动手操作题是热点内容，但分值不会太高． 相似文献
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章能玉 《数学大世界(高中辅导)》2004,(3):28-31
动手操作题，可以活跃同学们的思维，但同学们在解题时经常会感到无从下手。有一类动手操作题，如果我们能根据题目确定出动手操作的范围，也就是用最大、最小确定范围，再动手操作就容易多了。 相似文献
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陈祖元 《四川教育学院学报》2000,(4)
列式计算类题目 ,是应用题的浓缩形式。正确解答整数部分列式计算类题目 ,是正确解答整数应用题及小数、分数应用题的基础。而解答此类题目的关键 ,则是能否正确列出算式。然而 ,在教学中 ,此类题目往往不大被师生重视 ,学生的列式正确率不高 ,进而制约学生应用题的解答能力 ,影响其解答正确率。要想克服这一现象 ,只有教会学生运用正确的分析方法 ,利用相应的辅助手段 ,才能提高学生列式的正确率 ,顺利完成题目的解答。一、代换法代换法是解答数学题目常用的方法之一 ,是用一种表述形式更替另一种表述形式 ,使其更具体、更简洁。例 :( 1) 2… 相似文献
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罗显仲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0113-0113
在多年的教学过程中,我们发现,学生在解答实验 设计类型题目时,得分率基本偏低。为了适应全国卷的新形 势,增强学生对生物实验设计能力,如何提高学生对解答此类 型题目的答题技巧和方法是一个值得研究的课题。 相似文献
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动手操作题是实施《课程标准》后大力推广的题型,它是考查学生对相关数学内容理解水平的一个标志,2005年的各实验区的试题对此都进行了关注.试题有单纯的动手操作性试题,这种题目一般考查考生的想象能力,另一种题目带有综合性,以操作为背景,重点考查考生的用数学解决实际问题的 相似文献
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EXCEL操作题自动出题系统设计 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了Excel操作题的自动出题和自动阅卷系统关于自动出题的部分设计过程,包括知识点的设计,每个知识点出题步骤的设计,出题向导窗体的设计,题目文字信息的产生、题目的存储等内容。学生在EXCEL操作考试中操作,通过自动出题系统生成的题目,系统能实现自动阅卷、自动评分。 相似文献
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对教辅资料中一道与运动学问题相关题目的解答进行错因剖析,分析相对滑动两物体的速度沿垂直于公切面方向上的分量相等的原因,利用这一规律对相关的题目进行解答,并与利用取微元进行解答的方法进行难易程度的比较,更换部分条件给出原题目的一个变式并进行分析解答。 相似文献
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有一类分数题目,难度较大,乍一解答起来确实感到有些吃力。有同志认为这类题目不能直接列式解答,只有运用分数的基本性质,通过分析获解。但我总觉得这样解法不尽如意。经过一段时间的研究,发现解此类题目仍有一个既简单明白又易于掌握的解答规律。现举例介绍如下。 相似文献
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根据对近几年高考数学排列组合题目的查阅统计,题目的考查主要以2个计数原理为主,学生在针对此类问题的题型解答把握上都较为精准,促进了解答问题的速度与准确性的提升.作为高中数学的教学重点,数学的排列组合问题的思考方式比较独特,需要有灵活的解题思维,这也导致了此类问题解答时容易出现思维遗漏的错误.下面将对具体技巧进行探讨.1捆绑法在做排列题目时,可能遇到几个元素需要排列在一起的时候,此时可以用捆绑法来解决. 相似文献
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从1990年开始,政治科高考的选择题Ⅰ正逐步朝着“最佳选择”的方向发展,这就是说有越来越多的题目在所给的四个题肢中,不一定只有一个是符合题意的,往往有两个或两个以上符合题意的题肢,要求考生从几个符合题意的题肢中经过分析比较之后确定出一个最符合题意的题肢。从某种意义上说,这种题目比做选择题Ⅱ还要难一些。特别是近两年又增大了选择题Ⅰ的比例(包含题目数量和分值两个方面),因此有必要对这类题目的解答方法加以研究。以下是笔者在教学实践中指导学生解答这类题目的一些基本做法。 解答此类题目的基本步骤有两个: 相似文献
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求离心率的取值范围在高考中属于常考内容,是高考的一个热点,也是一个难点.此类题目一般为中档题,通常以填空题形式出现,而解答题中有时也会出现,此类题目也属于中档题题.求离心率的取值范围涉及解析几何、平面几何、代数等多个知识点,综合性强方法灵活,难点在于建立不等关 相似文献
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所谓多变量是指在一个实验中同时存在两个或两个以上实验变量,且都能对实验结果和结论造成影响。这一类题目往往需对照多个实验变量设置多个处理,因而难度较大。解答时应采用单因素分析法对各个变量逐一对照处理再综合分析,一般在高中阶段所遇到的题目中变量不超过两个,且再多变量也是按此分析即可,故本文通过对含有两个变量的典型实验例题的剖析,找到此类题目的规律,由此归纳出解题的一般程序和方法,给大家提供一个相对固定的模式,提高解题方法的可操作性,降低解答时的难度。 相似文献
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吕秀清 《现代中学生(初中版)》2023,(20):21-22
<正>综合题指一道题目中含有多个知识点,考查的是同学们数学综合能力．此类问题的解答局限性低,需要同学们在精准审题之后,能够运用自己所学知识,寻找题目中所涉及知识点的关联性,使用多种方法进行全面考虑,综合解答．下面介绍几种常见的数学综合题的解答技巧,旨在帮助同学们提升解答此类问题的能力． 相似文献
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所谓多变量是指在一个实验中同时存在两个或两个以上实验变量,且都能对实验结果和结论造成影响。这一类题目往往需对照多个实验变量设置多个处理,因而难度较大。解答时应采用单因素分析法对各个变量逐一对照处理再综合分析,一般在高中阶段所遇到的题目中变量不超过两个,且再多变量也是按此分析即可,故本文通过对含有两个变量的典型实验例题的剖析,找到此类题目的规律,由此归纳出解题的一般程序和方法,给大家提供一个相对固定的模式,提高解题方法的可操作性,降低解答时的难度。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(1)
<正>一、保证实验题目的解答规范保证解题的基本规则高中化学实验题目的解答,应充分结合实验题目的特点,根据实验题目的解答流程以及考查要点进行求解。解答的过程中,必须明确了解题意,对题意进行深度的解读,掌握本实验题目的重点考查内容,必须明确了解本实验的实验原理、仪器的操作技巧及实验流程等。例如,在学习人教版高中化学必修1《化学实验的基本方法》时,就"混合物的分离与提纯"实验题目进行解析,"通过溶解、过滤与 相似文献
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在2005年高考题中出现了在坐标平面内处理四边形面积最值的题目，而且放在偏后的份量题中，此后连续几年每年均出现一个涉及四边形面积最值且份量比重差不多的题目．2010年此类题目隐匿了．经仔细观察，发现另一类型的题目出现了，这类题目同样放在偏后的解答题中，具有一定份量．可以预测今后几年可能会象出四边形面积最值题目一样出此类... 相似文献
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沈岳夫 《数理化学习(初中版)》2010,(11)
众所周知,等腰三角形是初中数学的一个重要内容,也是中考经常考查的知识热点.纵观各地的中考试题,该知识点命题者不再以单纯的计算角度或边长设置题目,而出现了多姿多彩的画图操作、数形结合、猜想探索题等.解答此类问题的关键是会用分类思想进行讨论.下面以近几年中考试题为例介绍有关等腰三角形在中考中的考查新题型。 相似文献
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吴志荣 《中学政史地(九年级)》2009,(9)
启示类题目是近几年中考历史中一个比较热门的题型,它符合新课程改革的理念,注重考查学生的能力,因而备受命题者的青睐。从这几年中考阅卷的情况来看,这种题型的失分率是比较高的。仔细研究2009年全国各地中考历史试题,我们可以发现启示类题目主要有三种题型,我们只要掌握了这三种题型的解题技巧,以后解答此类题目时便会得心应手、游刃有余。 相似文献
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离子共存题目中的隐含条件，对问题的解答有时起着至关重要的作用，所以，在解答此类题目时，不仅要掌握离子之间不能共存的原因，还应注意题目中隐含条件的挖掘． 相似文献