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王秋云 《中华活页文选(教师版)》2022,(7):63-65
新《课标》指出：“要着重培养小学生的自主学习意识与自主学习习惯。”而预习是提高学生自主能力的有效途径之一。在小学语文教学中,预习是重要的教学环节,有效的预习不仅有利于学生掌握下一堂课的学习内容,同时也能够培养学生的观察能力、思考能力,使其敢于提出问题,并带着问题学习知识,进而深刻掌握学习内容,提高学习水平。在教学中,预习是一种有效的、科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯,只有让学生充分认识到预习的重要性,才能促进其积极参与其中,逐渐形成良好的预习习惯。所以帮助学生在预习过程中寻找适宜的方法,对培养学生的自学能力以及之后独立地进行新知识探究有着积极作用。本文对小学语文教学中预习的重要性及策略进行了探讨,以此帮助学生提高预习能力,养成良好的预习习惯,提升学习成绩。 相似文献
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陈华英 《学生之友(小学版)》2013,(9):89-89
中国有句古活：“凡事预则立,不预则废。”叶圣陶先生也说过,要“养成学生阅读书籍的习惯”,就“非教他们预习不可”、“预习的事项一一做完了,然后上课”。叶老之所以这样重视和强调预习,正是因为预习可以促使学生“开动脑筋”,提高自学能力。预习,是上好课的前提,是学生自己动手,动脑去了解课文的一个重要的学习方法,是学生学会读书,培养学生自学能力的必由之路。因此,必须增强对预习重要性的认识,使学生由被动到主动,由不自觉到自觉,由要我预习变成我要预习,从而形成良好的学习习惯。 相似文献
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《礼记·中庸》云：“凡事预则立，不预则废”。对于课堂教学来说，此“预”当指预习。就是在教师开展教学活动之前，学生自主学习知识、做好知识准备的过程。正如叶圣陶先生所说：“要强调预习，预习是自求了解的重要步骤。预习是一种良好的学习习惯。”但是在现实的教育教学中，学生预习存在放任自流和干涉过度的两种不良现象。如何避免这两种不良现象呢？真正有效的预习设计应该从哪些方面努力？ 相似文献
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《语文课程标准（2011年版）》特别指出,要让学生“初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯”。古人云：“凡事预则立,不预则废。”对于中年级的学生来说,预习是非常重要的学习习惯。养成良好的预习习惯,有助于学生在课堂上更好地集中注意力,在学习新课文的过程中更好地理解新知识、消化新内容,从而达到事半功倍的学习效果。从三年级开始,我着力于培养学生良好的预习习惯,引导学生全方位预习课文,培养学生的综合性学习能力。 相似文献
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预习是一种良好的学习习惯。预习习惯的养成,对于学生的自学能力来说是有很大裨益的,一直以来受到教育界的广泛重视。但随着新课程改革的不断深入,这种传统的预习方式,正在悄悄地发生着变化,又逐渐成为人们争论的对象。特别是小学中高年级数学教学,要不要培养学生的预习习惯,成为人们争论的热点。【观点1】中高年级数学教学应培养学生良好的预习习惯这种观点的人认为预习是一种良好的学习习惯,而且是培养学生终身学习的习惯。特别是中高年级的学生,已有一定的认知水平,中高年级数学教学应培养学生良好的预习习惯。他们认为预习是学生学习过… 相似文献
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刘茂荣 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(9):5-5
古人云：“凡事预则立,不预则废。”课前预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。如何培养学生预习的习惯,这不仅是教学艺术,也体现了一种教育思想。下面浅谈一下自己从学生实际与教材出发,在提高学生预习能力方面的几点做法： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
<正>当今社会瞬息万变,学生怎样才能适应如今的教育形势呢?学生只有掌握科学的学习方法,具备较强的自学能力,将来才能独立地探究新的科学领域,获取新的知识。要提高学生的自学能力,就必须从"预习"开始。因为预习是学生自主探索的过程,也就是自主学习的过程。然而,有的学生认为:"预习简直就是浪费时间,反正老师要从头到尾讲一遍";有的学生开始也进行了预习,但很难坚持;还有的学生觉得预习太难了,所以放弃了预习……我认为课前预习不仅是一种科学的学习方法,还是一种良好的学习习惯,"预 相似文献
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预习是一种良好的学习习惯。作文教学中,要重视预习,教师在写作前指导学生定向预习,可以帮助学生解决"写什么"的问题。写作教学的预习主要是有意识地采集材料。教师应指导学生通过观察、体验、调查、阅读、回忆五种途径来有意识地采集材料。 相似文献
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麻秋芬 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生学会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法.必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率. 相似文献
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麻秋芬 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
新课程倡导学生自主学习,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,而指导学生会预习,提高预习能力是搞好学生自主学习和提高课堂学习效率的重要前提,在教学中我们有计划、有步骤地培养学生良好的预习习惯,指导有效的预习方法,必能提高学生的预习能力,促使学生形成自主学习习惯,从而提高四十五分钟的课堂教学效率. 相似文献
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“良好的开端等于成功的一半”，要想提高语文课堂教学效率，就必须对学生进行科学的预习指导。只有让学生明确预习内容，掌握正确的预习方法，养成良好的预习习惯，才能使他们更好地自主学习，提高学习效率。 相似文献
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预习是一种行之有效的学习方法。课堂预习对数学学习非常重要,它能充分调动学生学习的主动性,发挥学生的主体作用,挖掘学生的潜能,培养学生良好的数学学习习惯。 相似文献
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九年义务教育小语教材在每一单元之前都编排有“导读”，任课文之前编排“预习”，可见预习是小学语史教材中一个重要的组成部分，这对学生养成良好的预习习惯，培养自学能力，是大有裨益的。因此，学习语文不能不注意预习这个重要的环节。 相似文献
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叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”为什么要预习？预习是学习的基础,预习可以保证课堂学习的质量,预习可以培养探究学习的能力,预习还可以培养良好的自主学习习惯。 相似文献