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中小学教师的主要任务是教书育人。教书育人需要研究吗?需要研究。那研究是不是专业人员的事而不需要教师参与呢?事实上,教师是教育教学的直接参与者,是应有更便利的研究条件。因而人们倡导"研究型教师",认为"教师即研究者"。那么中小学教师研究什么呢?如何研究呢? 相似文献
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如何才能提高课堂效率是新课改对我们一线教师提出的新要求,那么我们教师应该怎么来构建一个有效的课堂呢?如何在小学的课堂提高课堂效率呢?本文就如何从点滴做起,从实际出发,针对各种方法进行了分析,并通过实例阐述如何构建高效课堂。 相似文献
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课堂教学是否有效是关系到课堂教学质量的一个重要突破口,西方学者就是从研究有效教学的指标与策略的角度来提出课堂教学的方法与培训教师的。那么,什么是有效教学呢?有效教学的标准又有哪些呢?如何分析我们的课堂教学是有效还是低效的呢?所谓有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后,学生获得了具体的进步或发展,也就是说,学 相似文献
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合作学习是主体教育的策略之一,是建立在科学的交往观基础上的,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中学生的主体学习是不是放任自流的呢?教师是不是没有用了呢?教师应扮演什么样的角色呢?我主要从合作学习中教师的作用这一方面来谈谈我的一些想法和做法。 相似文献
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合作学习是主体教育的策略之一,是建立在科学的交往观基础上的,是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中学生的主体学习是不是放任自流的呢?教师是不是没有用了呢?教师应扮演什么样的角色呢?我主要从合作学习中教师的作用这一方面来谈谈我的一些想法和做法。 相似文献
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良好的教学反思意识和反思行为对教师专业发展有巨大的矫正和预告意义,是促进教师专业发展的有效手段。特级教师是优秀教师中的佼佼者,是教师队伍中的领军人物,他们的教学反思会有什么特点呢?与普通教师之间又会有哪些差异呢?对此我们从"反思认识和反思行为"两方面入手进行了调查研究。 相似文献
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教师作为园丁是对教师职业性质的一种隐喻。这种隐喻暗示着教师应该像园丁一样去工作,把学生塑造、剪裁成理想的花朵或盆景, 以便带来最佳的观赏效果。然而,从教师的职业化的角度上说,教师理应成为辛勤的园丁吗?所谓的“理应”又是谁的“理”呢?教师作为园丁可能会给师生关系带来哪些冲突呢?如果教师不做园丁,教师的身份重建的出路又在哪里呢?本文拟探讨这些问题。一、教师何以成为辛勤的园丁教师隐喻为园丁,学生则被隐喻为花草。这种隐喻反映了近代认识论对古典本体论在教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着新课改的不断推进和发展,越来越多的教师开始关注和重视教学的高效性。那么,什么是高效教学呢?从投入角度来说,高效教学就是教师投入少,但是能获得高成效的教学;从教师角度来讲,高效教学就是能提高学生综合素养及能力的教学;从学生角度来说,高效教学就是能使自己实现全面、持久、整体发展的教学。在素质教育发展前进的当下,小学语文教学课堂应当以怎样的姿态开展,才能提高其教学效率和教学质量呢?而教师又要从哪些方面着手打造呢?以这些问题作为研究的主要内容,进行相应的探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
<正>基础教育是我国社会主义现代化的奠基工程。它关系到民族整体素质的提高,关系到"科教兴国"战略目标的实现。因此,基础教育改革向教师提出了更高的要求。怎样适应当前的教育形式,怎样才能成为合格的教师呢?教师作为教育研究的参与者,应当及时转变传统角色,做一个不断探索、不断创新的研究型教师。而研究就是想问题、解决问题。那么问题从哪里来?就是从我们的实际工作中来。怎样才能发现问题呢?那就应当做一名有心的教师,经常认 相似文献
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从教师的专业化发展来看,教师应该是一个研究者。这一观点得到了越来越多教师的认可。但是,作为一线教师来说,应该怎么做科研呢?有这样一种认识:科研就是做课题研究、写论文;教育教学工作是自己的本职工作;科研与工作是“两张皮”。或许你的科研已经做得很深入了,或许你还刚刚起步,你是怎样认识教科研的呢? 相似文献
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作为一个教师,谁不希望上好课呢?上好课是每一个教师的愿望。因为课堂是学校传授知识、开发智力、培养人才的主要渠道;是教师展现自己素质、才华和风采的主要场地,因此,每一个老师都非常重视它。但如何上好一堂课呢?可以从教学过程回答,可以从教学结果回答,可以从教学方法回答。因此,从不同的回答看,其答案是丰富多彩的。我想换个角度问:一堂好课,一堂成功的课的基本要素是什么?回答了这个问题,也就回答了如何真正地上好课的问题了。 相似文献
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差生是偶然的还是必然的?从教师的角度来看,差生肯定是必然的,哪个班没有几个差生呢。从成绩来分析。学生都是按照成绩排名的,有了第一名也就有了倒数第一名,怎么可能没有差生呢；从品性来分析,每人都有自己的价值标准,当教师用自己的价值标准去衡量班级学生时,有了道德优秀的学生也就有了道德不足的学生,怎么可能没有差生呢。可是,如果我们站在学生的角度来看,谁被沦落为差生,则是非常偶然的了。哪个学生一进校门就愿意成为差生呢?可是,他们又是如何沦陷到差生这个地步的呢? 相似文献
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每临期末复习考试,教师往往大搞题海战术,一页页考卷雪片似的向学生袭来,弄得学生六神无主,无所适从。怎样改变这一现状?我想应首先从心理上解除学生对考试的恐惧感。怎样才能够解除这种心理呢?很简单,复习时不考试就行。可是,不考试怎能知道复习效果?教师又如何指导复习呢?这是摆在每 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
师德是教师之本,做好师德建设工作,有效地发挥师德的作用也是学校管理中的重要任务。那么,什么是师德呢?师德是怎样体现的呢?从爱岗敬业、关爱学生、教书育人几个小故事入手来说一说师德的燎原之力。 相似文献
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高等师范院校一直肩负着教师教育的历史使命,它在面向21世纪基础教育课程改革的新历史时期,自觉或不自觉地发生了哪些转型呢?师范院校要培养什么样的语文教师才能适应新课程改革的需求呢?师范院校在培养人才的策略和课程体系的设置上又应该作出哪些调整呢?这三个问题是值得我们深思和探讨的.本文从教师教育改革及师范课程改革等角度就这三个问题作一阐述. 相似文献
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教学反思是校本教研中不可缺少的一部分,还是教师专业成长的一个重要环节。但是从现实中了解到很多老师尤其是数学老师们对教学反思依然存在许多的困惑:教学反思非要写下来吗?教学反思写什么呢?怎样才能写好一篇教学反思呢? 相似文献
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傅晟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):129
新课程标准形势下,课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化.一些教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式.培养学生的合作与交流能力的同时,调动每名学生的参与意识和学习积极性,课堂面貌焕然一新.在合作学习中学生的主体学习是不是放任自流的呢?教师是不是没有用了呢?教师应扮演什么样的角色呢?我主要从合 相似文献
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一方面,我们的一些教师在跳槽,而另一方面.又有很多非教育系统的人士想加入教师行业。那么,什么是衡量一个人能否成为教师的标准呢?什么样的人有资格成为教师呢?国家颁布、地方实施的《教师资格证》意味着什么? 相似文献