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试论网络环境下高职英语教师的角色转换与教学方式的多样性 总被引：6，自引：0，他引：6
英语网络化教学具有语言环境生动直观、真实,以学生为中心,充分体现了学生学习的自主性,内容丰富、形式多样和教师与学生、学生与学生交互性强等特点.这也要求英语教师要实现由教学的主导者变为服务者、由教学的包办者变为指导者和由为师者变为学习者的转变.教师要积极采用演示式、情景式、个体式、合作式、交互式、探究式等多样性的教学方式,不断探求网络环境下高职荚语教学的新路子. 相似文献
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陈潮梅 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
<新课标英语>充分体现了以学生为中心,以人为本的教学理念.教师教学旨在充分调动学生的积极性,以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式,发挥其自身的认知能力,在实践中感知、认识、应用目标语,在"用"中学,使学生在学习过程中由被动变为主动. 相似文献
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教学面临着信息化的挑战,信息技术教学正由传统的以教师为中心的教学模式,转变为建构一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。因而,信息技术课的有效性教学需要从教师和学生两方面着手,要求教师不断提高自身素质,改进教学方式,调动学生的学习积极性和激发学生的学习热情。只要我们坚持以培养学生的创新精神和实践能力为教学目标,信息技术课堂教学效率就会不断提高。 相似文献
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基于网络的信息技术与生物学教学整合改革了传统的生物学教学模式,改革了学习的环境和工具,创建了既能发挥教师主导,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。优化了学生的学习方式,充分发挥学生了在学习过程中的主体性,有利于培养学生的协作精神、创新精神,对教师也提出了更高的要求。 相似文献
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基于网络的信息技术与生物学教学整合改革了传统的生物学教学模式,改革了学习的环境和工具,创建了既能发挥教师主导,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构.优化了学生的学习方式,充分发挥学生了在学习过程中的主体性,有利于培养学生的协作精神、创新精神,对教师也提出了更高的要求. 相似文献
6.
文章提出改变传统的以教师为中心的教学结构,建构一种优势互补的"学教并重"的、既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生学习主体作用的基于网络环境的新型教学结构和教学模式。 相似文献
7.
田军 《天津职业院校联合学报》2014,(4):67-69
文章提出改变传统的以教师为中心的教学结构,建构一种优势互补的"学教并重"的、既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生学习主体作用的基于网络环境的新型教学结构和教学模式。 相似文献
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孟晓晖 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
"学案导学"是以学案为载体,以导学为方式,以学生的自主性、合作性、探究性学习为主体,以教师的指导为主导,师生共同合作完成学习标的一种教学方式.这种教学方式使教学过程由"教"变为"导",由"要我学"变为"我要学".不仅有利于培养学生的自学能力、自学习惯,而且有利于实现学生的自我发展和自我价值,充分体现教师的主导作用和学生的丰体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,从而实现教学的高效化. 相似文献
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罗仁生 《语数外学习(高中版)》2014,(10):92-92
新课程改革的目的是让课堂活起来,激发学生的学习兴趣、热情和主动精神,充分体现课堂的有效性和高效性。实现目标要求教师首先要转变思想,在教学中以学生为主体,把课堂还给学生,让他们成为学习的主人,成为学习的主体。由过去的被动接受知识,变为主动探索知识,从中体验学习带来的乐趣。教师由过去的主讲转变为现在的主导,成为学生的合作伙伴。师生共同实施新课改,打造高效英语课堂。 相似文献
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基础教育课程改革围绕的中心目标就是教师教学方式与学生学习方式的转变,在课程目标的指导下,教师角色也发生了转变,由管理者变为组织者,由主导者变为引导者,由控制者变为帮助者。在历史教学中推进自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式,为学生创立一个自主、体验、探究、 相似文献
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本文根据英语教学改革现状,运用建构主义等国外先进教学理论成果,探索新的既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学模式——以学生为中心的英语教学模式。 相似文献
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新型师生关系的核心是平等和民主,即在教学活动中,教师处于主导地位,学生处于主体地位,教师由教学的主角变为学习的导演与引导者,学生则成为课堂的主人,教师和学生教学相长,亦师亦友,地位平等,关系民主。文章围绕化学教学中新型师生关系的构建展开论述。 相似文献
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一、课堂教学要以学生为主体，教师为主导主体性是素质教育的核心和灵魂，它是指在教学中要充分发挥学生的主观能动性和调动学生参与教学的积极性，使学生成为课堂的主人。教师的主导性在于对教学的主导、设计、组织和对课堂气氛及学生学习效果的控制。课堂教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导的原则，将“讲堂”变为“学堂”，把时间还给学生。教师在对教学目标、内容和模式进行设计时，要着眼于提高学生的学习兴趣和思维能力，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性，真正使学生由“要我学”变为“我要学”。在教法上要注重学法的创… 相似文献
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面临教育信息化的挑战,信息技术教学模式正由传统的以教师为中心的教学模式,转变为建构一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。 相似文献
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信息技术与语文学科课程的整合,就是通过将信息技术有效融合于语文学科的教学过程,营造一种新型教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生主体地位的,以“自主、探究、合作”为特征的教与学,使学生的创新精神与实践能力培养真正落到实处。与传统不同,整合课创设了新型的教学环境,变革了传统教学结构。可见,“整合”的实质是改变“以教师为中心”的教学结构,创建新型的教师与学生之间“主导——主体相结合”的教学结构。下面以课文《戏曲大舞台》为例,来介绍信息技术与语文学科以及和综合性学习的结合。 相似文献
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在小学数学教学实践中,要充分激发学生学习数学的兴趣,树立新型教学理念,构建和谐文化氛围,促进小学数学教学改革,使学生的学习由被动变为主动,鼓励学生主动参与教学实践全过程,改变传统教师教与学生听的二元结构,充分发挥学生的创新精神和探究意识,激发学生主动学习和自由探讨的热情,为学生营造良好的学习氛围。 相似文献
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网络环境下基于任务驱动的协作学习模式探究 总被引：3，自引：0，他引：3
方云端 《海南广播电视大学学报》2008,9(2):40-42
当前深化教学改革的主要目标就是构建新型的教学模式,把传统的以教师为中心的教学模式,构建成既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。在信息时代的教学实践中,网络环境下基于任务驱动的协作学习是一种更有效、更能拓展学生知识面、将所学知识与实践及时结合起来并且有助于学科教学与信息技术整合的教学模式。本文对任务驱动教学和协作学习模式的特征进行了详细的分析,对两种学习模式进行了优势整合探究,并进一步提出了网络环境下基于任务驱动的协作学习模式的设计原则。 相似文献
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在小学数学教学中,教师应充分激发学生学习数学的兴趣,探索新型教学理念,营造和谐文化氛围,促进小学数学教学改革,使学生的学习由被动变为主动,鼓励学生主动参与教学实践全过程,改变传统教学方法,发挥创新精神,激发学生探究热情,为学生营造良好的学习氛围。 相似文献