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在调动学生英语口语的兴趣和积极性方面,英语视频资料无疑是绝佳的教材。它不仅让学生从枯燥的课本里脱离出来．而且为口语训练模拟了一个更为真实的语言和文化环境。充分利用视频资料进行英语口语教学．引导学生参与到各项口语活动中来,使学生通过视频语言和图像形象地感受地道英语和英美文化,学生对英语口语的兴趣将得到极大的激发。有了学习热情,口语水平自然就得到了提高。 相似文献
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在英语教学过程中,书面表达、口语以及听力组成了英语教学内容,学生的英语综合水平也会通过口语表达能力体现出来。但是在小学英语教学过程中,口语教学受到一定程度的忽视。英语作为外来语种,缺乏良好的语言环境,学生的口语表达能力很难有所提升,这也限制了学生英语水平的进一步发展。因此小学英语教师要改进教学内容和形式,让学生更积极主动的进行口语表达,从而提升英语教学质量,促进学生英语综合素养提升。 相似文献
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孔令春 《语数外学习(高中版)》2014,(5):61-61
英语是一门应用学科,所以多读多练才能更好地提高英语的能力和水平。传统的课堂教师只注重应试,很少让学生进行口语练习,这使得学生丧失了口语锻炼的机会,也无形中减少了学生感悟英语、掌握英语的能力。 相似文献
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拥有标准地道的英语口语,是英语教师的重要追求.初中阶段学生对语音比较敏感,教师的语音、语调对学生的影响极大.所以,英语教师只有不断学习,提高自己的口语水平,才能跟上教学的需要,才能有利于学生口语能力的培养. 相似文献
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口语是英语水平的直观体现。在初中英语教学中,让学生首先"大声说出来"是教学的第一步,英语口语水平的提高意味着学生的能力得到训练,具备一定的英语素养。在英语交际过程中,口语是必备工具,要让学生将英语这门语言迅速地学以致用,必须注重英语口语教学。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
<正>当今时代,英语口语教学重要性日益受到人们的重视。二十一世纪,英语课本的编写特别凸显"说"的技能教学,教师应当重视培养学生的口语表达水平,可是当今教师对英语口语教学的注重程度较低,现状令人堪忧。当今的初中阶段的学生在以英语口头表述自我的情感水平方面特别欠缺,大部分停滞在问候的层面。很多学生口语表达水平未达到课程标准中的要求。所以,这样提升口语教学效果是亟待探究与解决的问题。笔者在变革英语口语教学、提升学生英语口 相似文献
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徐荣娣 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
当代英语教学从某种程度上来说是笔上的教学,是答题的教学,忽略了对学生的实际应用,也忽略了对学生整体口语水平提高的实际教学,这不仅使当代的学生乃至以后的学生在英语应用上无非突破“汉语式英语”的魔咒,更加使现代的学生无法在英语应用中得到应有的能力和兴趣。所以,眼前就要求教师加强口语的教学,加强对学生口语的训练。从课堂做起,从简单做起,使英语能被真正地应用起来。 相似文献
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正新课改更加关注学生英语口语水平的提高,明确提出英语教学的目标在于让学生能够有效运用英语进行交流与交际。改变传统只重读写教学,加强听说训练,提高学生口语表达水平这是当前英语教学的重要目标。中学阶段是学生学习英语的黄金阶段,此阶段的学习在整个英语学习中起着非常重要的作用。在中学英语教学中加强口语教学,提高学生口语水平,让学生能够运用英语展开正确而流利地交流这是广大初中英语教师所不断追求与探索的重要课题。对此我进行了长期的实践与探索,对提高学生的口语表达水平有如下几点见解。 相似文献
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英语作为一门语言,重在实践应用、交流沟通."说"是英语新课标中四项语言基本技能之一,是学生终身发展必备的技能.而在教学实践中,由于分数依然是主宰学生的命脉,所以授课中几乎无分值体现的口语自然是备受冷落."聋子英语""哑巴英语"层出不穷,屡见不鲜,致使英语教学与时代的发展、社会的需求有些背道而驰.故此,重视口语教学,提高学生的口语水平刻不容缓. 相似文献
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目前小学英语教学的一个重要目标就是培养学生在口头上和书面上运用简单的英语进行交际的能力。但在教学过程中学生所表现出来的口语交际水平并不乐观,究其原因,主要存在以下问题:英语口语教学目标不明确、课内教师重讲解轻操练、课外缺乏练习语言的环境。那么,如何改变这种局面,加强口语教学?笔者认为,"原声仿读"可以激发学生的英语学习兴趣,有效地提高学生的口语表达能 相似文献
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随着世界逐渐国际化,英语越来越受到人们的关注,社会对英语口语的要求也越来越高。传统的口语教学模式对学生口语能力提高方面存在着一定的问题,所以教学必须进行一定的改革。该文对交际教学法作了简单的概述,包括它的理论基础以及对语言教学的作用,同时介绍了英语专业学生的口语状况及原因。最后通过课内和课外口语教学来给英语专业学生创造良好的交际环境,用各种具体的交际活动来提高英语专业学生的口语水平。 相似文献
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张静静 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):300-300
有信度、有效度的口语测试能够有效的反映学生口头运用英语的能力,也能够对口语教学有一定的反拨作用,反映口语教学中的问题,使得口语教师在平时的口语教学中改革教学措施,提高学生口语水平。因此,大学中实施口语测试非常必要。 相似文献
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<正>在初中阶段英语课程教学体系中,口语教学工作具有十分重要的意义,是帮助学生强化英语运用能力的重要环节。本文将通过培养学生英语思维提升口语教学效果、创设英语情境培养学生口语练习习惯、设计英语活动丰富口语教学方式三个角度,对初中英语教学中学生口语交际能力的培养策略进行分析。培养学生口语交际能力是初中阶段英语教学工作中的重点发展目标。部分学生在英语学习过程中口语水平较弱,不仅因为口语交际的机会较少,还因为缺乏英语思维及良好的语境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
小学时期是英语教学的启蒙阶段,这一时期的学生正处于学习语言的最佳阶段,所以教师应加强口语能力的培养,提高学生的英语交际水平。对小学英语口语交际教学进行积极的尝试与探究。 相似文献
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英语新课程标准倡导"面向全体学生,注重素质教育,为学生全面发展和终身发展奠定基础",明确了英语教学的最终目的是培养学生用英语进行交际的能力,所以在英语教学中要努力培养学生的口语交际能力,本人在多年的初中英语教学中,在营造积极的课堂氛围、提高学生的口语水平方面作了一些尝试,收到了较好的效果。 相似文献
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为了解目前小学对英语教师的口语素质的要求,以及小学英语教师的口语对小学生英语学习的影响,本文采用调查表对佛山市禅城区三所小学的200名学生进行问卷调查。本文就调查问卷所反馈的信息,对英语教师如何提高教学效果作出了反思。本调查数据显示,有相当一部分英语教师的口语水平有待提高。那么,高校在制定小学教育英语方向培养目标的时候,应该对学生的英语口语能力提出一个更高的要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
小学阶段的英语教学,需要培养学生的口语能力,让学生认识到英语学习的重要性。让学生增强学习英语的能力,增强自己的口语能力。所以,教师在教学过程中,就需要合理地引导学生,让学生重视英语的学习,重视英语的口语练习与口语学习,从而提高英语课堂的教学效率。学生需要完善自己的英语学习方法,提升自己的英语学习能力,并且敢于在课堂上讲英语,找到英语学习的乐趣,完善自己的学习方式。 相似文献