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合理搭建信息技术支架，有助于学生信息技术素养的发展。在初中信息技术教学中，教师要有意识地搭建情境性支架、任务性支架、工具性支架以及创新性支架，激发学生对信息技术的自主学习需求，缩小学生信息技术自主学习跨度，提升学生信息技术自主学习质量，优化学生信息技术学习形式。基于大概念视角下的初中信息技术学习支架搭建，能助推学生把握信息技术学习重点、攻克信息技术学习难点。 相似文献
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赵文宗 《中国校外教育(理论)》2010,(6):150-150
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本文对如何让学生高效学习信息技术进行了探讨。 相似文献
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中小学信息技术课程主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,通过信息技术课程的学习,培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力;培养学生的协作式学习的能力。通过学习培养学生良好的信息素养,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。然而在实际教学过程中,学生对于信息技术课程的学习兴趣是有的,但是教学效果却一般。究其原因是我们在教学时忽视了学生合作意识的培养。 相似文献
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作者通过幼师信息技术课程教学现状调查,分析幼师信息技术教学现状和问题,探讨了幼师信息技术课堂教学回归生活的原则和目标,从教学内容、教学过程、教学策略三个方面探讨幼师信息技术课程教学回归生活,能有效提高学生学习信息技术的兴趣,改善学习习惯,提高学生学习的自主性和主动性,同时学生在学习过程中能体验到学习信息技术的幸福感。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
培养学生信息技术核心素养是信息技术课程的主要目标,也是信息技术教师的责任。先详细阐述了信息技术的内涵,然后从微课培养学生信息技术核心素养、合作探究学习培养学生数字化学习与创新能力、问题情境促进学生信息技术核心素养全面发展。 相似文献
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李东亚 《宿州教育学院学报》2012,15(3):186-187
初中信息技术要培养学生的学习能力、合作能力和信息技术素养。和谐的师生关系是上好信息技术课的前提。良好的学习兴趣,是促进学生学习的基础。信息技术教育的最终目的,是培养学生的创新能力。 相似文献
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信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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文章通过对学生的信息素养、信息技术对学生学习方式转变的影响的调查与分析,认为信息技术教育要加强学生信息应用技能的培养,通过各学科课程的学习,充实、完善和补充信息技术课程学习的不足,促进学生学习方式的转变. 相似文献