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1.
周利民 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
师生互动教学不仅要求构建和谐、平等的关系和氛围,尊重师生之间的情感交流,而且要求教师积极地鼓励学生,激发学生的求知欲.同时在教学过程中教师要主动转变陈旧的教学观念和转换课堂角色,充分体现学生的自主性,最终实现有效的互动,有效的教学. 相似文献
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张晓蕾 《呼伦贝尔学院学报》2012,(4):76-78,75
教师和学生是教学活动中最基本的两个活动主体。教师和学生是互相依存、缺一不可的。教师和学生之间关系的和谐是保障教育教学效果的前提。社会学理论认为,师生关系是社会关系的一种。由于教师和学生之间权利的不平等,必然会引起师生关系的失范,进而引发师生冲突,解决师生冲突最主要的途径便是师生的互动,互动的基本原则是师生关系的平等,平等的交谈则是实现师生良好互动的最简单有效的方法。 相似文献
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新课程理念下有效的师生互动是指,教师和学生之间共同参与到课堂教学活动中,教师、学生之间平等交流和民主沟通以及将对方好的观点和意见进行有效渗透,这种有效的师生互动对课堂产生巨大影响,有助于提高课堂教学质量。新课程理念下师生互动的基本形式不仅仅是教师问、学生答,是师生之间全面的沟通和交流。本文通过对师生互动的有效性进行分析和探究,在实际的课堂教学中,对师生互动的误区进行有效分析,进而提出师生互动的有效性措施。 相似文献
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冯强 《数理化学习(高中版)》2014,(12):58-58
高中数学新课程标准指出,要使学生在和谐、融洽、平等、适宜的教学情境中,感受交流、沟通所带来的温暖和情感的愉悦．应试教学理念认为“传道、授业、解惑”是教师最基本的本职工作,教师作为知识技能的拥有者,只要将知识素养传授给学生就行,而忽视了教师与学生之间的互动、交流过程,导致教师与学生之间“教学分离”、“各自为政”的教与学活动脱节、教学背离现象的发生,其效果事倍功半．教学活动是师生之间双边交流、沟通讨论的互动活动．有效教学活动的开展,离不开教师与学生之间的密切沟通和互动．新课程强调,教学过程应该是师生平等交往,双边积极互动,师生共同发展的过程,教师和学生都应成为新课改实施的惠及者和受益者．教学实践证明,师生之间双边互动活动的深入开展,能够将教师在课堂之中的主导特性和学生在学习活动的主体特性进行有效的展现．根据以上认识,本人结合三角函数教学活动,对师生互动活动的开展进行了简要论述． 相似文献
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宽松、民主、和谐的课堂氛围,是构建有效互动的基本前提。这就要求教师要做好角色定位,建立平等的师生关系,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。要重视教师和学生之间积极充分的情感交流。师生双方,特别是教师,在互动中保持关注课堂有锻炼学生的机会,以达到在初中思想品德课教学中构建有效的师生互动。 相似文献
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课程改革的理念要求教师与学生之间,建立一种平等的、理解的、双向的人际关系。在教学过程中,要努力实现师生互动、生生互动和全员互动。 相似文献
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小学教学应强调教师与学生沟通的“互动式”教学模式。本文阐述了师生有效互动的基本前提,即正确的教师角色定位、平等的师生关系和健康的课堂氛围,并在此基础上探讨了在小学教学中建立师生互动教学模式的有效方法。 相似文献
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现代教学论指出,教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质就是师生之间的互动,即师生之间要交流、沟通,取得共同发展,从而建立民主平等、亲密和谐的师生关系,达到良好的教学效果。互动的课堂教学应体现在它的教学模式上。只有教学方法灵活,学生的主体作用和教师的主导作用得到充分发挥,才能积极构建和谐互动的教学模式,让课堂成为师生精神的天堂。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
教师与学生在课堂上的互动,是课堂教学的重要组成部分。通过教师与学生之间的有效互动,可以调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣,使学生在课堂上更加主动地与教师进行交流,配合教师高质量地完成教学任务。所以,教师在教学中就应该通过科学的手段,来促进师生互动的有效开展。对小学语文教学师生互动中的话语沟通进行了探讨。 相似文献
12.
尚莲荣 《伊犁教育学院学报》2005,18(1):100-101
在数学教学过程中 ,教师巧设目标 ,取材实际生动 ,能调动学生的参与意识和学习的积极性。教师有目的有计划的组织学生走进教材 ,营造一个民主 ,和谐的学习氛围 ,让课堂出现师生互动 ,平等参与的生动局面。“互动”教学能够培养学生分析问题 ,解决问题的潜力和创新思维能力 相似文献
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潘冰 《淮北职业技术学院学报》2012,11(6):76-77
课堂师生互动是课堂教学中最主要的人际互动,课堂师生互动不平等主要表现在教师与不同学生之间在互动时空、互动内容、互动方式、互动评价等方面具有差异性。通过社会学的视角,从社会、学校、教师以及学生自身四个方面对课堂师生互动不平等现象进行原因分析,并提出促进课堂师生互动平等的对策。 相似文献
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新课改实施后的美术课堂呈现出一个明显的变化是课堂上充满了轻松愉悦的氛围,师生在这样的氛围里进行平等对话、交流、合作、学习,共同进步。这种局面的形成得益于教师充分调动了学生学习的积极性,课堂上采用了师生互动的教学模式,教学不再是教师一人唱独角戏,而是师生之间、生生之间进行互动的过程。以教学实践为例,从课堂导入、作品赏析、教学示范、作业展评等几个环节,阐述了美术教学中如何进行师生互动,以及运用互动的形式所产生的教学效果,从而论证了教学中开展师生互动的必要性。 相似文献
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纵观这些年的教学生涯才发现,在中学数学教学中师生之间的互动对教学质量的提高起到了决定性的作用.所谓师生平等互动,就是要改变以往教学活动中的以＂教师为中心＂的教学模式,在教学活动中,教师和学生是平等的,学生是数学学习的主体,教师是数学学习活动中的组织者、引导者与合作者.师生之间的互相接纳、彼此沟通、热情鼓励、中肯提醒、有效点拨、民主合作,更能激发学生的学习兴趣、积极挖掘学生的内在潜能、充分调动学生的学习积极性,让学生的思维得到空前的发展． 相似文献
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有效的教学是教师与学生之间有机的互动过程，是教师引导学生进行有效数学活动的过程，也是师生共同发展的过程。那么，在教学中如何实现师生之间积极有效的互动呢？下面一个真实的案例或许能带给我们一些启发。 相似文献
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英语课堂是英语教学的主阵地,课堂上师生互动的程度直接决定着教学质量和效果。只有平等看待学生,时刻了解学生．适时表现自我。通过优化课堂教师形象、创设合理教学情境和利用现代教学手段,形成师生互动的良好局面．才能使英语教学符合新课改标准．才能使学生在自主探究中得到真正有效的发展。 相似文献
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蒋葵红 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
有效的课堂师生互动是课堂焕发生命活力的重要途径.从教师教学观念的转变、师生间的平等对话、师生之间爱的传递、非正式互动等方面论述了课堂师生互动的有效策略,旨在为课堂教学效率和质量的提高提供拙见 相似文献