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功与功的要素一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说力对这个物体做了功。也就是说，某个过程是否做功，要具备两个要素：一是有力作用在物体上，二是物体在力的方向上移动距离。二者缺一这个过程都没有做功。 相似文献
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学校管理是一门科学，是一项系统工程。在这个系统工程中，实施科学管理是提升办学效益的决定因素。这个决定因素的关键就是要做到以人为本。 相似文献
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这个的字，就是“的、地、得”中的那个的字。汉字有多少字，怎么偏偏就要保卫这个的字？回答是，这个字太重要了，别的字有没有，变成什么样儿，关系不大，这个的字若是没有了，变了样儿，关系可就大了。有多重要呢？一，这个字在汉语里是个结构字，也就是说它在句子中的主要作用不是表义，而是起结构作用的。现在的词典上都说它是助词，错了，该说是主词，结构主词。不管谁，写文章也好，说话也好，一句里头，很少能避开这个的字。二，汉语与欧印语系之不同，端赖这个的字。现在的汉语语法所以不尽如人意，就是没有在这个的字上下功夫。好… 相似文献
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你只是一个单数，当你在阅读这个栏目的一篇篇文章时，一定会受到启示，产生强烈的共鸣，并想为成为他们中的一员：因为有你的加入而使这个“你”成为一个复数： 相似文献
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有一位班主任曾说过这样一段话：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这段话。要管理好一个班级，尤其是农村小学的班级，班主任工作非常关键。 相似文献
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某日晨间活动，我带着我班的孩子人手一球来到了活动场地。今天活动的目的在于掌握和巩固“运球”的技巧。因为在体育课上已经多次玩过这个游戏，大多数幼儿已经有了花样运球的基本技能，其中以聪聪和菲凡的能力最为突出，新来的几位小朋友还不熟练，对这个活动有着陌生感，总抱着球，显得无从下手。根据这些情况，我就选择在晨间活动这个时段进行复习巩固，想让孩子在一种自然的、看似随意的、生活化的抢球游戏中痛痛快快地“玩”一次。 相似文献
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1.在表演中领悟 如在教学《美丽的公鸡》一课时，遇到“大摇大摆”这个词，我让学生上台表演大公鸡大摇大摆走路的样子，问学生他学得像不像，学生很自然地悟出了这个词的意思。 2.在观察中理解 例如，教学《两只小狮子》一课，第二自然段讲“小狮子懒洋洋的，什么也不干”，“懒洋洋”这个词单纯讲字面意思不好表达，因此，可以借助第一幅插图，通过观察懒狮子的动作、神态，使学生对“懒洋洋”这个词有较深的理解。 3.在朗读中体会 例如《蓝树叶》一课中有“吞吞吐吐”一词，教师可以指导学生分别朗读林圆圆的话，体… 相似文献
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“音乐，可以改变这个世界”——这不是一句空想，而是在过去33年来，在南美洲的委内瑞拉，被一点一滴实践的理想。发起这个理想并在过去33年不断落实的人，是曾任委内瑞拉文化部长、国会议员，既是经济学家也是业余音乐家的何塞·安东尼奥·阿布瑞。 相似文献