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移动学习中的数据挖掘研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着网络技术与通信技术的迅速发展,移动学习呈现出强大的发展势头.本文以一个实际运行的移动学习网站为研究平台,利用数据挖掘技术对网站客观数据进行分析研究,并就"移动学习使用者特征"、"知识资源个性化推荐技术"和"资源需求趋势预测"这三个比较值得关注的问题进行了实验论证,对移动学习研究者和基于知识服务的网站运营决策者具有一定的启发意义和参考价值. 相似文献
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吴秀容 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2012,(4):97-100
加强和改进电大学员思想政治工作,是电大教育改革发展面临的一个重要课题。通过对福建电大南安学院部分学员开展调查分析,提出进一步增强电大学员思想政治工作科学性的对策建议。即:深入开展社会主义核心价值体系教育;积极探索新时期电大学员思想政治教育的新途径和新方法;进一步加强教职工队伍建设尤其是师德师风建设;深化教学管理改革,推进电大教育创新发展。 相似文献
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林林 《吉林广播电视大学学报》2012,(7):13-14,31
本文通过调查电大三级平台网络学习资源现状,以J市电大为例对学员利用网络学习资源情况进行问卷调查和电话访谈,了解电大学员对三级平台网络学习资源的评价及要求,对比分析国内外优秀网络学习资源的特征,发现当前电大网络学习资源建设的薄弱环节,提出改进的建议。 相似文献
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文章以吉林市电大为例,调查电大三级平台网络学习资源现状,了解学员对资源的利用情况、影响学员利用资源的因素、学员对网络学习资源的评价及要求,给出网络学习资源建设的建议。 相似文献
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张翠玲 《陕西广播电视大学学报》2015,(2):21-24
现代远程教育信息的广博性、超强的可选择性、传输的及时性、教与学的互动性、学习的便捷性、可满足个性化学习要求等优势,是传统成人教育形式无法企及的。通过智能手机上微信(朋友圈、群聊)交流功能,由教师高度整合后把学习内容直接向学生呈现,这是一种新的信息技术与远程教育的融合方式。本课题通过对榆林电大的教师、管理人员和学生进行调查和访谈,了解目前学员拥有移动学习设备状况、学员对移动学习资源的需求情况、师生对微信技术用于移动学习的认识和可操作性等情况进行分析研究,从而得出基于手机微信功能的移动学习新模式,并用此指导基层教学点的教学实践。 相似文献
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探讨目前移动学习特点及微信公众平台服务模式,分析微信公众平台对移动学习的支持以及在移动学习领域应用的可能性和现实性,提出基于微信公众平台的课程移动学习框架,并在此框架基础上通过微信公众平台和课程微网站相结合的方式,构建课程移动学习环境,实现课程移动学习。 相似文献
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张辉 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):49-52
随着社区教育平台的不断发展,用户增多、使用频率提高的同时诸多发展问题也逐渐显现。伴随平台运行产生的"大数据"隐含了学员知识水平、兴趣、关注点等信息,通过对大数据进行梳理分析,可以找到突破这种困境的解决方法,以促进平台建设,激发社区学员自主学习的兴趣。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(5):42-44
随着移动学习平台的应用与发展,传统的固定课堂教学模式逐渐向学生自主学习模式进行演变。人们在不受时间和地域限制进行学习的同时,移动学习平台中产生了大量的用户学习数据。利用文献分析法,着重从大数据的视角,对移动学习平台进行研究分析。首先介绍大数据与移动学习平台的相关概念与发展,然后从大数据的视角探讨移动学习平台的数据产生,以及大数据在移动学习平台中的应用,最后分析大数据给移动学习平台发展建设带来的机遇与挑战。 相似文献
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混合云模式下移动学习环境的设计与实现——以微信公共平台下阿拉伯语课程学习为例 总被引：1，自引：0，他引：1
微信公共平台依靠微信应用成熟的用户群体和独特的消息发布以及关注方式,迅速地被各类媒体和组织所接受。该平台具有信息可信度高、媒体展现丰富、互动方式多样等特点,加之微信可以兼容多种网络环境和智能移动终端系统,能广泛应用,具备作为移动语言学习平台的基础。简单地将微信公共平台应用于教学活动中,在功能性、私密性等会受到诸多限制,利用微信公共平台提供的开放数据接口,将本地搭建的微网站与微信公共平台相结合,即可实现基于混合云模式的移动学习环境,克服公有云模式下移动学习环境的不足。为了验证这种移动学习环境的可行性,本研究选择阿拉伯语课程为案例,以微信公共平台作为移动学习环境运行的基础,以本地微网站作为阿拉伯语课程的资源中心开展研究。研究提出了一种移动学习效果的评价模型,以期从可靠性、时效性、满意度等方面对移动学习环境进行评价。 相似文献
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赵爱美 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2013,(4):62-66
针对高校精品课程建设实际,提出了对传统网站的改进思路.在不改变业务逻辑层和数据库访问层的基础上,增加一个移动设备界面层.设计方式简化了移动网站的设计流程,提高了开发效率,实现了代码复用.同时为了使移动学习平台可以在多个浏览器上运行,并能自适应移动设备的多分辨率,在设计过程中运用了HTML5和CSS3等新技术,使移动学习平台的一次开发适用多种移动终端成为可能. 相似文献
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郭永智 《新疆广播电视大学学报》2006,10(2):24-26
个别化自主学习是开放教育学生学习的一种主要形式。塔城电大自进行开放教育试点工作以来,通过提高管理教师素质,加强对学生个别化自主学习的指导,提供较为完善的教学支持服务,进行了符合学生学习实际的探索与实践。 相似文献
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贾玉平 《吉林广播电视大学学报》2014,(1)
从对塔城电大2004年春季班至2008年春季班的非在职学员进行长期调查发现:本科学员入学时,非就业率较低,平均非就业率是18.24%,专科学员入学时,非就业率较高,平均非就业率是80.1%;本科毕业时的非就业学员三年后的就业率是86.7%,而专科学员毕业三年后的就业率是60.4%。从就业部门看,公务员类,本科20.5%,专科0.6%;事业编类,本科74.4%,专科11.3%;企业编类,本科5.1%,专科36%;其它就业情况,本科没有,专科52.1%。电大是成人教育,所以,我们的办学理念就是培养实用型和应用型的人才的,能够培养有一定知识和一定能力的合格的劳动者,才是我们电大办学的基准目标。 相似文献
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《吉林广播电视大学学报》2002,(4)
2002年11月27日下午,吉林电大在学校多功能报告厅召开了全校教职工大会,对学习和贯彻党的十六大精神,进行进一步动员和部署。大会由吉林电大党委副书记、纪委书记沈鹏云主持,党委书记王乃成作报告。报告强调了四个问题:第一,学习和贯彻十六大精神,要紧紧抓住“三个代表”重要思想这 相似文献
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MBA会计教学面临着六大难题:学员会计基础差异大、投入学习时间不足、联办院校教学点形成"孤岛"、教学方式比较单调、案例质量有待提高、"引导型教师"缺乏。行动学习法是破解这些教学难题的有效路径,可从组建会计学习小组、开展会计移动课堂、举办会计辩论赛、开设ERP沙盘模拟课程、充分发挥课程组的作用、创建会计网络教学平台等方面加以推进。 相似文献
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网站建设不仅为免费师范生"双实基地双边联动"实践教学模式的有效运行提供了"资源集散"空间,也为现代信息技术下院校互动形式创新提供了新思路和新方法。基于"双赢互惠"、"多元整合"、"动态交互"和"规范易用"四大建设原则,网站构建了"四大板块、十四个模块"的功能框架。在此基础上,结合实践经验,提出了资源网站应用过程中需要注意的三个问题。 相似文献
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林亮亮 《河北软件职业技术学院学报》2019,21(2):5-9
成人教育学生因其工学矛盾问题,学习时间难以保障。随着移动互联网的发展与移动终端的普及,借助移动终端进行移动学习成为可能。通过梳理微信和微信小程序的特点、优势,总结移动学习和移动学习平台的现状,从需求分析、设计原则和系统架构三个方面设计基于微信小程序的成人移动学习平台系统方案,详细分析系统实现过程中涉及的基础环境、关键技术和业务实现,为成人教育学生创造全新的移动学习环境。 相似文献
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《继续教育研究》2016,(5)
高校师范生开设"教育技术与应用"课程的目的,就是为了使职前教师具备基本的教育技术能力,使其适应教育信息化发展的趋势。移动学习作为一种新型的学习方式,更应融合到"教育技术与应用"课程实践教学中,使学生真正体验到不同情境下有效学习。然而要想在移动学习环境下进一步开展"教育技术与应用"课程实践教学,就必须从三个方面进行准备:首先,要把握移动学习的特点,从课程设计最初就要考虑到教学活动是否能够与移动学习环境相适应,在根本上实现实践教学模式的优化;其次,建立适合移动学习环境的教学资源库,实现"教育技术与应用"课程学习资源的优化;最后,要注重手持移动学习平台的选择,对于能够承载移动学习资源的各种平台进行合理的选择与使用,实现移动终端优势的充分发挥。 相似文献